期末将至，我们又到了收获的季节。要想使学生能够取得良好的成绩，做好复习工作显得尤为重要。就小学语文学科而言，我们所采用的方法主要有两种：
1、单元复习法；
2、归类复习法。现就这两种方法谈谈我自己的一些看法。单元复习法单元复习是我们常用的复习方法之一，它有易*作、重点突出、训练扎实的特点，同时也可以和单元检测卷子相结合，所以我们首选的方法就是单元复习。在进行单元复习时我们应该注意以下几个方面：
一、明确单元复习内容
就一个单元来说，需要复习的内容很多，我们不能面面俱到，要把它们进行分类，有所侧重。一个单元需要复习的内容大体可分为生字词、课文内容、语文园地三个方面。
就这三个方面而言我们可以做如下的分类：
1、积累方面的：包括单元中出现的生字新词、要求背诵的课文及语文园地中的读读写写、读读记记、日积月累等；
2、阅读方面的：包括课文内容、课文的中心、重点课文的重点段、重点课文文后的重点题目等；
3、有关习作方面的：主要包括口语交际和习作。纵观这三方面的复习内容，其重点在于第二方面，这也是我们老师在上复习课的重点部分。那么这方面的复习内容如何确定？我们要结合单元重点来进行。语文教材每个单元都有不同的侧重点，这个侧重点就是本单元的训练重点，教材每单元前的课文导读就给出了单元重点，我们在复习的过程中要以这个单元重点为主线来贯穿整个单元的课文复习，把每篇课文的内容、中心、重点段、文后的重点题目有机的结合起来，给学生一个整体的感知。
如四年级上册第四单元的复习，在确定第二方面复习内容时可以这样确定：
1、了解本单元出现的动物特点，并区别他们的不同之处；
2、了解文章从那些方面来写出这些动物特点的；
3、体会作者表现手法的异同；
4、抓住文后的重点题目；
5、与本单元的口语交际和习作相结合。因为每单元的训练重点不同，所以老师在备课的过程中要理清课文之间的相同点与不同点，做到有的放矢的复习。
二、采用不同的方式方法
我们确立复习内容之后，就要考虑方法的问题了。
1、积累方面主要采用读、背、默的方法。这里的读可采用齐读、自由读、默读、同桌之间合作读、边读边思、师生合作读等多种方式。这里的背主要采用师生合作、学生之间合作等方式，要充分利用小组长。也可以和默写相结合。这里的默指默写，默写时教师要结合实际来进行，就默写的内容而言可以有字词、读读写写、读读记记、日积月累、要求背诵的较短的课文等；另外，默写的形式也要注意，可采取全默、分层次默写（如生字的默写，可采用多次，一次过关几人，要特别关注差生）、学生之间互相默写等方式。默写之后的批改，老师也要采取不同的方式来进行。
2、阅读方面主要以讲、练的方法为主。阅读方面的复习首先要求教师梳理好本单元的内容，安排好授课顺序，做的心中有数；要采取多种方式巩固学生的知识点，如文章中心的掌握可以采取不同形式的提问、填空、学生合作、竞赛等方式方法。另外，复习课不要出现教师一言堂的情况，要把更多的时间交给学生，充分发挥学生的主体*。学生的训练要突出重点，要结合单元卷子，结合教材等，训练的方式也要多样。如：自出试卷、开知识竞赛等。
3、口语交际和习作方面建议采取归类复习。以强化和指导为主，不要进行过多的写的练习。
三、合理安排时间
就上述三方面的内容我们如何安排时间呢？个人认为，积累方面放在早读及家庭作业中进行，譬如今天要复习第一单元的内容，那么前一天要布置本单元的生字、新词及语文园地中要求默写或背诵的内容为作业，第二天抽时间检查，早读时间也要读背这些内容。阅读方面的知识的理解，重点放在上语文课时进行。习作及口语交际采用归类复习的方式，利用语文课时间进行。归类复习法归类复习法系统*、针对*较强，如果运用的好，复习的效果也不错。但这种复习方式对教师的要求更高，教师要对本册书的内容做的心中有数，还要进行系统安排。
小学语文知识点多，可以归类成三部分：基础知识、阅读、习作及口语交际。
1、基础知识：以拼音、字、词、句的复习为主。
(1)拼音：能运用拼读音节的办法，读拼音写词语或句子；整体认读音节；大小写字母（的方法体现）。重点练习看拼音写字、写词。
(2)字：理解字义；辨析学过的同音字、形近字、多音字；两种的方法（音序、部首）；掌握生字的音、形、义，重在培养学生的能力及理解多义字的能力。
(3)词：正确读写学过的词语，包括听写或看拼音写词语。这部分内容以课后题和语文园地中出现的词语训练的类型进行归类复习。词语的复习要强调词语的理解和运用，并注意积累。通过复习，进一步掌握理解词语的方法，提高运用词语的能力（如：造句）。
