《空气在哪里》
小猴子要和空气玩儿捉迷藏的游戏。
空气嘻(xī)嘻一笑，说：“我可是个‘隐(yǐn)身人’，随便藏到什么地方，恐怕你都很难找到。”说完，一眨眼，真的不见了。
小猴子找哇找，找不到，急得大声喊：“空气，空气，你在哪里?”
“我在你的肺里!”空气回答道。
小猴子一张开嘴，空气就跑了。
小猴子赶紧追。他一边追，一边喊：“空气，空气，你在哪里?”
“我在你玩儿的小皮球里，让皮球跳得老高老高。”
小猴子拿起小皮球，左瞧瞧，右看看，皮球上面没有“门儿”，这可怎么办呢?他一拍脑门儿，计(jì)上心来，找来一把锥(zhuī)子，在皮球上刺了个小洞往里瞧。哎呀，糟糕!皮球瘪(biě)了，空气又跑了。
小猴子不灰心，又去找空气。他找哇找，大声喊道：“空气，空气，你在哪里?”
“我在汽车的轮胎(tāi)里。有了我，汽车就能装得多，跑得快。”
小猴子一眼看见轮胎上有气门儿，忙用手打开。他想，这下准能把空气抓到。不料只听见哧(chī)的一声，轮胎瘪了，空气又跑了。
小猴子爬起来，继续找空气。他一边找，一边喊：“空气，空气，你在哪里?”
“我在你写字用的钢笔里。”
小猴子忙把笔打开。为了不让空气跑掉，他把笔尖放进墨(mò)水瓶(pínɡ)里，以为这回准能把空气捉到。没想到，小猴子一捏(niē)钢笔的皮管儿，只听见咕嘟(dū)一声响，墨水冒了几个泡，空气从皮管里跑掉了，墨水钻进了皮管儿里。
小猴子又去找空气，大声喊道：“空气，空气，你在哪里?”
“我在火炉里，忙着帮助火燃得更旺(wànɡ)。”
小猴子眨了眨眼，看着熊熊燃烧的火苗，着急地喊道：“空气，空气，你在哪里?”
突然，从四面八方响起了空气的回答：
“小猴子，你瞧，我在空中一跑就成了风。”
小猴子仰望天空，一阵微风拂面，怪痒痒的。
“小猴子，我在这里。要是没有我，庄稼啦，树木啦，就不能生长。”
小猴子跑到田地边，大树旁，多神奇呀!禾苗茁壮，树木挺拔。
“小猴子，快来呀!你看，水里有了我，鱼儿才能生活。”
小猴子跑到小河边，低头一望，小鱼儿游得多快活!
“小猴子，我在这里!”
“小猴子，我在这里!”
哦!小猴子恍(huǎng)然大悟，原来自己周围都是空气，自己就生活在空气里，时时刻刻都在呼吸着空气。
【三年级上册《空气在哪里》教案】
设计意图：
《空气在哪里》主要使学生知道空气无处不在，它是一种没有颜*、没有味道、没有气味、透明的气体。空气的存在对学生来说是熟悉的但究竟怎样用实验来*空气的存在，怎样正确地进行科学探究，对于三年级才刚接触科学的学生来说是至关重要的。本节课主要通过一些学生感兴趣的实验和游戏活动，让学生用眼看到、用耳听到、用身体感受到空气的存在，并引领学生探究验证空气就在我们的身边。
教学目标：
1、能提出有价值的问题，并利用简单的器材进行探究实验，懂得空气的有关*质，能对探究的过程和结果进行评议。
2、知道空气就在我们身边，懂得空气的有关*质，认识什么是气体。
3、培养敢于发表自己见解的品质和合作交流的科学态度，喜欢大胆质疑，并敢于想象。
教学准备：
气球、塑料袋、扇子、卡纸、烧杯、饮料瓶、平底烧瓶、天平、打气筒、水槽等。
一、激趣导入
师：同学们，现在老师这儿有个谜语，你们想猜猜吗?请听好：奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入到处跑，动物植物都需要。它是什么呢?生：---(空气)
师：那关于空气你想研究什么问题?今天我们一起来找找空气到底在哪里好吗?
二、想办法找空气
1、师：同学们，请看老师手里拿的是什么?(粉笔)你们研究过它吗?今天老师就跟大家一起来研究一下。现在老师准备把粉笔放到烧杯里，观察一下会发生什么现象?
