unit1mynewteachers
teachingobjects:
abilities：
1)能够简单描述自己教师的体貌特征及*格特点，如wehaveanewenglishteacher.he’stallandstrong.he’sveryfunny.
2)能够询问并介绍学校里教师的情况，如who’syourenglishteacher?mrcarter.he’sfromcanada.what’shelike?he’stallandstrong.
3)能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的let’stry部分
4)能够听懂会唱歌曲“mynewteacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词.
knowledge:
1)understand:readandwrite,fillintheblanks.
2)listen,say,read,writethewordsandsentencesinlet’slearn/readandwrite.
3)understand:let’sstart/let’sfindout/let’ssing/let’schant/pairwork/tasktime/storytime/goodtoknow.
4)pronunciation:ea,ee,bl,br
affect,strategies,culturalawareness
1)tolearnenglishactively,tostimulatethestudents’interestsinlearningenglish.
1)learntocooperate.
2)toknowthedifferentwaysinwhichthepeopleaddresssomebodyinchinaandwesterncountries.
3)teachingdifficultpointsandimportantpoints
1)howtodescribesomebodyinwrittenenglishandoralenglish.
2)let’stry.
time:6times.
1.let’sstart/mainscenea/let’slearn/let’sfindout/let’ssing.
2.alet’stry/let’stalk/goodtoknow
3.areadandwrite./pairwork/pronunciation.
4.let’schant/let’slearn/let’schant/storytime.
5.let’stry/let’stalk/groupwork/let’scheck
6.readandwrite/talkanddraw/tasktime.
unit1mynewteachers
(1)
teachingaims:
1.listenandsay:who’syourteacher?what’shelike?
2.listen,say,readandwritethefollowingwords:old,short,thin,tall,strong.
3.pletethetaskinlet’sfindoutcorrectly.
4.singthesong:mynewteacher.
analysisoftheteaching:
importantpoints:
let’slearn部分的单词：old,short,thin,tall,strong,young,funny,kind.并要求结合所给句型替换关键词，在情景中学习新单词，并逐步学会听说读写单词old,short,thin,tall,strong.
difficultpoints:
1.let’sstart.itisimportantforthestudentstopracticeindifferentways.
2.单词thin中th的发音.
knowledgepoints:
1.反义词,如tallandshort,oldandyoung.
2.theusageoftheadjectives(eg.funny,kind,strong)
analysisofthestudents:
thestudentscanreadthefollowingwords:old,short,thin,tall,strong,like,teacher,funny,math,english,art.buttherearetwonewwords:young,thin.soweshouldpayattentiontoit.
teachingaids:
ataperecorder,cardsofthenewwords,picturesofpeople.teachingprocedure:
stepone.warm-up
1.everydayenglish:askfourstudentstomakedialoguefreely.
2.listentothesong:“mynewteacher”orlet’schant.
3.freetalk.eg:
t:hello!everyone.nicetomeetyouagain.imissyouverymuch!whatgradeareyouin?
ss:weareingrade5.
t:doyoulikeyournewenglishbooks?
ss:yes!
t:whatarewegoingtotalkaboutinunit1?guess!what’sthetopicofunit1?
(teachingintention:firstly:makethestudentsbeinterestedinenglishbysingingasong,sayingachant.secondly:revisetheoldknowledgeandlayafoundation.)
steptwo.preview
出示动物图片，利用以前学过的句型：“ithasalongnoseandashorttail.it’ssofunny!”引导学生复习strong,tall,short,thin等词,为本课听说读写这些单词做好准备.
stepthree.presentation
let’sstart&let’slearn
1.出示let’sstart部分教学挂图.
t:rabbithasmanynewteachersinherschool.doyouhavenewteachers?引导学生根据主情景图的提示描述新教师.thestudentscanusethefollowingscentencetype:
ihaveanew…she/he’s…
(teachingintention:presentationofthenewlesson.)
2.showsomepicturesoftheteachersanddescribethepictureswiththefollowingwords:
tall,strong,kind,old,short,thin,funny,young.
