按照《关于全面开展“两法衔接”工作的通知》若府法制要求，我局认真梳理“两法衔接”工作。一直以来，我局高度重视行政执法与刑事司法的衔接工作，特别是在开展食品*品专项整治工作中，我们不仅加强了与*机关的协作，还加强了与各部门之间的信息互通和协调配合，对打击制售假劣食品*品的违法行为起到了积极的作用。现将工作总结如下：
一、基本工作情况
今年移交*机关2起案件。全局出动执法人员开展为期1个半月的“死因不明的肉类及其制品利剑专项整治行动”。共查处3起非法经营死因不明且未经检疫的其他肉制品冒充牦牛肉制品等大要案件，查获肉类制品总重21吨，案值达到150万元以上，相关嫌疑人已移送*机关，相关肉制品经过取样鉴定后进行了集中销毁，专项行动后立即开展了打击无*经营、经营超过保质期食品等违法行为为重点的专项整治。
二、加强组织领导，纳入目标考核。
明确副局长为民事行政检察与工商质监和食*监督工作衔接分管领导，稽查大队为经办人员。落实稽查大队副队长同志负责两法衔接平台录入工作。并将“两法衔接”工作内容纳入年度目标考核。
三、加强督促检查。我局积极登陆“两法衔接”平台及时录入涉嫌犯罪案件信息，充分利用“两法衔接”平台发布信息、查询案件、统计数据等，截止目前，共录入行政执法案件17件。
四、增强“两法衔接”意识，严格规范行政执法。
我局定期组织执法人员开展法律知识培训，单位领导以身作则，带头学法讲法，牢固树立全局执法人员依法行政意识，确保执法实践依法依规开展。全年共集中学习法律知识10次。同时，在执法办案中加强与*、检察院等部门配合，做好调查取*工作，确保涉嫌犯罪案件的及时移送。
五、存在问题
（一）行政执法机关接受监督观念不强。有的以无法律依据为由，抵触甚至拒绝检察机关的监督，对检察机关了解情况、查阅案卷材料设置重重障碍。
（二）信息不畅通。我局的行政执法部门与*司法机关的联系还停留在一般工作层面，情况通报制度特别是信息共享平台还没有真正建立起来，导致信息相互封闭，相互监督配合效果难以保*。
六、下一步打算
加强部门配合，确保“两法衔接”工作落到实处。强化"两法衔接"，建立健全长效机制，做好"两法衔接信息共享平台"信息录入工作。继续加强做好沟通协调配合以及与相关职能部门的合作力度，建立健全区域协作稽查联合打假机制，形成齐抓共管的监管打假合力局面。继续做好"两法衔接"工作，加大对违法行为的惩治力度。
第2篇：两法衔接活动总结范文
按照《关于全面开展“两法衔接”工作的通知》若府法制要求，我局认真梳理“两法衔接”工作。一直以来，我局高度重视行政执法与刑事司法的衔接工作，特别是在开展食品*品专项整治工作中，我们不仅加强了与*机关的协作，还加强了与各部门之间的信息互通和协调配合，对打击制售假劣食品*品的违法行为起到了积极的作用。现将工作总结如下：
一、基本工作情况
今年移交*机关2起案件。全局出动执法人员开展为期1个半月的“死因不明的肉类及其制品利剑专项整治行动”。共查处3起非法经营死因不明且未经检疫的其他肉制品冒充牦牛肉制品等大要案件，查获肉类制品总重21吨，案值达到150万元以上，相关嫌疑人已移送*机关，相关肉制品经过取样鉴定后进行了集中销毁，专项行动后立即开展了打击无*经营、经营超过保质期食品等违法行为为重点的专项整治。
二、加强组织领导，纳入目标考核。
明确副局长为民事行政检察与工商质监和食*监督工作衔接分管领导，稽查大队为经办人员。落实稽查大队副队长同志负责两法衔接平台录入工作。并将“两法衔接”工作内容纳入年度目标考核。
三、加强督促检查。我局积极登陆“两法衔接”平台及时录入涉嫌犯罪案件信息，充分利用“两法衔接”平台发布信息、查询案件、统计数据等，截止目前，共录入行政执法案件17件。
四、增强“两法衔接”意识，严格规范行政执法。
我局定期组织执法人员开展法律知识培训，单位领导以身作则，带头学法讲法，牢固树立全局执法人员依法行政意识，确保执法实践依法依规开展。全年共集中学习法律知识10次。同时，在执法办案中加强与*、检察院等部门配合，做好调查取*工作，确保涉嫌犯罪案件的及时移送。
五、存在问题
（一）行政执法机关接受监督观念不强。有的以无法律依据为由，抵触甚至拒绝检察机关的监督，对检察机关了解情况、查阅案卷材料设置重重障碍。
（二）信息不畅通。我局的行政执法部门与*司法机关的联系还停留在一般工作层面，情况通报制度特别是信息共享平台还没有真正建立起来，导致信息相互封闭，相互监督配合效果难以保*。
六、下一步打算
