高考文言文考查能力要求明确指出：理解与现代汉语不同的句式和用法。考查形式主要有显*和隐*两种。显*就是以选择题形式判断句式的不同，隐*是将文言文特殊句式放在翻译中综合考查。根据这一考点的命题特点和趋势，备考时要注意以下两点：
一是对文言文特殊句式的复习要重点掌握判断句、被动句、倒装句和省略句。二是对各类句式的基本知识与判断标准要理解、熟记，以便解题时进行知识迁移。
第一类：判断句式
文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词是来表示，而往往让名词或名词*短语直接充当谓语，对主语进行判断，其句式有如下几种表示法：
1．者，也。这是文言判断句中最常见的形式。如：陈胜者，阳城人也。（《史记·陈涉世家》）
2．，也。判断句中，有时者和也不一定同时出现，一般省略者，只用也表判断。如：*虽托名汉相，其实汉贼也。（《资治通鉴》）
3．者，。有的判断句，只在主语后用者表示提顿，这种情况不常见。如：四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。（王安石《游褒禅山记》）
4．者也。在句末连用语气词者也，表示加强肯定语气，这时的者不表示提顿，只起称代作用。如：城北徐公，齐国之美丽者也。（《战国策·齐策》）
5．无标志判断句。文言文中的判断句有的没有任何标志，直接由名词对名词作出判断。如：刘备天下枭雄。（《赤壁之战》）
第二类：被动句式
文言文中，被动句的主语是谓语动词所表示的行为被动者，受事者，而不是主动者，施事者。在古汉语中，被动句主要有两大类型：一是有标志的被动句，即借助一些被动词来表示，二是无标志的被动句，又叫意念被动句。有标志的被动句，大体有以下几种形式：
1．动词后用介词于表被动，于起介绍引进动作行为的主动者的作用。如：故内惑于郑袖，外欺于张仪。（《史记·屈原列传》）
2．有时也在介词于或动词前加受，形成受于的形式表被动。如：吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。（《资治通鉴》）
3．用见、于、见于表被动。如：秦城恐不可得，徒见欺。（《史记·廉颇蔺相如列传》）臣诚恐见欺于王而负赵。（同上）暴见于王。（《孟子·梁惠王下》）
4．见有一种特殊用法和表被动的见的形式很相近，如：冀君实或见恕也。（《答司马谏议书》）这里的见不表被动，它是放在动词前，表示对自己怎么样的客气说法，像现代汉语中的见谅等为此种用法。用为、为所表被动。如:偏在远郡,行将为人所并。（《资治通鉴》）
5．用被表被动。如：予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。（张溥《五人墓碑记》）无标志的被动句，这种情况是指没有被动词的被动句。如：荆州之民附*者，逼兵势耳。（《资治通鉴》）这里的逼兵势是被兵势所逼的意思。
第2篇：文言文特殊句式备考指南
高考文言文考查能力要求明确指出：理解与现代汉语不同的句式和用法。考查形式主要有显*和隐*两种。显*就是以选择题形式判断句式的不同，隐*是将文言文特殊句式放在翻译中综合考查。根据这一考点的命题特点和趋势，备考时要注意以下两点：
一是对文言文特殊句式的复习要重点掌握判断句、被动句、倒装句和省略句。二是对各类句式的基本知识与判断标准要理解、熟记，以便解题时进行知识迁移。
第一类：判断句式
文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词是来表示，而往往让名词或名词*短语直接充当谓语，对主语进行判断，其句式有如下几种表示法：
1．者，也。这是文言判断句中最常见的形式。如：陈胜者，阳城人也。（《史记·陈涉世家》）
2．，也。判断句中，有时者和也不一定同时出现，一般省略者，只用也表判断。如：*虽托名汉相，其实汉贼也。（《资治通鉴》）
3．者，。有的判断句，只在主语后用者表示提顿，这种情况不常见。如：四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。（王安石《游褒禅山记》）
4．者也。在句末连用语气词者也，表示加强肯定语气，这时的者不表示提顿，只起称代作用。如：城北徐公，齐国之美丽者也。（《战国策·齐策》）
5．无标志判断句。文言文中的判断句有的没有任何标志，直接由名词对名词作出判断。如：刘备天下枭雄。（《赤壁之战》）
第二类：被动句式