3.readtheabovewords
(teachingintention:firstly:makethestudentsgraspthenewlesson.secondly:revisetheoldknowledge.)
4.payattentiontothepronunciationofthestudents.
readingroups.
5.readafterthetape.
stepfour.practice
1.readthewordsingroups.
2.writethefollowingwords：tall,strong,old,short,thin.
(teachingintention:makethestudentslearnthenewlessonbyheart.)
3.playgames:
1)guess,speakasthefollowing:
model:a:who’syourartteacher?
b:…
a:what’shelike?
b:he’sshortandthin.
2)practiceingroupswiththefollowingwords:tall,strong,kind,old,
short,thin,funny,young.
4.listentothesong:mynewteacher.encouragethestudentstofindthewordswhichwelearninthisclass.
(teachingintention:firstly:makethestudentsbeinterestedinpracticebydifferentgames.secondly:consolidatethenewlesson.)stepfive:consolidationandextension
1.describemotherandfather.
2.describesomestudentsandlettherestguesswhoarethey.
(teachingintention:makethestudentsusethenewlesson.secondly:fosterthestudents’abilitytostudyontheirown.assessthemfairly.)
3.alittletest:fillintheblanks.
1.______isshelike?
2.heis_______.
3.______isyourmathteacher?
4.myenglishteacheris_____canada.
5.i______threenewteachers.
homework:
1.listentothetape5times.
2.describe5teachers.
ontheblackboard:
putonthefollowingcardsontheblackboard.
unitonemynewteachers
what’shelike?
strongandtall.
short/thin.
heisold.
kind.
funny.
young.
teachersnotes:
第五册的学习是在第四册的基础上的提高与升华，五年级的学生也进入了英语学习的高年级阶段，相应的对其要求也就提高，要培养他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音语调，书写习惯，恰当了解中西方文化，为进一步学习奠定良好的基础。
unit1mynewteachers
(2)
teachingaims:
1.能够听懂、会说：who’syourmathteacher?mr.zhao.what’shelike?he’sthinandshort.he’sverykind.并能替换关键词造新句并在实际情景中自如运用.
2.listen:let’stry.
3.knowthedifferentwaysinwhichthepeopleaddresssomebodyinchinaandwesterncountries.
analysisoftheteaching
importantpoints:
tomasterthefollowingsentences:who’syourmathteacher?mr.zhao,what’shelike?he’sthinandshort.he’sverykind.difficultpoints:
let’stry.it’sthefirsttimeforthestudentstolearn“let’stry”.knowledgepoints:
1.区分疑问词who和what并作出正确回答.
2.形容词的运用.
analysisofthestudents:
1.thestudentscanreadthefollowingwords:old,short,thin,tall,strong,like,teacher,funny,math,english,art.
2.theycansaythefollowingsentences:who’s…,what’shelike?buttheycan’tusethewordsfreely.differentpracticewillhelpthemtousethemfreely.
teachingaids:
ataperecorder,somecardsofthewords,pictures.
teachingprocedures:
stepone.warm-up
1.revision
listentoasong:mynewteacher.
2.everydayenglish.4studentssayinthefrontoftheclassroom.
maybeasthefollowing:
a:goodmorning.look!ourmathteacherisyoung.sheisshortandthin.
b:thisisourmusicteacher.she’syoung.she’sveryfunny.
c:thisisourchineseteacher.she’syoung.she’sthinandtall...(teachingintention:firstly:makethestudentsbeinterestedinenglishbysingingasong,sayingachant.secondly:revisetheoldknowledgeandlayafoundation.
steptwo:preview.
利用第一课时学的单词和句型：who’syourartteacher?mrhu.what’shelike?he’sshortandthin!结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备.
stepthree.presentation.
1.let’stry.
listentothetapethreetimesandcircletherightperson.
2.呈现let’stalk中的人物图片，让学生快速记忆.然后教师分别说出教师姓氏：mrma/mrliu…让学生回忆他/她是哪个科目的教师.
3.let’stalk.
1)listentothetapeandreadafterit.
