名师【重点讲解】
浪漫主义文学、现实主义文学和现代主义文学的特点
1．浪漫主义文学的主要特点
（1）反对崇尚理*，强调歌颂人的本能感情。
（2）反对古典主义文学形式主义的束缚，在创作中采取夸张手法，富于幻想和传奇*彩。到19世纪30年代，浪漫主义发展到顶峰。
2．现实主义文学的主要特点
（1）客观、真实地描绘现实生活。注重反映现实生活的整体、本质，更注重细节描写的真实*。
（2）批判*、暴露*。特别注重底层“小人物”的悲剧命运，对社会现实的强烈批判在客观上表达了广大*群众对资本主义制度的不满和*。
（3）塑造典型环境中的典型*格。
（4）追求人本主义理想，主张社会改良。
（5）以长篇小说作为主要形式，使长篇小说的创作空前繁荣。
3．现代主义文学的主要特点
（1）主观地表达世界的看法和通过想象表现心理的真实。在艺术手法上，往往没有开头、结尾和情节，只有指示人物活动的粗线条。
（2）没有或是徒具人形的人物，而不厌其烦地写某一固定的物。
（3）没有脉络、颠倒跳跃、多角度、多层次。
（4）语言无逻辑、或句法残缺、或以声音替代，晦*难懂。
【难点分析】
一、浪漫主义文学与现实主义文学的主要区别
1．在描写对象上：浪漫主义文学强调歌颂人的本能感情和内心主观感受，而现实主义文学侧重再现和剖析社会现实。
2．在表现手法上：浪漫主义文学大多采用夸张手法，富于幻想和传奇*彩，而现实主义文学对社会现实进行无情揭露和强烈批判。
3．在思想内容上：浪漫主义文学抨击封建*，鞭挞人世间的丑、恶和黑暗，对欧洲社会弊端给予辛辣的讽刺和揭露；它深入发掘人类的感情世界，歌颂人世间的美、善和光明，歌颂*自由，尽情抒发作者的爱国情感，热情洋溢地鼓励人们为争取自由和理想而抗争。现实主义文学从不同的侧面真实地反映当时的社会生活和社会状况，对现存的社会弊端和社会秩序进行无情揭露和强烈批判，同时塑造出诸多的英雄人物和正面人物形象，表达了他们对真爱和正义最终必定战胜邪恶的坚定信心，充满了战斗力，激励着人们为改造现实社会和争取自由幸福而进行不屈的斗争。
第2篇：人教版第四册复习课文3教案示例
第一课时
1、会背汉语拼音字母表，能根据字母排列顺序写好小写字，能区别大小写字母的形体。
2、能进行简单的词语搭配，掌握搭配的一般规律，初步接触修饰语的作用。
3、会读会认这些新学的词，积累好词语。
一、揭示教学内容
本课时完成一、二、三题。
二、教学第一题：在括号里写上小写字母
1、出示字母表，齐读26个字母。
2、进行大小写对照。进行大写字母与小写字母找朋友游戏。
3、抽读，指大写字母便能读出音。
4、学生练习，指一生上台板演。
5、讲评、订正。
三、教学第二题：填空，读一读
1、先读左边的词语，引导学生说出：高兴地(干什么)、甜甜地(干什么)、伤心地(干什么调读右边的词语，引导学生说出：圆圆的(什么)、香甜的(什么)、温暖的(什么)。
2、学生试口头填空，教师相机点拨。
3、学生填空练习。
四、教学第三题：读一读
1、学生自由轻声读词组。
2、出示词组卡片，抽读。
3、接火车读。
第二课时
目的：
1、比较句子，认识修饰语的作用，懂得怎样把一个句子写具体。
2、借助拼音读懂短文，体会春天的美丽。
一、复习旧知
1、用大写字母与小写字母的卡片做找朋友游戏。
2、男生、女生出词搭配，看谁接不下去。
3、抽读生词卡片。
二、教学第四题：读句子，比一比每组两句话有什么不同
1.出示小黑板，比较第一组。①指两名学生分别读句子，大家想想两句有什么不同。
②说说你喜欢哪句话，为什么?