(4)句：以积累为主。包括课内外古诗、名言警句、对联、谚语等的积累；诗歌和名篇作者的积累。以本册学习园地中出现的读读背背、读读记记及其拓展为主要复习内容。同时复习句式的转变，病句的方面的内容。
(5)标点符号：常用的标点符号（以本年级段应该掌握的标点符号为重点，还有一些重点课文中的标点符号的使用）
(6)修辞手法：复习常用的修辞手法。如比喻、拟人、排比、反问、夸张等。
2、阅读：包括按课文内容填空、课内阅读和课外阅读。
(1)按课文内容填空。包括本册书中要求背诵的篇目（也包括背诵自己喜欢的部分，这部分的背诵建议学生背优美片段，不要只背最短的内容。）
(2)阅读。阅读能力的培养在于平时的教学中形成，复习只能是一个加强、提升的过程。所以复习的重点不是放在怎么读，而是放在怎么审题、怎么解题的方法上。如：在做阅读题时先要求学生把短文读一遍，大体知道短文讲了什么内容，再读读短文后面的习题，带着这些问题把短文再读两遍，然后再动笔答题。在答题时要注意格式：问答题要写答，回答问题要完整。在做每一道题时，要求学生审清楚题目要我们做什么？怎么做？教师可根据教材出一些阅读题或从试卷中选择一些阅读篇目，多让学生见各种题型，在做之前先教给学生做题的方法，再让学生当堂完成，当堂分析、讲解，以提高复习效率。做一道题有一道题的效果。尽量不要让学生带回家完成。对于错得多的题不要只讲*，一定要讲方法，让学生知道遇到这样的问题应该从哪些方面着手思考？为什么这样回答？如：理解词语的意思这样的题，可用换词、联系上下文理解词语的方法来做。而不是简单地告诉学生这个词是什么意思。教师要总结出一些常见问题的方式方法.如：如何总结课文的主要内容，如何概括中心，如何解词，如何概括段意等等。
3、习作：以方法为主而不应以写为主。首先复习如何审作文题目。拿到一个作文题目至少读三遍：一读想想这次习作让我们写什么？二读看看有哪些具体要求？（可用线画出并标1、2、3）三读看有没有遗漏的要求。
第2篇：科学复习法
我们都知道，学习的内容最好的巩固方法就是及时复习。复习的方法和策略很多，下面是小编整理的科学复习法，欢迎参考!
科学复习的步骤
1、尝试回忆
所谓尝试回忆是将课堂学习的内容回想一遍。
有人将它比喻为“反刍”，就像牛或羊一样，把已经进入胃癌的食物再返回到口腔里细细加以咀嚼。
这种方法实际上是在自己检查自己，逼上着自己进行思维活动。
尝试回忆的好处，至少可以表现为以下四个方面：
(1)可以检查课堂学习的效果
在尝试回忆的过程中，如果能够正确要回忆出课堂学习的全部或大部分内容，这就可以*自己的预习和课堂学习的效果是好的。
为了正确地检验自己的预习和课堂学习的效果，在开始尝试回忆时，最好先不要看书或听课笔记，等到想不出来的时候再看书或听课笔记。
为了加深记忆，还可以一边想一边把主要的内容写出来。
这样尝试回忆的效果会更好。
(2)可以提高记忆能力
由于尝试回忆是一种积极的思维活动，它可以把自己学过的知识，在尚未进入遗忘状态之前，就在头脑里再现了一遍，这当然是有利于记忆的保持的。
(3)可以提高阅读和整理笔记的积极*
通过尝试回忆，把课堂学习的内容在脑子里再过一遍，记住的往往是自己已经懂得的，没有记住的正是自己没有掌握的，这说明记忆恰好是对学习效果的检查。
对于那些想一出来的学习内容，自然就会急着去看或笔记。
这样，就激发了看书和整理笔记的积极*，并自觉地将忘记的内容作为复习的重点，使得复习有针对*。
(4)可以培养思维的能力
尝试回忆时会反省思维的过程，还要概括课堂学习的内容。
而一旦想不出来，还要千方百计地寻找回忆的线索，这无疑是在做“记忆体*”。
因此，一个经常尝试回忆的学生，不仅记忆能力会有所提高，而且思维的能力也会得到一定的提高。
2、认真读书
在复习的过程中，完成了尝试回忆的步骤以后，便要开始认真读书。
当然，这时候的读书与预习和课堂学习时的读书是不一样的，它是在预习和课堂学习基础上进行的。
因此，必须做到以下几点：
(1)读书和思考相结合
所谓读书和思考相结合，是指不仅要在读书的过程中认真真要从头到尾、逐字逐句读，对基本概念、基础知识的内容绝对不马虎，要全面过目，
而且还要边读边思考，要多想想在回忆过程中出现的问题，思考内在联系，更要思考对知识的理解和应用。
(2)要重点突出
