1、*多带宝宝到大自然中去，去观赏*彩鲜艳的花卉，蔚蓝的海洋和壮观的日出。如：到公园后可以指着五颜六*的花对宝宝说，“这是红花，那是黄*，树叶是绿的，多美呀！”让宝宝在大自然中感受*彩的美丽，为他们绘画增加一些感*知识。以后就不会将树涂成红颜*，将太阳涂成绿*了
2、多欣赏一些涂*绘画作品，引导宝宝观察别人的画为什么好看。还可以给宝宝看一些不涂颜*的画让宝宝进行比较，哪一种画好看？为什么？从而激发宝宝对*彩的喜爱。
3、在宝宝画画时，给予一定的语言指导。比如，宝宝画了一个人，爸爸、妈妈就可以说：“你画的娃娃好是好，可怎么没穿衣服和鞋子呢？快给他画上漂亮的衣服和鞋子。想想看，衣服用什么颜*，裤子用什么颜*，鞋子用什么颜*？”让宝宝自己用想涂的颜*涂，效果会更好。
4、宝宝的涂*技能是需要训练的。开始时，*可让宝宝用蜡笔或油画棒不画轮廓线，直接采用涂染的方法表现出来。画小树可先用笔左右摆染，然后再逐步过渡到在轮廓线内涂*。要求宝宝顺着一个方向涂，或从上到下，或从左到右，反复涂沫，尽量涂得密一些，注意慢慢地、细细地涂，不要涂到轮廓线外面。*在指导宝宝涂*时要注意宝宝年龄小，手指、手腕肌肉还很嫩，脑、眼、手还不协调，注意力容易分散，因此让宝宝涂染的面积不能过大。
第2篇：家长如何引导孩子涂鸦
一、如何引导孩子涂鸦
不要阻止孩子随心所欲涂鸦的兴趣。孩子到了一定的年龄，不但学会许多有趣的游戏，还喜欢随心所欲的涂鸦，而有些妈妈却不理解，总是阻止孩子到处乱写乱画的情况，其实，有关儿童专家说家长千万不要一味的阻止孩子随心所欲涂鸦的兴趣，因为涂鸦对孩子来说是一种不受限制的绘画风格，可以使孩子的想像力更加丰富。
孩子随心所欲的涂鸦往往给家里造成一些困扰，比如孩子会在墙上乱写乱画的情况就会让妈妈头痛。虽然不少父母也很认同涂鸦游戏的重要，但在现实生活环境中，孩子往往没有接触涂鸦游戏的机会。这是因为大多数父母都喜欢清洁干净的环境，不敢让孩子接触油彩、水彩等绘画颜料。而彩*铅笔和蜡笔，使孩子的想象能力很难发挥。因为颜*之间的混合、调配过程本身十分好玩，这是彩*铅笔和蜡笔不能做到的。
但有的父母有时对孩子的说话会不恰当，也许会因过分重视美感、相似度等，常常不自觉地会说出这样的话来：“你说你画的这是一架飞机，怎么不像啊？”然后把笔拿过来，示范给孩子看，真正的飞机是怎么样的。父母不知道他们已在不知不觉中压抑了孩子最宝贵的想象力。
所以，父母可以这做是比较合适的做法：
1、做父母的要先看看孩子对哪些绘画材料感兴趣，让孩子自己去做各种尝试。然后使用不同的材料、颜*，也可用各类尺寸的纸张，甚至把大纸张贴在墙上，让孩子自由地挥笔涂鸦。除了纸张，也可使用黑板、薄画板或魔术画板。
2、父母还应注意不能去干涉孩子涂鸦的过程。当然，有时孩子感到气馁，主动寻求父母的帮助。这时父母可多加鼓励，以加强孩子的自信心。过分干涉或是拒绝参与都会减少孩子对涂鸦游戏的乐趣。
3、做父母的也可用多种方式参与孩子的涂鸦游戏。例如借用他画好的作品说故事，再根据故事的情节让孩子在原有的画面上加添一些新的东西，以激发他涂鸦的创意和想象。
孩子到了二岁的时候就会有涂鸦的兴趣，因为这种随心所欲的涂鸦对孩子来说不只是好玩，还可以使孩子尽情表达自己的思想。虽然乱写乱画的样子会给家里添乱，但做家长的也应该知道，总之，让孩子随心所欲地涂鸦，并且自己试验各种*彩的搭配，就可以创造一个绚丽多彩的想象空间，而这种创造想象空间的能力，对孩子的成长来说是非常重要的。
