《槐乡的孩子》中有关孩子们的劳动场面的描写写得欢快，轻松活泼，虽然摘槐米是*苦的，孩子们却从中获得了快乐，下面小编给大家整理了人教版三年级上册《槐乡的孩子》教学设计，希望对大家有所帮助!
【教学目标】
1、有感情地朗读课文，读懂课文内容，懂得劳动会给人带来幸福和快乐。
2、培养*阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
【教学重点、难点】
引导学生自己读懂课文，培养自读能力，并使学生从中感受到劳动是快乐的。
【教学准备】
1、读提示：
⑴无论……还是……
⑵提问：槐乡的孩子有什么样的快乐?
⑶交流读后的感受，喜欢的句子多读。
2、介绍略读课文的特点，自己读懂课文，怎么样读懂略读课文呢?
⑴默读画出不认识的字，借助拼音或查字典读准字音。
⑵边读边想：课文写槐乡的孩子一件什么事?他们快乐吗?是从课文的哪里描写中体会到的?在课文旁边批注自己的感受。
⑶自己有哪些不懂的问题记下来?准备和同学交流、讨论。
⑷小组交流讨论：收获和问题。
【教学过程】
一、初读讨论
分段读，汇报自己学会了什么?(字词句)
帮助学生归纳总结：
1、字词：槐树槐米花苞米粒般大小散发藏宝贝染料耷拉
钩*塞着觅食缕缕炊*满载而归磨好石磨……
2、讲什么事情：槐乡的孩子们采摘槐米的经过。
(八月──秋季)(入*、做染料)(用槐米换上学的钱)(黎明，用常常的钩*削着槐米，捡槐米)(炊*升起，满载而归)
板书：八月黎明换钱削捡归
二、再读讨论
槐乡的孩子有什么样的快乐?你怎么体会到的?
1、和槐树结伴的快乐，离不开槐树。
2、用劳动挣学费的快乐。不向爸爸妈妈伸手要钱。
3、劳动中，男孩爬树，女孩捡着槐米，满载而归，飘荡着快乐的歌声。
4、带着甜蜜的微笑进入梦乡……
三、欣赏佳句
1、槐乡的孩子离不开槐树，就像……
2、八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小，散发……
3、小槐米藏在……
4、槐乡的孩子不怕热……
5、女孩有的弯腰捡着……有的……快乐的歌声……
6、月落柳梢……
课文中有关孩子们的劳动场面的描写写得欢快，轻松活泼，虽然摘槐米是*苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。
第2篇：人教版三年级上《槐乡的孩子》教学设计
《槐乡的孩子》旨在让学生感受槐乡孩子采槐米时欢快的心情，懂得劳动会给人带来幸福和快乐。下面给大家整理了人教版三年级上册《槐乡的孩子》教学设计，欢迎阅读!
【教学流程】
谈话，营造氛围
同学们，老师姓陈，你可以称呼我为——现在，老师要给同学们上一节课，欢迎吗？上课之前，陈老师想请同学们一同欣赏一首旋律优美的儿歌《采蘑菇的小姑娘》，欣赏完之后，问一问自己，你喜欢这位小姑娘吗？愿不愿跟她交朋友？
一、启读，激发兴趣
1、导入：有一位名叫尹黎的作家，他在炎热的8月去槐乡收集写作材料，槐乡纯朴的民俗、善良的人们，可爱的孩子，给这位作家留下了深刻的印象。特别是那些可爱的孩子，于是，他提起笔来，写下了我们今天要学得这篇课文。板书：槐师边写边问学生：“槐”字是什么旁？“木”字旁，那跟什么有关系？（树木）师：是的，“槐”就是槐树。小朋友们，你们想不想认识槐树姐姐呢？（想）槐树姐姐也很想认识我们，却被一群“拦路虎”挡住了去路，她让我们先把这群“拦路虎”给赶跑。然后就来跟我们相见。
二、初读，整体感知
1、检查生字词。
l集体反馈。利用生字卡片出示字词，重点强调读音。
bāorǎndāsāi
花苞染料耷拉塞着
mìlǚchuīdàng
觅食缕缕炊*飘荡
l谁愿意当小老师领着大家读一读？师：“拦路虎”扫除了，槐树姐姐来了。（播放课件）我就是槐树姐姐，一般高15－25米。在每年7—9月间开花，花淡黄*，能散发出淡淡的清香，我的花苞米粒般大小，你们想不想看看我的花呢？（播放课件）我叫槐花，人们又常称我为“槐米”。我的花和果实可以入*，还可以做染料。
l槐树特别多的地方，我们称它为“槐乡”。今天，就让我们一同进入“槐乡”去认识一群可爱的孩子。