学生讨论汇报。
师：那请同学们想一想：从粉笔里冒出来的气泡又是什么呢?
生：空气。
师：对，从粉笔里冒出来的气泡是空气，那么还有哪里有空气呢?我们一起来探究一下好吗?
师：同学们，动动脑筋想一想，你感觉那里有空气?
生答。
2、师：看来，在我们的周围到处都有空气，那空气究竟是什么样子的?谁能想出办法找到空气，让大家来看一看?摸一摸?或者感觉一下呢?
师：我想咱们先在小组内讨论一下吧!
学生讨论交流。
师：大家讨论的非常热烈，现在，大家在小组内用自己喜欢的方法找找空气吧?
3、师：同学们，你们找到空气了吗?谁愿意来交流一下!
学生汇报。
师：同学们用了这么多方法，表现得非常优秀，现在你们知道空气在哪里了吗?
三、实验探究杯子里有空气吗?
1、师：请大家看看这些杯子，猜想一下它们里面有什么?
学生猜测
师：杯子里面究竟有没有空气?你能想出办法来验证吗?在小组内讨论一下吧。
师：把你们想到的方法说给大家听听好吗?
学生交流汇报。
师：刚才同学们想出了这么多的好办法，那么这些办法能否*空气的存在呢?我们还需要怎么办?
生：做实验。
师：老师还给大家准备了一些你们不容易找到的仪器，请组长到前面来领取。
组长领仪器。
师：咱们比一比，看哪个小组想的办法多，有创意!我们马上动手试一试吧!
你们用什么方法*杯子里面到底有没有空气?
2、师：我们通过观察实验找到了空气，并且也想办法验证了空气的存在，现在你对空气有哪些新的认识?你认为空气是一种什么样的物质?
学生汇报。
师：同学们，通过刚才的研究我们知道了：在我们的周围到处充满着空气，空气能占据空间。那请你们用你的小鼻子闻一闻：空气有没有气味?来，用你的小舌头尝一尝：空气有没有味道?我们知道空气无处不在，那老师和同学们之间有空气吗?我们再仔细看看周围：空气有颜*吗?是啊，我们再一次*了空气是一种没有颜*、没有气味、没有味道、透明的一种物体。(师适时板书)
师：大家再想想看：空气跟水、木块、铁块等物体相比，有什么不同?同学们说得非常好，科学家把像空气这样能在空中向四面八方流动的物体，给它起了个名字，叫气体。我们来看老师带来的资料卡(出示资料)
四、自由活动：空气有重量吗?
师：同学们，现在老师在想啊，我们去买水果、买菜都要用称来称一称重量，那么空气是不是也有重量呢?谁能猜一猜?
学生猜测。
师：空气到底有没有重量呢?谁能想出办法来称一称?现在我们来做跷跷板的游戏，好吗?大家看这是什么?对，是天平。我们把天平来当做跷跷板。现在我把两个盛满空气的玻璃瓶放在天平的两边，把天平调试平衡，大家看，现在天平两边一样重了。
师：大家注意看仔细了，我在左边的瓶子里打一些空气，好，大家看，现在天平怎样了，谁能说说这是为什么?对，空气虽然看不见摸不着，但它也有重量。
五、总结评价拓展活动
师：同学们，经过这节课的探究，你有什么收获?