复习中的读书，要有重点要细读和思考。
对于已经记住和理解的部分可以不必再花费很多时间，而把时间集中在回忆不起来和印象模糊的内容上面。
在读书的时候，不妨可以边读边划。
(3)重在精读、熟读
对于课本中的一些重要内容，必须做到精读和熟读。
至于一些关键的章节和定义、定理和定律等内容，还要在精读、熟读的基础上，将其背出来
(4)适当看一些参考书
在复习的过程中，适当地看一些参考书还是很有必要的。
看参考书当然是在复习好课本的内容的基础上进行的，而且是结合课本的内容去读参考书的内容。
3、整理笔记
在复习过程中的整理笔记，是指要把预习、课堂学习和复习等学习过程中所记的笔记串联起来进行一定的加工和整理，使其成为一份经过加工和提炼的复习资料。
整理笔记的过程往往是一个知识深化、简化的过程。
所以，它要求索引清楚，中心突出，内容精练，最好还有自己的独到见解。
这样，可以使这份经过加工整理后的笔记成为阶段复习和重要考试前的复习的得力助手。
4、探索和发现
复习的内容不能仅仅局限于重复课本的内容上面，而应该在复习旧知识的基础上不断地进行探索和有所发现。
所谓“温故而知新”也就是这个道理。
要在复习的过程中进行探索，最根本的办法就是“质疑”，也就是提出问题。
对于知识，不仅要懂?是什么“的问题，而且还要懂得”为什么“的问题。
第3篇：高考数学学科复习方法
一、肯定自己，建立信心
很多同学一提到总结，就会找自己的不足，觉得自己“这儿”也做得不好，“哪儿”也做得差劲，好像自己一无是处，弄得灰心丧气，都没有信心了。我认为，总结是应该首先看自己的优势所在，也就是我的哪个环节做得比较好，在这次考试中体现了出来，即使考得不好的学生，也应该找找，这是今后继续学习的方向。例如，我上课听讲认真，老师课上强调的易错点我没有错或错的少；我课下复习总结的效果良好，考试中的题目我能看出是课本知识的变形；我与老师交流十分通畅，我问过老师的问题在这次考试中没有再错；我的书写非常规范，考试中没有这方面的丢分；我的计算能力较强，会做的都算对了，等等，这些都是你今后学好数学的途径，是努力的方向。在寻找自己学习上优势的同时就能发现自己的劣势，这就是需要自己今后改进的方面，这样，通过总结我们找到了问题，明确了学习的方向，总结的目的就达到了。
二、分析试卷，明确原因
一次考试不能说明所有的问题，但还是能够说明一些问题，因此我们还是应该针对试卷上出现的问题，加以认真细致的分析，明确出错的原因，是那个环节出现的问题，是概念不清、是审题的问题、是考虑不周、是计算出错、是书写不规范，还是没有想法(不会做)，一点想法都没有的题目出错不严重，严重的是那些会做而做错的题目，这些题目应该引起你的注意，不要放过它，细致的分析出错的原因。
例题
本题中涉及到导数的知识、平均值不等式的知识、不等式的*质、倾斜角的取值范围，三角函数的增减*，同样要明确自己的错误是哪个环节造成的。
这里提供一个好的方法也是我在四中网校经常对学生强调的一点，自己建立一个错题本(不是难题本)，积累自己的错误高二，这些错误应该是自己会做而没有做对，错误的积累也是学习进步的一个途径，积累错误的目的是不再犯错，每次考试前要看什么，我认为看看自己犯过的错误，考试中不再犯了就是很好的复习。
三、主动交流，寻求帮助
考试中出现问题是很正常的，出现了问题就要加以解决，解决不好时，就要寻求帮助，我认为寻求老师的帮助是一个正确的决定。应该注意到，老师与学生不是对立的，老师与学生是站在一起的，面对是学生学习、生活中遇到的困难，目标是一致的。
考试中的遇到的问题，应该主动找老师帮助自己分析原因。老师的经验是非常丰富的，学生在相同的年龄段出现的问题是相近的，历届学生出现问题你也可能出现，老师是知道如何解决的，找到老师，一是帮助自己找到问题的原因，二是能够让老师对自己有所了解，在今后的教学过程中，老师会对你加以关注。
四、制定目标，积极准备
通过总结，找到自己的问题所在，下一步就要逐步改正自己的缺点，可以先从一个方面入手，例如，加强自己的听讲、提高自己的复习能力、注意书写的规范、强化计算能力的培养，等等，力争在这个方面有一个明显的改进，以此增强学习的信心，数学的学习重在平时，考试应该是平时学习的一个正常的体现，希望大家每天都要作数学题，根据时间可多可少，但每天要坚持，注意积累，积累知识，同时积累错误，多与老师同学交流，多思多想，数学的成绩是会提高的。