话题：有没有宝妈要考初级中级会计师
推荐回答：初级和中级没有必然的联系，只要你符合中级的报名条件，可以不考初级，直接考中级
话题：宝妈考过会计从业资格证的，零基础的一般多久能考过
推荐回答：你好，领学网为你解答，0基础的学员，一般需要三个月左右的认真准备，熟悉3科教材，再不断的练习做题，且要熟悉一定的电脑*作，考试报名相关信息的话找一下你们当地或者省财政部门的官网，很高兴为你解答，望采纳！
话题：30多岁的宝妈能报名考会计培训吗？零基础，数学不...
问：30多岁的宝妈能报名考会计培训吗？零基础，数学不好，没什么*，之前...
推荐回答：建议学习会计。 如果你希望得到一份会计*相关工作，可以考虑考取一个会计从业资格证书(会计证)，年龄、学历不是问题，只要努力、用心，这个过程也不会花费太长时间，毕竟是一些基础的东西，完全可以通过自学实现这一目标。有条件参加学校或培...
第2篇：会计证与初级会计职称证有何差别
会计行业的人员在当前市场上市日益增加，其原因是因为会计行业的门槛低，并且升职加薪的机会很多，但是要想在这条路上更好的发展下去，考取证书是重要的条件，那么初级会计职称证书就是大部分会计人的首选。下面是yjbys小编为大家带来的会计证与初级会计职称证有何差别的知识，欢迎阅读。
区别1、会计证是资格证书，初级职称是水平证书
简单的说，会计从业证书就是我们从事会计的门槛，这是最基础的要求。初级会计职称又叫助理会计师，只有考取到会计证后，才能考取初级职称，这是对会计人员的一种职务称谓。职称是用来衡量会计从业者的*技术水平的，级别越高，所代表的*水平也就越高。因此，只有考取了会计从业资格证书后才可以报考会计职称。对于用人单位来说，你有会计从业资格证，只是代表你可以当会计。而你有初级会计师证，代表你会做。可以当和会做是很大不同概念的。
区别2、可以从事的工作职位不同
一般拥有会计从业资格证书大多数从事最基础的出纳工作，慢慢积累经验，一步一步升迁。而考出初级会计职称后一般可以做出纳会计等工作，等工作经验充足后向会计主管，财务经理进发。等到一定年限考出中级会计职称证书或者直接选择考取注册会计师(CPA)证书。主要还是看大家对自己未来职业的规划，如果偏向于实务所工作，就要尽早准备CPA考试，尤其是审计。
初级会计职称证书在没有太多工作经验的情况下还是有优势的，一来会计知识储备的多，在财务岗位工作才能更加游刃有余了。一日学习终身学习，为以后参加更加有难度的考试锻炼耐*。所以，考取初级会计职称证书对于没有多少经验的会计人来说就是“福音”。
区别3、会计从业证书是考取初级会计职称的基础
这是二者之间最典型的区别，有了会计从业证书你才能报考会计初级。会计从业资格证是会计、出纳等财务人员的上岗证，没有这个不能从事相关工作内容。会计的技术职称分初级、中级、高级会计职称，初级拿到从业资格证就可以报名参加考试，中级要从事相关工作满2年才可以考，高级就要更长时间的工作经验才行。从业资格是会计工作的敲门砖初级是会计职称，要有从业资格证书才可以报考。
第3篇：初级会计职称最有效的10种复习方法
关于考试想要拿高分，多做练习是少不了的，复习的工程中也很讲究技巧的，下面是小编为大家收集整理的初级会计职称最有效的10种复习方法，希望对大家有所帮助。
目标学习法
教学内容是由许多知识点构成，由点形成线，由线完成相对*的知识体系，构成彼此联系的知识网。因此明确目标，就要在上新课时了解本课知识点在知识网中的位置，在复习时着重从宏观中把握微观，注重知识点的联系。另外，要明确知识点的难易程度，应该掌握的层次要求，即识记、理解、应用、分析、综合、评价等不同层次，最重要的就是明确学习重要目标，即知识重点。有了目标能增强我们学习的注意力与学习动机，即为了这目标我必须好好学习。