加强部门配合，确保“两法衔接”工作落到实处。强化"两法衔接"，建立健全长效机制，做好"两法衔接信息共享平台"信息录入工作。继续加强做好沟通协调配合以及与相关职能部门的合作力度，建立健全区域协作稽查联合打假机制，形成齐抓共管的监管打假合力局面。继续做好"两法衔接"工作，加大对违法行为的惩治力度。
第3篇：中小衔接活动总结范文
关于“中小衔接”问题，早在1981年于漪就曾撰文用“接力赛跑”的比喻形象阐述过，它既是我们一线老师们急需了解的问题，也是颇受社会关注的问题。很多学生从小学升入初中后都表现出极大的不适应，对其以后的学习也产生了一定程度的影响，这样衔接不良的现象一直都是我们教学实践中最现实的问题。这次由教研室组织的中小衔接教研活动是很有意义的。它可以有效沟通中小学的教学衔接，有利于提升中小学教师的教学合力，促进学生的发展。
我们北片小组五所小学，在教研室吴副主任的带领下，先后在23中学和20中学，分别听了初一年级的英语、语文和数学课共计六节。此次活动是我区开展“中小衔接”的第一次活动，形式新颖、有效，确确实实使我们受益匪浅。
一、在听课交流过程中，几所学校的领导教师一致认为：“中小衔接”问题应当引起小学教师的高度重视。每一位小学教师在平日的工作中，都要重视培养学生的自学能力和自主管理能力，重视培养学生养成良好的学习习惯和生活习惯。
二、在听课过程中，我们发现中学老师更多的是培养学生的能力，而小学老师更多的是培养学生的兴趣。中小学教师今后要关注中学和小学在教学内容、教法、学法、评价的联系，做好中小学教学衔接工作，切实打造高效课堂，切实提高教学质量。
三、在此次活动中，每位执教教师，课前准备相当充分，*素质很高，课堂容量很大，师生配合默契。教师将课堂这个舞台交给学生，学生的主体地位和教师的主导地位得到了充分体现，既放松又自然。教师提问的难易梯次*很明显，围绕中心层层深入，很好的激发了学生的学习积极*和探究的兴趣*。教师讲课时，在看似随意之间，就将爱国主义、民族精神等社会主义核心价值观的内容渗透到课堂之中，对学生进行潜移默化的教育，做到了润物细无声。同时教师对课堂生成问题的处理很得当，对课堂的调控也很具功力，使整堂课的气氛静而不死，活而不乱。
四、在听课中，大家对第二十中学的数学导学案非常感兴趣。教师上课不用课本，所讲内容都是以导学案的形式发放到每个学生手中。导学案的内容很丰富，既有本节课的教学目标和教学重难点，又有知识网络、导学过程等。导学过程包括复习引入、小组合作交流、归纳提升、展示交流、反思、学习后记和分层的课后作业。大家觉得这种导学案非常实用，补充了许多知识点，学生把每次的资料保存起来，还可以作为复习时的复习资料一举两得，有学校建议教研室在小学高年级推广。
五、在二十三中听课中，我们感受最深的就是，每节课老师基本没有进行组织教学，学生听讲完全由学生自我控制，并且课堂密度非常强，这就是中学教学模式在逐渐向自律型转化。反思我们小学教师包办代替的东西太多了，每一项作业老师都要盯着完成，课堂上一个问题要重复好几遍，如同“高级保姆”一般。孩子们到了中高年级如果没有养成自觉地听讲、认真完成作业的习惯，上了初中他就会错误地认为没有老师坐班，认为学习比小学要轻松。因此学习不够认真，贪玩、甚至外出上网打游戏，造成成绩急速下滑，误入歧途。殊不知，初中比小学的学习任务更重，对学习的自觉*要求更高。
六、在活动中，我们认识到中小学衔接不是口头上的空话，也不是形式上的丰富，而是需要小学教师有意识的渗透和中学老师对小学教育的了解，并做深刻的沟通。中小衔接将给学生的终身发展带来深远影响。
总之，通过本次活动，我们深切地感受到“中小衔接”工作的必要*与重要*。在“中小衔接”工作中，中小学教师必须要有瞻前顾后的思想，小学是基础，中学是延续。初中教学与小学教学的衔接不只是初中老师的工作，小学教师首先要认真做好铺垫，做好学生的小升初衔接，也为学生进入初中轻松学习打好基础。
本次研讨活动加强了教师们对中小学教学中“学生身心特点、教学方法以及教学目标等方面的差异”的了解。另外，加强了教师之间的*切磋与合作，共同分享了教学资源和经验，达到了中小学之间相互交流、互相学习、相互借鉴、彼此支持、展示才华、提供榜样、有机融合、共同成长的目的。
“中小衔接”教研活动的开展，对于所有参与活动的领导老师来说都是一次精神盛宴，我们衷心希望此类活动能够继续开展下去，让我们有更多的机会在交流中反思，在实践中成长，在研究中提高。相信通过大家的努力，在中小衔接的研究领域中将会创造出一片新天地。