2)workingroups.
thestudentscanspeakasthefollowing:
who’syourmathteacher/artteacher/scienceteacher/englishteacher/artteacher/englishteacher?
mr……
what’she/shelike?
he’sthinandshort/tall/strong/kind/old/short/thin/funny/young.(teachingintention:presentationofthenewlesson.)
4.readafterthetapeagain.
(teachingintention:fosterthestudentstospeakenglishingoodintonationandpronunciation.assessthemselvesandtheothersfairly.)
stepfour.practice
1.教师自制或让学生制作人物卡片，并对人物进行描述，可利用句型：“who’sthisman/woman?what’she/shelike?
2.playgames:actthedialogueingroups
(teachingintention:firstly:makethestudentsbeinterestedinpracticebydifferentgames.secondly:consolidatethenewlesson.thirdly:makethestudentslearntocooperatewiththeothers.)
3.goodtoknow:inchina,wegetusedtoputthefamilynamebeforethegivenname,butinwesttheygetusedtoputthegivennamebeforethefamilyname.e.g.刘国强是mrliu.not:mrguoqiang.carlmarx.carl是名字。marx是姓。
(teachingintention:makethestudentsknowmoreaboutthecultureofchinaandthewesterncountries.)
stepfive.consolidationandextension
1.guesssomepictureswiththefollowing:what’sshelike?issheshort?isshestrong?who’sshe?
(teachingintention:makethestudentsusethenewlesson.secondly:fosterthestudents’abilitytostudyontheirown.assessthemfairly.)
alittletest:
readandchoose.
()1.whoisyourscienceteacher?_____
a.misswub.sheisthin
()2.what’shelike?______
a.heisyoungb.she’sthin
homework:
1.listentothetape5times.
2.describethefriends.
ontheblackboard:
unit2mynewteachers.
who’syourmath/art/science/englishteacher?
what’she/shelike?
he’sthinandshort/tall/strong/kind/old/short/thin/funny/young.
teacher'snotes:
本课主要是让学生掌握几个句型，并能替换关键词造新句，并在实际情景中自如运用，注意培养学生的创新意识，运用学过的句子综和新旧知识再造新句子。能正确的简单描述老师的外貌特征。
unit1mynewteachers
(3)
teachingaims:
1.能够读懂对话，并能在情景中熟练应用.
2.listen,say,read,writethefollowingsentences:
who’syourenglishteacher?mrcarter.what’shelike?he’stallandstrong.
3.listenandunderstandthepronunciation:ea,ee,bl,br.
analysisoftheteaching
importantpoints:
tomasterthe4-skilledwordsandsentencesandusethemfreelyinreality
difficultpoints:
thepronunciationofthefollwing:ea,ee,,bl,br.itisimportantforthestudentstolookfortherulesofthepronunciationofthebinationoftheletters.
knowledgepoints:
a,an,及名词复数的运用
analysisofthestudents:
thestudentscanreadthefollowingwords:old,short,thin,tall,
strong,like,teacher,funny,math,english,art.theycansaythefollowingsentences:who’s…,what’shelike?buttheycan’tusethemfreely.differentpracticewillhelpthemtousethemfreely.teachingaids:
ataperecorder,cardsofthenewwords,peopleandstudentsteachingprocedure:
stepone.warm-up
1.everydayenglish.askfourofthestudentstomakedialoguefreely.
2.listentothesong.mynewteacherorlet’schant
3.revision:
showapictureofdifferentpeopletopractisethefour-skilledwordsandsentences.
(teachingintention:firstly,makethestudentsbeinterestedinenglishbysingingasong,sayingachant.secondly,revisetheoldknowledgeandlayafoundationforthenewlesson.)
steptwo.presentation
readandwrite
1.leadingin(以故事导入)
t:todayi’lltellyouastory.zhangpenghasthreenewteachersthisterm.let’sgoandhavealook!whoarethey?
（教师事先安排好几名学生课堂表演readandwrite部分的故事.
在表演过程中，教师把重要的四会句型范写在黑板上.）
(teachingintention:presentationofthenewlessonintherealsituation.ithelpsthestudentslearntousethelanguages.)