③师小结。第二句意思更具体，生动。
④齐读第一组的两句话。
2、第二组两句话教学同上。
3、口头练习。师出短句，先试说出加修怖词的句子，允许有5种*。
三、教学第五题：读一读
1、借助拼音拼读短文，难读的字词多读几遍。
2、检查拼读效果，纠音。
3、默读全文，想想每一段讲的是什么，看看自己喜爱哪些内容，把它画出来再大声读一读，边读边想象它的美。
4、指名读自己喜爱的内容。
5、分小组讨论：春天的图画美在哪儿?为什么这样美?
6、再读全文，读出赞美、喜爱的感情。
第三课时
掌握左右结构的六个字的书写。
一、出示田字格中的字，齐读要写的字
二、指导学生观察日字格中的范字
1、说说它们是什么结构?
2、找出左右大致相等的字有哪些?(醒、群、顺)找出左窄右宽的字有哪些?(提、胸、姨)左边、右边各占格子的多少?(左边的占三分之一，右边约占三分之二。)
3、认真描写生字，再临写。
4、对照范字检查，看看每个字写得是否匀称、美观，左右部分比例安排是否适当。
三、评选谁的字写得好
第四课时
口语交际：保护有益的动物
一、课前准备
课前指导学生通过询问、阅读、收看影视或网上查询等形式收集有益的小动物的图文资料。
1、指导看图，了解口语交际内容。说出蜻蜓、燕子和小青蛙，说说对人类怎么有益。
2、以青蛙在稻田里捕捉害虫为例，指导学生说具体。
二、组内交流
根据课前搜集到的资料，在小组内交流，看哪个小组知道的对人类有益的动物多，并能说清怎么有益。(如蜜蜂传播花粉，酿制蜂蜜;蚯蚓松土;蛇吃田鼠;猫头鹰捕食田鼠等)
三、全班讨论
1、播放收集到的社会上人们捕食小动物的录像，谈谈你的看法。
2、围绕怎样保护展开讨论。要求认真听取别人发言，大胆清楚地陈述自己的见解。
3、引导学生想出具体保护措施，如：保护周围环境，让小动物有安身之处;宣传小动物对人类的益处;不捕食小动物等。
五、扩展活动
设计一些宣传保护有益小动物的标语。
第五课时第六课时
测验
一、听写词语
故事伤心心疼香甜鸡蛋花瓣吃饭坏了怀里寻找
二、填空
()的小鸡()地说
()的梦()地笑
()的菜叶()地叫
第3篇：历史高度繁荣的宋元文化教学教案
通过本课内容的教学，使学生了解或掌握北宋史学家司马光和编年体通史《资治通鉴》；宋朝词人苏轼、李清照、辛弃疾；元曲、关汉卿和《窦娥冤》通过本课内容的教学，使学生了解或掌握五代宋元时期绘画与书法的特*和成就；著名的画家和书法家；风俗画的出现和发展及代表作；书法"宋四家和赵孟顺"。
通过对宋元时期史学、文学的繁荣发展与其历史背景之间关系的分析和比较，培养学生运用历史唯物主义观点分析、比较历史现象的能力。通过对宋元文学不同形式、不同风格作品的学习和了解，提高学生对宋词、散文等的阅读能力和审美鉴赏能力，以及通过文学作品透析历史的能力。通过北宋司马光主编《资治通鉴》及采用编年体体裁编写史书的学习和了解，引导学生用比较的方法，从史书的体裁和特点两方面比较《史记》和《资治通鉴》，从而帮助学生掌握归纳、概括及将知识系统化的学习方法。
通过对五代宋元时期绘画和书法艺术的学习，诱发学生对绘画、书法艺术的兴趣、爱好，培养学生对绘画、书法艺术的审美、鉴赏能力。通过对宋代风俗画《清明上河图》的分析和欣赏，使学生理解这种绘画新风兴起的社会条件。指导学生将五代宋元时期的绘画、书法艺术家和代表作分类整理为表格，训练归类整理的能力。
通过介绍这一时期的文艺作品，使学生了解他们的创作与当时的社会历史背景紧密联系，教给学生运用历史唯物主义的观点看待历史事物的方法。在学习"文化史"的过程中，引导学生逐步学会注重从整体上、从历史的角度去观察和把握这一时期文化发展的趋势及各阶段之间的内在联系的学习方法。