2、揭示课题——《槐乡的孩子》。
三、通读，潜心会文
师：拿起稿纸，放声地读2遍，争取把句子读通、读顺。读完之后，你觉得槐乡孩子是怎样的？（用一个词语来概括）
四、品读，披文入境
1、让学生推荐一位同学读一读课文。其他同学认真听，一边听一边划出描写课文*图中孩子们劳动的句子。读后交流：
2、出示：男孩常常是爬到树上，用长长的钩*一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。
l学生自读句子。（男女生分角*读）
师：当作者路过此地时，发现孩子们在这样热的天气里干活，觉得孩子们真*苦！你能找到描写天气热的句子吗？
课件出示：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，*热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了”。
理解“耷拉”。
师：怎样热的天气，请问你们一般在干什么？
师：这样热的天气，可槐乡的孩子在干什么？（回读）
师：你觉得槐乡的孩子*苦吗？（*苦、快乐……）
我觉得是快乐的，请同学们到文中寻找支持你观点的句子：1、勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。师：槐米是哪来的？（自己采摘的）（为自己挣钱交学费而乐；为自己能减轻父母的负担而乐。）（勤劳懂事）（他们自己采摘，去挣钱是多么快乐。）
2、当缕缕炊*从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。
抓住重点词：满载而归——载着什么？（槐米、书本、学费、衣服、糖果、喜悦、欢笑、幸福……）当孩子们满载怎样多的东西而归时，他们唱着快乐的歌声，如果是你，你当时可能唱着什么歌，你能哼两句吗？（为自己的劳动硕果而乐）回读孩子们劳动的画面。
3、月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。
他们在梦里梦见了。师：只要付出*勤的劳动，不管什么梦想肯定都会得到的。（回读）
4、孩子们的小床下放着磨好的长钩*、篮子。明天，只要是晴天，孩子们又将投入到火热的劳动中……（为明天又可以劳动而乐）
师:明天只要是晴天，孩子们每天都会出现同一个火热劳动的画面。
后天只要是晴天，孩子们每天都会出现同一个火热劳动的画面。
再后天只要是晴天，孩子们每天都会出现同一个火热劳动的画面。
（播放课件）这就是孩子们劳动的画面。（播放笑声）
师：你能通过孩子们脸上的神情与笑声，猜一猜他们当时在说什么？这么自在的画面，就让我们来自由地读一读吧。这么祥和的画面，就让我们来尽情地读一读吧。这么快乐的画面，就让我们来快乐地读一读吧。放开声音读出你的快乐，自己读自己的。
五、定位，提升情感
1、小结。难怪课文第一自然段说槐乡的孩子，从小就和槐树结成了伴。槐乡的孩子是离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。
2、拓展。快乐写话卡：
通过对槐乡孩子劳动情形的多次诵读，我们认识了槐米，认识了槐乡的孩子。说说看，你看到了一个个怎样的槐乡孩子？你有什么话想对他们说吗？
槐乡孩子，我真想对说：“。”
3、延伸。
作者见我们孩子这样会读书，就托老师送给同学们一句话：
劳动是快乐与幸福的源泉，只有付出艰*地劳动，才能得到丰厚的回报。同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧！
——作者赠言
六、链接、课外延伸
喜欢阅读的你，读一读《背篼》或《竹笠》；
喜欢习作的你，写一写《槐乡孩子印象记》；
喜欢音乐的你，填一填《劳动快乐歌》的词；
喜欢画画的你，画一画《槐乡的孩子》的图画。
第3篇：人教版三年级上《槐乡的孩子》教学设计
《槐乡的孩子》旨在让学生感受槐乡孩子采槐米时欢快的心情，懂得劳动会给人带来幸福和快乐。下面给大家整理了人教版三年级上册《槐乡的孩子》教学设计，欢迎阅读!