学生汇报
师：同学们，你有没有想过，水里面有空气吗?其他星球上有空气吗?我建议大家课下想想办法，去进一步了解。好!下节课我们再一起交流。
板书设计：
空气在哪里
无处不在
无*无味透明气体
[三年级上册《空气在哪里》课文]相关文章：
第2篇：三年级上册《空气在哪里》教学课件
培养敢于发表自己见解的品质和合作交流的科学态度，喜欢大胆质疑，并敢于想象。以下是小编为大家搜集整理提供到的三年级上册《空气在哪里》教学课件范文，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习！
设计意图：
《空气在哪里》主要使学生知道空气无处不在，它是一种没有颜*、没有味道、没有气味、透明的气体。空气的存在对学生来说是熟悉的但究竟怎样用实验来*空气的存在，怎样正确地进行科学探究，对于三年级才刚接触科学的学生来说是至关重要的。本节课主要通过一些学生感兴趣的实验和游戏活动，让学生用眼看到、用耳听到、用身体感受到空气的存在，并引领学生探究验证空气就在我们的身边。
教学目标：
1、能提出有价值的问题，并利用简单的器材进行探究实验，懂得空气的有关*质，能对探究的过程和结果进行评议。
2、知道空气就在我们身边，懂得空气的有关*质，认识什么是气体。
3、培养敢于发表自己见解的品质和合作交流的科学态度，喜欢大胆质疑，并敢于想象。
教学准备：
气球、塑料袋、扇子、卡纸、烧杯、饮料瓶、平底烧瓶、天平、打气筒、水槽等。
一、激趣导入
师：同学们，现在老师这儿有个谜语，你们想猜猜吗？请听好：奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入到处跑，动物植物都需要。它是什么呢？生：---（空气）
师：那关于空气你想研究什么问题？今天我们一起来找找空气到底在哪里好吗？
二、想办法找空气
1、师：同学们，请看老师手里拿的是什么？（粉笔）你们研究过它吗？今天老师就跟大家一起来研究一下。现在老师准备把粉笔放到烧杯里，观察一下会发生什么现象？
学生讨论汇报。
师：那请同学们想一想：从粉笔里冒出来的气泡又是什么呢？
生：空气。
师：对，从粉笔里冒出来的气泡是空气，那么还有哪里有空气呢？我们一起来探究一下好吗？
师：同学们，动动脑筋想一想，你感觉那里有空气？
生答。
2、师：看来，在我们的周围到处都有空气，那空气究竟是什么样子的？谁能想出办法找到空气，让大家来看一看？摸一摸？或者感觉一下呢？
师：我想咱们先在小组内讨论一下吧！
学生讨论交流。
师：大家讨论的非常热烈，现在，大家在小组内用自己喜欢的方法找找空气吧？
3、师：同学们，你们找到空气了吗？谁愿意来交流一下！
学生汇报。
师：同学们用了这么多方法，表现得非常优秀，现在你们知道空气在哪里了吗？
三、实验探究杯子里有空气吗？
1、师：请大家看看这些杯子，猜想一下它们里面有什么？
学生猜测
师：杯子里面究竟有没有空气？你能想出办法来验证吗？在小组内讨论一下吧。
师：把你们想到的方法说给大家听听好吗？
学生交流汇报。
师：刚才同学们想出了这么多的好办法，那么这些办法能否*空气的存在呢？我们还需要怎么办？
生：做实验。
师：老师还给大家准备了一些你们不容易找到的仪器，请组长到前面来领取。
组长领仪器。
师：咱们比一比，看哪个小组想的办法多，有创意！我们马上动手试一试吧！
你们用什么方法*杯子里面到底有没有空气？
2、师：我们通过观察实验找到了空气，并且也想办法验证了空气的存在，现在你对空气有哪些新的认识？你认为空气是一种什么样的物质？
学生汇报。
师：同学们，通过刚才的研究我们知道了：在我们的周围到处充满着空气，空气能占据空间。那请你们用你的小鼻子闻一闻：空气有没有气味？来，用你的小舌头尝一尝：空气有没有味道？我们知道空气无处不在，那老师和同学们之间有空气吗？我们再仔细看看周围：空气有颜*吗？是啊，我们再一次*了空气是一种没有颜*、没有气味、没有味道、透明的一种物体。（师适时板书）
师：大家再想想看：空气跟水、木块、铁块等物体相比，有什么不同？同学们说得非常好，科学家把像空气这样能在空中向四面八方流动的物体，给它起了个名字，叫气体。我们来看老师带来的资料卡（出示资料）
四、自由活动：空气有重量吗？