2.ssreadthetextandanswerthefollowingquestions.
who’szhangpeng’senglishteacher?
what’shelike?
3.writethefollowingsentencesthreetimesandpayattentiontothehandwritingofthestudents.
who’syourenglishteacher?mrcarter.what’shelike?he’stallandstrong.
(teachingintention:firstly,makethestudentsgraspthenewlesson.secondly,revisetheoldknowledge.)
4.readafterthetape.
stepthree.practice
1.pairwork.
makethestudentsintotwogroups.onegroupmakethecardsoftheteachers,theothergroupmakethecardsofthefollowingwords:thinandtall,strongandshort,thinandshort,tallandstrong.制作完成后任意抽取其中两张进行整合对话练习.
(teachingintention:firstly:makethestudentslearnthenewlessonbyheart.secondly:makethestudentstolearntocooperatewiththeotherpeople.)
*2.pronunciation
1）教师出示一些含有相同字母组合的单词卡片，如/ee/ea/：peach,tea,seat,jeans,beef,sheep,queensleep.引导学生发现发音规律及区别.
2）listentothetapeandreadafterit.
(teachingintention:firstly:makethestudentslearntofindtherulesofthepronunciationofthewords.secondly:haveagoodhabitofthepronunciationandtheintonation.)
stepfour:consolidationandextension
1.writethe4-skillwords.
2.actthedialogue.
(teachingintention:makethestudentsusethenewlesson.secondly,fosterthestudents’abilitytostudyontheirown.)
alittletest:
readandanswer.
mary:hi,linda!who’syourmusicteacher?
linda:missgreen.sheis22yearsold.
mary:whereisshefrom?
linda:sheisfromamerica.
mary:what’sshelike?
linda:she’sthinandpretty.
1.whoislinda’smusicteacher?____________________________
2.whereislinda’smusicteacherfrom?______________________
3.howoldisshe？_______________________________________
4.what’sshelike?_______________________________________homework:
1.listentothetape5times.
2.describesomebody.
ontheblackboard:
putonthefollowingcardsontheblackboard.
unitonemynewteachers
who’syourenglishteacher?
mrcarter.
what’shelike?
he’stallandstrong.