问题学习法
带着问题去看书，有利于集中注意力，目的明确，这既是有意学习的要求，也是发现学习的必要条件。问题学习法就是强调有意注意有关解决问题的信息，使学习有了明确的指向*，从而提高学习效率。问题学习法要求我们看书前，首先去看一下课文后的思考题，一边看书一边思考;同时，它还要求我们在预习时去寻找问题，以便在听课时在老师讲解该问题时集中注意力听讲;最后，在练习时努力地去解决一个个问题，不要被问题吓倒，解决问题的过程就是你进步的过程。
矛盾学习法
矛盾的观点是我们采用对比学习法的哲学依据因为我们要进行对比，首先要看对比双方是否具有相似、相近、或相对的属*，这就是可比*。对比法的最大优点在于：
(1)对比记忆可以减轻我们记忆负担，相同的时间内可识记更多的内容。
(2)对比学习有利于区别易混淆的概念、原理，加深对知识的理解。
(3)对比学习要求我们把知识按不同的特点进行归类，形成容易检索的程序知识，有利于知识的再现与提取，也有利于知识的灵活运用。
联系学习法
运用联系学习法的学习是自觉的，是发挥主观能动*的充分体现，它以坚信知识点必然存在联系为首要前提，从而有目的地去回忆、检索大脑中的信息，寻找出它们间的内在联系。学习新知识就要想到旧知识，想到自己亲身经历过的事，不能迷信权威，克服定势思维。把抽象的知识具体化，发挥右大脑的作用。
缩记学习法
所谓缩记法就是要尽可能地压缩记忆的信息量，同时基本上又能记住应记的内容。比如有要点记忆法、归纳记忆法、意义记忆法，都属压缩记忆法。每段话有明确要点的自然用要点记忆法，如果没有就要经过归纳形成要点后进行记忆。而归纳的最主要方法以意义为依据。可见，记忆以要点为基本单位。也可理解为以中心思想为单位。记住了要点并不是要放弃其他内容，而是以对其他内容的理解为前提，它可极大地增加记忆的信息量。
归纳学习法
所谓归纳学习法是通过归纳思维，形成对知识的特点、中心、*质的识记、理解与运用。归纳学习法指的是要善于去归纳事物的特点、*质，把握句子、段落的精神实质，同时，以归纳为基础，搜索相同、相近、相反的知识，把它们放在一起进行识记与理解。其优点就在于能起到更快地记忆、理解作用。
思考学习法
要在学习的基础上认真深入进行思考，把学习与思考结合起来。如果只是读书记诵一些知识，而不通过思考加以消化，这只能是抽象的理解，抓不住事物要领，分不清是非。
合作学习法
同水平差不多的人一起学习，就有了一个学习伙伴，更何况每人都有自己的长处;同水平高于你的人一起学习，他就是你的老师，你自然可以学得许多东西;同水平低于你的人一起学习，你是他的老师，我们常说“教学相长”，你同样可以学得许多东西。当然，合作学习并不是几个人的简单相加。合作学习有利于增进人与人之间的相互了解、温情与信任，学会处理人际关系的技能、技巧与策略，学会有效地表达自我。在学习交往中，可以培养、发展真正的责任意识和义务感。
循序渐进法
我们在学习中有一个误区，认为只要肯花时间，多做练习，学习成绩必然进步。其实不尽然。虽然量变的必然结果是质变，但并不能说任何量变都会引起质变。试想，在现实生活中，有的人花得时间不多、练习量不大为何能有明显的进步呢?这就是一个效率问题。学习不能盲目地投入精力。这首先要做到循序渐进。有的同学一心求快，不考虑自己的水平，拿到书就看，拿到练习就做。
持续发展法
我们学习上不能偏科，力求全面发展。当然，全面发展并不等于平均发展，对自己的兴趣、特长应该发展，为此，应围绕其中心不断完善自己的知识结构，向纵深发展，培养自己研究*学习的能力，培养自己科学献身精神，使自己持续发展。有了这样的学习方法，才能根本上消灭死记硬背、盲目崇拜倾向，重视其他科学的有效方法。