师：同学们，现在老师在想啊，我们去买水果、买菜都要用称来称一称重量，那么空气是不是也有重量呢？谁能猜一猜？
学生猜测。
师：空气到底有没有重量呢？谁能想出办法来称一称？现在我们来做跷跷板的游戏，好吗？大家看这是什么？对，是天平。我们把天平来当做跷跷板。现在我把两个盛满空气的玻璃瓶放在天平的两边，把天平调试平衡，大家看，现在天平两边一样重了。
师：大家注意看仔细了，我在左边的瓶子里打一些空气，好，大家看，现在天平怎样了，谁能说说这是为什么？对，空气虽然看不见摸不着，但它也有重量。
五、总结评价拓展活动
师：同学们，经过这节课的探究，你有什么收获？
学生汇报
师：同学们，你有没有想过，水里面有空气吗？其他星球上有空气吗？我建议大家课下想想办法，去进一步了解。好！下节课我们再一起交流。
[三年级上册《空气在哪里》教学课件]相关文章：
第3篇：三年级上册语文《空气在哪里》教案
教学目标：
1．默读课文，初步了解空气的特点和作用。激发学生学习科学的兴趣。
2．分角*朗读课文。
3．会认五个生字。
教学重点：
自主学习、探究，了解空气的特点和作用。
教学难点：
了解空气在我们身边的各个地方，植物、动物的离不开空气。
教学准备：
气球、课件、展示台。
教学时间：
一课时。
教学过程：
一、激趣导入。
1、师：瞧，老师给你们带来了什么？（出示五颜六*的气球）
问：气球为什么会鼓鼓的呢？（学生回答）师把里面的空气放掉，再问：空气跑到哪里去了？（生回答）
2、引入课题：这就是我们今天要学习的课文《空气在哪里》。（板书课题）
二、自学课文。
1、课件出示自学要求。
1）、给自然段标上序号。
2）、画出文中生字词，借助拼音读准生字的读音。
2、学生自学。
3、反馈：课件出示词语花园，指名认读词语。
4、再读课文，想想课文的大意是什么？
5、课件出示：这个故事主要写了小猴子和空气玩游戏，空气一直躲，小猴子一直，最后小猴子明白了。
（指名回答后，补充完整，全班齐读。）
三、合作探究，理解课文。
过渡：同学们自学得很不错，接下来，就要看我们合作精神怎么样了！比一比，看哪个合作小组最先完成学习任务。
1．出示合作要求。
课件：1）自己读课文，用横线画出小猴子找空气，知道了空气在哪里。用波浪线画出空气的作用，小组内汇报。
2）小组合作完成表格。
3）选出你喜欢的一组对话在小组内进行分角*表演读。
2.学生先自主学习，再合作完成任务。
3.集体汇报。（结合学生汇报的顺序相机教学）
空气在小猴子的肺里
1）你们是在第几自然段找到的？空气自己是怎么说的呢？
2）我们的肺里有空气吗？试一试就知道了！把鼻子捂住，屏住呼吸，有什么感觉？
3）空气有什么作用？
空气在皮球里
1）你在课文哪几个自然段找到的？空气说什么？
2）空气的作用是什么？
空气在墨水里
1）哪几个自然段写的？和你平常发现的一样吗？
2）这里，空气的作用是什么？
空气在汽车轮胎里
1）出示课件：汽车在行驶。
2）齐读空气说的话。
3）它的作用是什么？
空气在水里
1）课件出示：鱼儿在水中快活地游来游去。
2）你看到了什么？这关空气什么事呢？
3）自豪地读读空气说的话。（课件出示空气说的话。）
空气在火里
1）气还有什么作用？读读空气说的话。
2）你能用什么方法*空气能帮助火燃烧呢？
空气在田野里
1）空气还在哪里？它又是怎样介绍自己的？
2）谁来用“有了我……才能”改改空气说的话？
大家学得真好！老师还有个疑问：风是怎样形成的？（用书上的句子回答。）
4、分组完成下列表格，并选择你喜欢的一组对话练习分角*表演读。
5、展示汇报。
1）展示台展示学生完成的表格，集体订正。
2）指名分角*表演读，比比谁读得好。
四、拓展练习。
1、课件出示：
（1）、我是小小科学家。
1）你还发现空气在哪里？有什么作用？（绘制表格完成。）
2）设计一个小实验，*空气在哪里。
（2）、我是小作家。
我会续写课文。
2、选择你喜欢的一组作业，可以自己一个人完成，也可以与好朋友一起完成。
3、汇报，做得好的给予奖励。
五、总结下课。
1、学习了本课，你懂得了什么道理？
2、师总结：这神奇的空气就在我们周围，我们就生活在空气中，时时刻刻都在呼吸着空气，为了我们的健康，我们大家都来保护环境，让空气永远新鲜吧！
板书设计：
12、空气在哪里
在我们周围
我们生活在空气里真神奇
时刻呼吸着空气