teacher’snotes:
高年级的学习目标中，要求单词的读与拼写，一定要把四会单词落实好，应在课堂中，采用活泼、新颖的方式让学生尽量的在课堂中就把单词掌握好。
第2篇：描述*格特点的句子
一个人最让人难忘的是他的*格特点，下面阳光网小编分享一些描述*格特点的句子，希望大家喜欢。
描述*格特点的句子(经典篇)
1)婶婶做事一向小心，走一步看三步，遇事总是多准备几手。
2)不要相信什么一见钟情，因为你不能一眼看出对方挣多少钱。
3)女生的眼睛，是月光辉映下的大海，美丽幽深包容一切。
4)在人流中，我一眼就发现了你。我不敢说你是她们中最漂亮的一个，可是我敢说，你是她们中最出*的一个。
5)这时候，一个高个子青年人匆匆忙忙地朝了钢口跑去。他头上戴着鸭舌帽，鸭舌前吊着一副蓝*的眼镜，满脸通红，流着汗水，脚穿帆布袜子和厚鞋，手上戴着帆布手套。
6)聪明伶俐，才华横溢，饱经世故，本身能自立自强，不为男人而生存。能以智胜勇，临危受命，谈吐卓识，不但可以帮助丈夫，更可增加家庭生活情趣。最得男人欢心，同时不可抗拒。上上人物。
7)她那线条奔放刚毅的鼻梁和嘴，此刻似乎格外地棱角分明。
8)知书识礼，温文尔雅，心地慈悲，能自我约束。
9)从小到大，这个女生的*格从来都是不服输的，并且永不放弃。
10)我的心中牵挂着一个人。(那个人是我特地虚设用来挡像你这种人的)
11)月光这么美，我睡不着;抖落心事，擦干心情;把梦，一件件晾在风竽上;远方的你让我好牵挂。
12)这小姑娘啊，就像一盏玲珑剔透的玻璃灯--一点就明。
13)名花虽有主，我来松松土。有钱男子汉，没钱汉子难。
14)借问汉宫谁得似?可怜飞燕倚新妆。
15)女人如花朵，需要爱情的滋润。可是花肥多了也不好，失恋有利于调整肥料吸收，以待将来必要时化作花泥更护花。
描述*格特点的句子(热门篇)
1)浓密的头发天然卷曲着，栗*辫子闪烁着格外美丽的金光。
2)苍白的小脸，紫青*的薄唇，咧开的嘴角依然露出那颗好看的小虎牙，只是没有以前那样洁白光亮。
3)在认识你之后，我才发现自己可以这样情愿的付出。
4)房价越来越高，所以，好男人越来越少。
5)她那明亮的眼睛中，荡漾着一池清波，清波上漂荡着聪明和智慧。
6)她永远是一头乱乱的卷曲曲的短发，像个男孩似的。
7)但愿幸福是我手上的一颗宝石，我要把它送给你，让它在你的头上闪光，照耀你宁静的脸庞。
8)有钱的人怕别人知道他有钱，没钱的人怕别人知道他没钱。
9)远远地，我目送你的背影，你那用一束大红*绸带扎在脑后的黑发，宛如幽静的月夜里从山涧中倾泻下来的一壁瀑布。你蹦蹦跳跳地走进来，一件红尼大衣，紧束着腰带，显得那么轻盈，那么矫健，简直就像天边飘来一朵红云。
10)厚厚的嘴唇咧着，露出几颖牙齿，参差不齐的。
11)看起来小家碧玉，却不料*情刚烈。柳眉幽眸之间竟然透露出一股英气，秀美俏皮的脸上一股绝不妥协的气势散发出来，真是让人又怜爱又敬佩
12)远远地，我目送你的背影，你那用一束大红*绸带扎在脑后的黑发，宛如幽静的月夜里从山涧中倾泻下来的一壁瀑布。
13)媚眼含羞合，丹唇逐笑开。风卷葡萄带，日照石榴裙。
14)短短的扎着红*绸带的小辫，就像两只蝴蝶落在她的耳边。
15)约莫二十二三岁，肤光胜雪，眉目如画，竟是一个绝*丽人。
描述*格特点的句子(最新篇)
1)桔红*的西服自然敞开，展现出红白相间的绒衣，湖蓝*的紧身长裤，衬托出修长的腿，既蒲洒又富有美感。你的装扮是成功的!
2)对你有爱也有痛。爱是一种甜蜜，痛是一种无奈。对你的爱与痛加起来，那叫爱情，有爱就有痛，我心甘情愿!
3)你像一片轻柔的云在我眼前飘来飘去，你清丽秀雅的脸上荡漾着春天般美丽的笑容。在你那双又大又亮的眼睛里，我总能捕捉到你的宁静，你的热烈，你的聪颖，你的敏感。
4)小麦*的皮肤给人一种健康活力的感觉，穿着耐克的一整套的纯白带粉*边运动服，微卷的褐*头发扎成一个轻松活泼的辫子，总是那自信可爱的表情。
5)千言万语抵不过一句话，反反复复握不住一粒沙，对你的感情和别人不一样，没有你一切将变成虚化，只想对你说，爱你一生一世。成全爱也成全我们的童话，爱你无暇。
6)在这我真诚地请你愿谅，别生气了好吗?我真的错了!我现在好想念你骂我的样子!你不原谅我!