【教学流程】
谈话，营造氛围
同学们，老师姓陈，你可以称呼我为——现在，老师要给同学们上一节课，欢迎吗？上课之前，陈老师想请同学们一同欣赏一首旋律优美的儿歌《采蘑菇的小姑娘》，欣赏完之后，问一问自己，你喜欢这位小姑娘吗？愿不愿跟她交朋友？
一、启读，激发兴趣
1、导入：有一位名叫尹黎的作家，他在炎热的8月去槐乡收集写作材料，槐乡纯朴的民俗、善良的人们，可爱的孩子，给这位作家留下了深刻的印象。特别是那些可爱的孩子，于是，他提起笔来，写下了我们今天要学得这篇课文。板书：槐师边写边问学生：“槐”字是什么旁？“木”字旁，那跟什么有关系？（树木）师：是的，“槐”就是槐树。小朋友们，你们想不想认识槐树姐姐呢？（想）槐树姐姐也很想认识我们，却被一群“拦路虎”挡住了去路，她让我们先把这群“拦路虎”给赶跑。然后就来跟我们相见。
二、初读，整体感知
1、检查生字词。
l集体反馈。利用生字卡片出示字词，重点强调读音。
bāorǎndāsāi
花苞染料耷拉塞着
mìlǚchuīdàng
觅食缕缕炊*飘荡
l谁愿意当小老师领着大家读一读？师：“拦路虎”扫除了，槐树姐姐来了。（播放课件）我就是槐树姐姐，一般高15－25米。在每年7—9月间开花，花淡黄*，能散发出淡淡的清香，我的花苞米粒般大小，你们想不想看看我的花呢？（播放课件）我叫槐花，人们又常称我为“槐米”。我的花和果实可以入*，还可以做染料。
l槐树特别多的地方，我们称它为“槐乡”。今天，就让我们一同进入“槐乡”去认识一群可爱的孩子。
2、揭示课题——《槐乡的孩子》。
三、通读，潜心会文
师：拿起稿纸，放声地读2遍，争取把句子读通、读顺。读完之后，你觉得槐乡孩子是怎样的？（用一个词语来概括）
四、品读，披文入境
1、让学生推荐一位同学读一读课文。其他同学认真听，一边听一边划出描写课文*图中孩子们劳动的句子。读后交流：
2、出示：男孩常常是爬到树上，用长长的钩*一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。
l学生自读句子。（男女生分角*读）
师：当作者路过此地时，发现孩子们在这样热的天气里干活，觉得孩子们真*苦！你能找到描写天气热的句子吗？
课件出示：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，*热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了”。
理解“耷拉”。
师：怎样热的天气，请问你们一般在干什么？
师：这样热的天气，可槐乡的孩子在干什么？（回读）
师：你觉得槐乡的孩子*苦吗？（*苦、快乐……）
我觉得是快乐的，请同学们到文中寻找支持你观点的句子：1、勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。师：槐米是哪来的？（自己采摘的）（为自己挣钱交学费而乐；为自己能减轻父母的负担而乐。）（勤劳懂事）（他们自己采摘，去挣钱是多么快乐。）
2、当缕缕炊*从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。
抓住重点词：满载而归——载着什么？（槐米、书本、学费、衣服、糖果、喜悦、欢笑、幸福……）当孩子们满载怎样多的东西而归时，他们唱着快乐的歌声，如果是你，你当时可能唱着什么歌，你能哼两句吗？（为自己的劳动硕果而乐）回读孩子们劳动的画面。
3、月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。
他们在梦里梦见了。师：只要付出*勤的劳动，不管什么梦想肯定都会得到的。（回读）
4、孩子们的小床下放着磨好的长钩*、篮子。明天，只要是晴天，孩子们又将投入到火热的劳动中……（为明天又可以劳动而乐）
师:明天只要是晴天，孩子们每天都会出现同一个火热劳动的画面。
后天只要是晴天，孩子们每天都会出现同一个火热劳动的画面。
再后天只要是晴天，孩子们每天都会出现同一个火热劳动的画面。
（播放课件）这就是孩子们劳动的画面。（播放笑声）
师：你能通过孩子们脸上的神情与笑声，猜一猜他们当时在说什么？这么自在的画面，就让我们来自由地读一读吧。这么祥和的画面，就让我们来尽情地读一读吧。这么快乐的画面，就让我们来快乐地读一读吧。放开声音读出你的快乐，自己读自己的。
五、定位，提升情感
1、小结。难怪课文第一自然段说槐乡的孩子，从小就和槐树结成了伴。槐乡的孩子是离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。
2、拓展。快乐写话卡：
通过对槐乡孩子劳动情形的多次诵读，我们认识了槐米，认识了槐乡的孩子。说说看，你看到了一个个怎样的槐乡孩子？你有什么话想对他们说吗？
槐乡孩子，我真想对说：“。”
3、延伸。
作者见我们孩子这样会读书，就托老师送给同学们一句话：
劳动是快乐与幸福的源泉，只有付出艰*地劳动，才能得到丰厚的回报。同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧！
——作者赠言
六、链接、课外延伸
喜欢阅读的你，读一读《背篼》或《竹笠》；
喜欢习作的你，写一写《槐乡孩子印象记》；
喜欢音乐的你，填一填《劳动快乐歌》的词；
喜欢画画的你，画一画《槐乡的孩子》的图画。
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