文言文中，被动句的主语是谓语动词所表示的行为被动者，受事者，而不是主动者，施事者。在古汉语中，被动句主要有两大类型：一是有标志的被动句，即借助一些被动词来表示，二是无标志的被动句，又叫意念被动句。有标志的被动句，大体有以下几种形式：
1．动词后用介词于表被动，于起介绍引进动作行为的主动者的作用。如：故内惑于郑袖，外欺于张仪。（《史记·屈原列传》）
2．有时也在介词于或动词前加受，形成受于的形式表被动。如：吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。（《资治通鉴》）
3．用见、于、见于表被动。如：秦城恐不可得，徒见欺。（《史记·廉颇蔺相如列传》）臣诚恐见欺于王而负赵。（同上）暴见于王。（《孟子·梁惠王下》）
4．见有一种特殊用法和表被动的见的形式很相近，如：冀君实或见恕也。（《答司马谏议书》）这里的见不表被动，它是放在动词前，表示对自己怎么样的客气说法，像现代汉语中的见谅等为此种用法。用为、为所表被动。如:偏在远郡,行将为人所并。（《资治通鉴》）
5．用被表被动。如：予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。（张溥《五人墓碑记》）无标志的被动句，这种情况是指没有被动词的被动句。如：荆州之民附*者，逼兵势耳。（《资治通鉴》）这里的逼兵势是被兵势所逼的意思。
第3篇：文言文特殊句式的备考指要
高考文言文考查能力要求明确指出：“理解与现代汉语不同的句式和用法。”考查形式主要有显*和隐*两种。显*就是以选择题形式判断句式的不同，隐*是将文言文特殊句式放在翻译中综合考查。根据这一考点的命题特点和趋势，备考时要注意以下两点：
一是对文言文特殊句式的复习要重点掌握判断句、被动句、倒装句和省略句。二是对各类句式的基本知识与判断标准要理解、熟记，以便解题时进行知识迁移。
第一类：判断句式
文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词“是”来表示，而往往让名词或名词*短语直接充当谓语，对主语进行判断，其句式有如下几种表示法：
1．“……者，……也。”这是文言判断句中最常见的形式。如：“陈胜者，阳城人也。”（《史记·陈涉世家》）
2．“……，……也。”判断句中，有时“者”和“也”不一定同时出现，一般省略“者”，只用“也”表判断。如：“*虽托名汉相，其实汉贼也。”（《资治通鉴》）
3．“……者，……。”有的判断句，只在主语后用“者”表示提顿，这种情况不常见。如：“四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。”（王安石《游褒禅山记》）
4．“……者也。”在句末连用语气词“者也”，表示加强肯定语气，这时的“者”不表示提顿，只起称代作用。如：“城北徐公，齐国之美丽者也。”（《战国策·齐策》）
5．无标志判断句。文言文中的判断句有的没有任何标志，直接由名词对名词作出判断。如：“刘备天下枭雄。”（《赤壁之战》）
第二类：被动句式
文言文中，被动句的主语是谓语动词所表示的行为被动者，受事者，而不是主动者，施事者。在古汉语中，被动句主要有两大类型：一是有标志的被动句，即借助一些被动词来表示，二是无标志的被动句，又叫意念被动句。有标志的被动句，大体有以下几种形式：
1．动词后用介词“于”表被动，“于”起介绍引进动作行为的主动者的作用。如：“故内惑于郑袖，外欺于张仪。”（《史记·屈原列传》）
2．有时也在介词“于”或动词前加“受”，形成“受……于……”的形式表被动。如：“吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。”（《资治通鉴》）
3．用“见”、“于”、“见……于……”表被动。如：“秦城恐不可得，徒见欺。”（《史记·廉颇蔺相如列传》）“臣诚恐见欺于王而负赵。”（同上）“暴见于王。”（《孟子·梁惠王下》）
4．“见”有一种特殊用法和表被动的“见”的形式很相近，如：“冀君实或见恕也。”（《答司马谏议书》）这里的“见”不表被动，它是放在动词前，表示对自己怎么样的客气说法，像现代汉语中的“见谅”等为此种用法。用“为”、“为……所……”表被动。如:“偏在远郡,行将为人所并。”（《资治通鉴》）
5．用“被”表被动。如：“予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。”（张溥《五人墓碑记》）无标志的被动句，这种情况是指没有被动词的被动句。如：“荆州之民附*者，逼兵势耳。”（《资治通鉴》）这里的“逼兵势”是“被兵势所逼”的意思。