温暖的太阳
课题名称：温暖的太阳
教学目的：感受和认识暖*，以暖*为主想象创作一幅画。教学重点：感受认识暖*，用基本形组合创作画面。
教学难点：有主题的设计画面。
学具准备：铅笔、橡皮、*笔、画纸、、*纸、剪*、胶水。教具准备：暖**卡、粉笔、、范图、
教学过程：
1．情景导入：
出示范画
师：清晨，当我们打开窗户，向着东方极目远眺，看着太阳从远处的地平线上一点一点地跳出来，升上天空，这时，我们会想到什么呢？
生：新的一天……
师：对，太阳给我们以温暖、欢快、光明。而且给我们带来新的希望，新的感觉。板书课题：温暖的太阳
2、讲授新课：
（1）律动：《种太阳》
谈话：
师：那么，小朋友观察没有，太阳是什么颜*的？
生：红、黄、橘红、橘黄……
师小结：太阳在不同时间呈现的颜*不同。
师：太阳照在大地上，给我们什么感觉？
生：温暖、炎热。
（2）出示*卡：
这些颜*如同太阳给我们的感觉一样是温暖的，给我们带来新的希望。
（3）游戏：《找家》
要求：将颜*分别放到自己的家中。（分冷、暖*）
目的：加深对暖*的认识（4）教师演示：（贴画）
用不同的基本形组合画面。
[1]太阳（形状不必规范，可用拟人的画法画笑脸，光芒可用直线、曲线、光环火焰等）
[2]云*、小鸟、树木等房屋等
3.学生分组作业，教师巡回辅导：
[1]绘画
4．学生自评：
用故事导入，升华主题。
第2篇：温暖的太阳
冬天到了，每天的气温都是二十度以下，常常会下雨，所以天气都湿湿冷冷，让人觉得很不舒服，有时候看新闻会看到有人因为太冷所以冻死了。真是令人感到一阵鼻*，这个时候便令人格外想念温暖的太阳。太阳除了给我们柔和的光线外，也是人类生活的必要条件之一。真是难以想象，没有太阳的话，地球会变得很冷很黑暗，植物没办法生存，也没办法行光合作用，那人类要怎么生存呢？但如果太阳太强烈的话，就会造成很多灾害，例如：干旱、有人热死等。如果没有太阳或太阳太热的话，都很可怕，而一个温暖的太阳，能够有很多好处。例如：让人们觉得很舒适，让万物欣欣向荣；尤其在历经寒冬的摧残之后，温暖的太阳就像种子发芽般，给人无限的希望。对于这些有善心喜欢帮助人的人，他们就像温暖的太阳，照耀着受帮助的人，给予他们温暖与希望，让他们可以适时的发芽与茁壮，我希望我可以成为照耀别人的温暖太阳。
第3篇：父爱——温暖的太阳
父亲手中业，孩子低着头，眼泪轻轻流，意恐迟道歉，谁言寸草心，报得三春晖！这是我写的小诗。因为父爱如大海般宽广，比太阳还温暖。
我的爸爸是名物理老师，他的数学很好，相反我的数学却很糟糕。一次，一个数学作业打破了这沉默的局面。
一天，我早早的把作业交到爸爸面前，爸爸严厉的说：“老方法，错一道做五道再加一个巴掌，细心才最重要……烦这唠叨又来了，少一遍唠叨多一点时间嘛！”我想。喂，这道题是加法你怎么算成减法呢！爸爸一边说一边拍桌子，错了一道，两道……；救命！一个巴掌**拍在我的屁股上，爸爸对我语重心长的地说：“你看你作业不认真，错了十道，你太让我失望了！”我心想，不就十道题，有什么了不起嘛！我的脸上露出了愤愤不平的表情，我正想接一句话，又觉的不礼貌。爸爸又开话了，你不是想接话吗，来吧；爸爸的表情又变的严厉了，我。。。。。我不知道！我低着头愤愤不平的表情已经抛到九霄云外了，爸爸更生气了，你不知道，那是别人帮你做的吗，我的眼泪争分夺秒的往下流，然后，跑回房，咬住被子大声的哭了起来。
吃晚饭了，我和爸爸打冷战了，只吃了一小口，把碗一推，说吃饱了；没等我说完，爸爸又开话了，想看电视没门，今天你敢看电视我就打你20下。我气了，站在椅子上，吼道，我又没说要看电视，干嘛这么凶；“你给我下来，看我今天怎么收拾你。”结果还是被打了一顿；晚上，我听见了爸爸的咳嗽声，然后又问妈妈，爸爸怎能么了，妈妈说：“都怪你，让他生气，结果成了这样。”霎时我的眼泪流了下来。
父亲，对不起，您是细雨，我是花，你教育着我从不报怨，您又是风儿，我是沙，在您的教育下，我的成绩慢慢上升，您又是大树我是叶，你拥抱着我从不让我受伤，爸爸我爱你！