7)这个人的鼻子像熟山楂似的，红得要滴血。
8)她的大眼睛含笑含俏含妖，水遮雾绕地，媚意荡漾，小巧的嘴角微微翘起，红唇微张，欲引人一亲丰泽，这是一个从骨子里散发着妖媚的女人，她似乎无时无刻都在引诱着男人，牵动着男人的神经。
9)如果有钱也是一种错，那我情愿一错再错。
10)他那线条奔放刚毅的鼻梁和嘴，此刻似乎格外地棱角分明。
11)婶婶做事一向小心，走一步看三步，遇事总是多准备几手。
12)一张坏坏的笑脸，连两道浓浓的眉毛也泛起柔柔的涟漪，好像一直都带着笑意，弯弯的，像是夜空里皎洁的上弦月。白皙的皮肤衬托着淡淡桃红*的嘴唇，俊美突出的五官，完美的脸型，特别是左耳闪着炫目光亮的钻石耳钉，给他的阳光帅气中加入了一丝不羁。
13)我像一只勇敢的雏鹰在蓝天飞翔，不怕航程遥远，不怕风雨吹打。
14)我是一根筋的脾气，好钻牛角尖，不撞南墙不回头。
15)从小到大，他从来都是不服输的，并且永不放弃。
16)爷爷爱酒，所以以前每到商场，他总在卖酒的柜台前转悠，看着橱窗中各种各样的酒。
17)李腊梅因爱管闲事，才当上了“两道杠”的卫生委员。你别看她“官”小个矮，可嗓门儿高。不管是谁做了错事，她非要弄个水落石出并让你认错不可。因此，我把她的名字偷偷改为“辣梅”。
18)奶奶一张嘴总是闲不住，不是说话就是吃东西，背地里我们都悄悄叫她“贪吃的奶奶”。
19)棋有棋迷，戏有戏迷，我爷爷迷的是花，他是一个地道的不折不扣的花迷。
20)我的心特别软，每次看到乞丐那可怜巴巴的样子，都忍不住要给他们几毛钱。
第3篇：自己的*格特点的作文
我很优秀、很爱干净、很乐于助人，也是个“书呆子”。今天我们就一起来看看自己的*格特点的作文吧!
读小学一年级的我，是一个文静，好学的女生。
由于我的文静，让我更爱看书，因为看书让我感到生活的精彩和充实。每当我翻开书本时，总会情不自禁地涌出一种感觉：“看书，真好!”所以也让我小小的鼻梁架着一副近视眼镜。
我也有一个不良的习惯—爱拖拉。每次的作业我都爱拖到最后来完成。总是换来妈妈的唠叨和爸爸的责骂。对于这个坏习惯我一定要克服它。
我从小的梦想是：长大后当一名科学家。为了实现我的梦想，我会发奋图强的。
这就是我，一个既有理想又有缺点的我!
我到底是怎样一个*格呢?可爱?温柔?活泼?勇敢?羞*?还是……错!这都不完完全全贴近我，那我是?
我的*格像个小淘气，无时无刻都在变化着。在任何陌生的环境里，我都会表现出乖乖女的样子。每当妈妈带我去吃饭，我都一改平时大大咧咧的习惯，安安静静的坐着，不敢“轻举妄动”，一见到叔叔阿姨就积极的打招呼。所以那些阿姨或叔叔就会对我妈说：“你女儿好文静啊”之类的话。可只有最了解我的好朋友才知道我是个大大咧咧，爱说爱笑又十分老实的人。
我，也是尊敬师长的好同学。虽然我在同学面前嘻嘻哈哈、没个正，但碰见老师，我会礼貌地向老师打招呼，又会认真完成老师交代的任务，自觉完成作业，因此在老师眼里我是一个礼貌大方的好学生。
我，更有胆小和敏感的一面。像所有女生一样，看了悲剧都会鼻子**的;有什么委屈我会找最好的朋友倾诉;或者是看鬼片吓得把自己包在被子里不敢出来……
我还是爱幻想的我。我总幻想着：孤儿都能有父母;乞讨者能变成富豪;死去的人能再活过来;孩子们能永远拥有快乐;幻想着……
我，也是有抱负的我。明白自己要努力，才能进好高中，好大学，才能找份好工作。我最大的理想是希望能去外国生活，有一套二层楼带院子，游泳池的房子，然后把妈妈接过去。妈妈为我付出了太多，我一定要孝顺妈妈
我就是我，无人能替;这就是我;幽默又文静，胆小也敏感，爱幻想，也有理想。