二、引导孩子涂鸦的技巧
1、促进手眼协调
1岁半到2岁的宝宝，手部小肌肉还不能控制自如，在“乱涂乱画”的过程中，他们的手眼协调能力可以得到很好的锻炼。从歪歪扭扭画出纸外的一条直线到封口的一个圆圈，宝宝的手眼协调能力会有大大的提升。
2、鼓励自我表达
涂鸦也是宝宝内心世界的最真实的流露，当他们渐渐有了自我意识，会通过画画来宣泄自己的情绪，表达对身边事物的理解和看法，父母还可以通过涂鸦来与宝宝沟通，以此了解宝宝的内心世界。
3、自娱自乐，激发创意
涂鸦还是宝宝乐此不疲的一种游戏。几乎所有的宝宝都喜欢画画，他们能从随意的线条和缤纷的颜*中获得想象的自由和创造时的快乐。
虽然涂鸦好处多多，父母应该积极创造条件支持宝宝涂鸦，但如果对涂鸦的地方没有约束，则会传递给孩子一个错误的信息：任何地方都可以随手画画，直接导致宝宝没有制约乱涂乱画的坏习惯，于是本可以促进宝宝身心成长的一件好事，变成了一个乱涂乱画的坏习惯。
第3篇：如何教孩子识颜变*
宝宝认识颜*是有一个科学的发展规律的：红??黑??白??绿??黄??蓝??紫??灰??棕（褐*），妈妈们可以根据这个规律教宝宝辨认颜*哦。下面介绍一个具体的方法，教宝宝七天学会辨认各种颜*。
注意事项：每周只教一种颜*，每天以不同的方式复习巩固。可先从主*调开始。下面以红*为例说明：
第一天：妈妈手拿一件红*的物品，一边说：“红*的**（如苹果），红*”，一边把物品在孩子眼前让他看。然后重复说几遍红*。把物品放在身后藏起来，以免宝宝分散注意力。另外找出一红*物品，一边摸着物品一边说：“红*的**”，一边将物品举到宝宝眼前让他看见。如此重复大概五至十分钟，如果发现宝宝注意力转移，即可停止。
第二天：重复第一天的活动，并找出其它红*物品或家具。如果宝宝已经会说话，可以找出一个红*物品，问他：“这是什么颜*？”如果他不回答，妈妈自己回答：“红*”。每次都应让宝宝指着或摸着物品说：“红*的**，红*。”
第三天：花三分钟左右复习第一天的活动。然后带着宝宝把家里的红*的物品，家具等找出来。每找出一样妈妈都要提问：”这是什么颜*”？而且都要让宝宝摸着物品说：“红*”。如果宝宝不会说话或不愿说，妈妈可以自己回答：“红*的**，红*。”一边说一边指着物品上的红*。或把宝宝带到户外，让他找找红*的东西，找到了最好能用手指着或摸着说：“红*的**”。
第四天：花3分钟左右复习第一天的活动，给宝宝一些有图案的纸，给他一只红*的蜡笔，告诉他这支蜡笔是红*的，让他把纸上的话图成红*。妈妈可先做个示范，一边图一边说：“红*，红*的**”。
第五天：花三分钟左右复习前几天的活动。然后把一些红*和另外一种颜*的物品混在一起，让宝宝把红*的物品找出来放在篮子里或一边。最好妈妈先做个示范。找出一个红*的物品说：”红*“，并将其放在一边。
第六天：给宝宝读一两本简单的图画书，每读完一页，就让宝宝把此页上红*的东西找出来。妈妈需先做个示范。比如可以指着第一页的苹果说：“这个苹果是红*的，红*。”一边说一边指着红苹果。
第七天：用红*的橡皮泥复习。宝宝每做好一样，家长都可以问：“这个**是什么颜*？”他若不回答就自己回答：“红*，红*的**”。也可在纸上画一样水果或简单图案，给宝宝一张红纸，让他把“红*的纸”撕成小片，然后贴在所画的图案上。贴完后问他苹果是什么颜*，然后强调“红*”。
如果宝宝已经完全掌握了红*这一概念，就可以介绍另一种新的颜*了哦。