寒假里，让我最难忘的一件事要数我和哥哥放烟花了。
下午，我和哥哥来到对门的超市，花*的式样应有尽有、无所不有。我买了刺花*、冲天*、蜘蛛*和摔*。
到了晚上我和哥哥来到*坪上，我们首先拿出刺花*，点燃线刺花*就“*”的响了起来。我动动它也跟着我动动，我一会儿摇出了圆圈，一会儿画出长龙，一会儿描出彩虹……五颜六*的花*在眼前摇晃，把我的眼睛弄得团团转。
接下来，我放了冲天*，哥哥点燃线，一会儿“*”的一声花*就冲上天空，在天空中发出响声。然后像流星雨飞散一样的落了下来。
我放完了，接下来该哥哥放了。哥哥放的是蜘蛛*。哥哥一会儿往这边丢一个，一会儿又往那边儿丢一个，哥哥每次丢一个，我都躲到另一方，用手捂住耳朵，只要*声“啪”的一炸完了，我才有勇气过去。哥哥还放了摔*，哥哥往地上扔一个摔*就“*”的响了起来。哥哥还给我玩了，我把摔*往地上一扔，它有时候还躺在地上睡觉呢！
放烟花真好玩！因为它给了我们无限的快乐！这件事让我太难忘了！
第2篇：我难忘的一件事初中学生作文350字
寒假里，让我最难忘的一件事要数我和哥哥放烟花了。
下午，我和哥哥来到对门的超市，花*的式样应有尽有、无所不有。我买了刺花*、冲天*、蜘蛛*和摔*。
到了晚上我和哥哥来到*坪上，我们首先拿出刺花*，点燃线刺花*就“*”的响了起来。我动动它也跟着我动动，我一会儿摇出了圆圈，一会儿画出长龙，一会儿描出彩虹……五颜六*的花*在眼前摇晃，把我的眼睛弄得团团转。
接下来，我放了冲天*，哥哥点燃线，一会儿“*”的一声花*就冲上天空，在天空中发出响声。然后像流星雨飞散一样的落了下来。
我放完了，接下来该哥哥放了。哥哥放的是蜘蛛*。哥哥一会儿往这边丢一个，一会儿又往那边儿丢一个，哥哥每次丢一个，我都躲到另一方，用手捂住耳朵，只要*声“啪”的一炸完了，我才有勇气过去。哥哥还放了摔*，哥哥往地上扔一个摔*就“*”的响了起来。哥哥还给我玩了，我把摔*往地上一扔，它有时候还躺在地上睡觉呢！
放烟花真好玩！因为它给了我们无限的快乐！这件事让我太难忘了！
第3篇：一件难忘的事作文350字
一件难忘的事
在我的记忆长河中，有开心的事，高兴的事，有趣的事，自豪的事，其中最让我难忘的一件事就是放风筝了。
记得去年春天，爸爸带我去广场放风筝，我们早早地就来到了广场，广场里早就人满为患了，有些人是来放风筝的，有些人是来玩的，那些在高空中的风筝，有蝴蝶样子的，有金鱼样子的，还有毛毛虫样子的等等，各种各样的风筝在高空中翩翩起舞，就像彩*的绸带，漂亮极了。我和爸爸拿出我们家的“老鹰”，我用手托着，爸爸站在远远的地方，说声：“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过了别人的风筝，爸爸说：“儿子，你真棒啊，我们的风筝好像是最高的呢！”我说：“爸爸，要不是你教会我放风筝，我也不可能放到这么高，所以应该谢谢您。”这时候风筝线“啪”的断了，我和爸爸都非常沮丧，可是这里水泄不通根本那没办法去找。我心里想：“如果这里没人我一定会大哭一场吧”爸爸看看时间对我说：“儿子时间，已经不早了，我们回家吧。”我说：“好吧。”我和爸爸伤心地回了家。
这真是一件让我难以忘记的事。
【写作指导：小学生写作文的几个要点】
小生作文指导从何下手？这是长期以来广大语文教师既关心又感到困惑的问题。大部分的教师都会这样教学：首先，我们要审题立意，题目让我们写什么；其次，怎样选取材料；再有，怎样组织材料等等。这样教学不但教师讲着枯燥无味，学生写起来也是绞尽脑汁，仍然觉得写不出什么来；既使写出来了，也会趋于形式，缺乏真情实感。正是这样造成了作文难，学生学着难，教师教着更难。那么如何使作文“简单”起来呢？
我认为使作文“简单”的最行之有效的办法是：从内容入手，情趣教学。
小学生自我约束能力差，习惯注意于自己感兴趣的事情。因此，如果作文指导也能把重点放在引发学生作文的情趣上，往往会事半功倍。另外，学生作文以命题作文为主，因此，还要指导学生把握作文内容，防止偏题、跑题。
下面，依作文步骤，简单谈谈如何引发学生的写作兴趣。
（1）课前准备。在作文课前，让学生收集有关的写作素材，学生对此非常有兴趣，往往会准备很多材料。学生在收集材料时，会去观察事物，这时需要指导学生，在观察事物时要细致地、有条理地观察，可以从他们感兴趣的地方着手，但也要求观察全面。（next88）有了充分的准备，课上就会有写不完的内容，当然，教师要在课上指导学生取舍材料，这样才能在作文时才能找到事物的特点，言之有物，言之有序。也可以专门用一节课交流收集来的材料。与此相反，有的教师上作文课常常搞“突然袭击”，要到上课时才亮出作文题目，学生在缺乏生活积累和思想准备的情况下作文，不陷入困境才怪呢！
（2）产生雏形。作文是一种创造*的脑力劳动。一篇文章的写作，是从思维到表达的过程。正如语文教学的老前辈叶圣陶所说的“心有所思，情有所感，而后有所撰作”。作文必须“想清楚然后写”。在教学中要重在引导思路，想清楚为什么要写，该怎么写，包括哪些要写，哪此不用写，哪些写在前，哪些写在后等等。还要引导学生打开思路，尽力帮学生敞开思路，而不是按照自己事先设计好的一套“请君入瓮”。要启发学生自由地表达自己的思想。这样写学生所想的，也正是使学生产生兴趣的一种很好的方法。在学生认真观察的基础上，学生就可以产生一个作文的雏形，也就是找到了他想写的作文的“魂”。
（3）接下来，学生就要动手写作了。小学生写作要培养良好的写作习惯。拟定提纲可以使作文整齐、完整。根据提纲分好大段，分段也是非常重要的，一个个段落，好比一块块骨头，和骨骼一样，一个个段落通过有序的排列、连接，形成一篇完整的作品，这对初学作文的人来说是一个非常必要的步骤。再下去就可以把学生收集到的自己感兴趣的材料一一填补上去了，那么这一步也就显得非常简单了。
（4）最后检查。可不要小看这一步，作品完成后，反复修改是一篇文章必有的过程。往往写作时没有想到的佳句，在修改时会突然想到，这时就需要反复斟酌，看一看究竟用哪一个更好了。
当然，教学中还要多鼓励、少批评。这样可以发展自己的风格，对学生今后的学习、工作都有益无害。