【教学目标】
１、认识１２个生字，会写３个字。认识１种笔画：撇折，认识两个偏旁八和鸟。
２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。
３、了解一些动物尾巴的特点。
【教学重点】
１、认识１２个字，会写３个字。
２、有感情地朗读课文。
【教学难点】
读好文中的问句。
【教学时间】
２课时。
【教学准备】
生字卡片、课件。
【教学过程】
一、激趣导入，学习词语
师：咱们班的小朋友一直都很聪明，今天朱老师特意带来了几个谜语给大家猜！愿意吗？请听老师把谜面说完再举手回答，好吗？
谜语１：三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。（课件：兔子图片）认识生字兔子。
谜语２：小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（课件：松鼠图片）认识词语松鼠。
谜语３：脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（课件：猴子图片）认识词语猴子。
师：看到大家表现这么棒，公鸡、孔雀、鸭子也赶过来凑热闹了，跟它们打个招呼吧！学习词语：公鸡、孔雀、鸭子。
动物们今天要进行一场比赛，想请大家做评委，可它们比什么呢？猜猜看。（课件：比尾巴）板书课题
二、学习生字
１、观察图片，说说这些动物尾巴的特点。（相机出示生字卡片：短、把、扁、最）
２、学习生字
⑴指名读卡片上生字
⑵请读得好的孩子当小老师带读
⑶齐读生字
３、识记字形，学习部首：“矢”字部、“曰”字头
４、说“短”、“扁”的反义词
５、认读生字（课件：不带拼音的生字）
三、学习课文
１、师：动物们到底比尾巴的什么呢？请看大屏幕（课件：出示前三问句）
２、指名读、教师范读、评价、齐读
３、指名说*，（课件：猴、兔、松鼠图片）
４、分男女生以问答形式对读。
师：这组动物比得可真起劲！看另一组在比什么呢？
５、（课件出示三问句，齐读）
６、指名说*，指导把话说完整（课件相机出示）
７、分大组以问答形式对读。
四、课中休息
五、指导背诵课文
１、开书自由读课文。
２、老师范读课文
３、学生有表情地朗读课文
４、配乐背诵课文。
六、拓展
１、看图编儿歌
２、说说你还知道哪些动物的尾巴的特点和用处。
第2篇：最新比尾巴教学设计
【教学目标】
１、认识１２个生字，会写３个字。认识１种笔画：撇折，认识两个偏旁八和鸟。
２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。
３、了解一些动物尾巴的特点。
【教学重点】
１、认识１２个字，会写３个字。
２、有感情地朗读课文。
【教学难点】
读好文中的问句。
【教学时间】
２课时。
【教学准备】
生字卡片、课件。
【教学过程】
一、激趣导入，学习词语
师：咱们班的小朋友一直都很聪明，今天朱老师特意带来了几个谜语给大家猜！愿意吗？请听老师把谜面说完再举手回答，好吗？
谜语１：三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。（课件：兔子图片）认识生字兔子。
谜语２：小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（课件：松鼠图片）认识词语松鼠。
谜语３：脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（课件：猴子图片）认识词语猴子。
师：看到大家表现这么棒，公鸡、孔雀、鸭子也赶过来凑热闹了，跟它们打个招呼吧！学习词语：公鸡、孔雀、鸭子。
动物们今天要进行一场比赛，想请大家做评委，可它们比什么呢？猜猜看。（课件：比尾巴）板书课题
二、学习生字
１、观察图片，说说这些动物尾巴的特点。（相机出示生字卡片：短、把、扁、最）
２、学习生字
⑴指名读卡片上生字
⑵请读得好的孩子当小老师带读
⑶齐读生字
３、识记字形，学习部首：“矢”字部、“曰”字头
４、说“短”、“扁”的反义词
５、认读生字（课件：不带拼音的生字）
三、学习课文
１、师：动物们到底比尾巴的什么呢？请看大屏幕（课件：出示前三问句）
２、指名读、教师范读、评价、齐读
３、指名说*，（课件：猴、兔、松鼠图片）
４、分男女生以问答形式对读。
师：这组动物比得可真起劲！看另一组在比什么呢？
５、（课件出示三问句，齐读）
６、指名说*，指导把话说完整（课件相机出示）
７、分大组以问答形式对读。
四、课中休息
五、指导背诵课文
１、开书自由读课文。
２、老师范读课文
３、学生有表情地朗读课文
４、配乐背诵课文。
六、拓展
１、看图编儿歌
２、说说你还知道哪些动物的尾巴的特点和用处。
第3篇：《比尾巴》教学设计
教材分析：
在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。
教学目标：
1、认识12个生字，会写3个生字。认识1种新笔画撇折，认识2个偏旁“八”和“鸟”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。学习朗读问句。
3、了解动物尾巴的特点，进行思想教育。
教学重点：
练习朗读和识字。
教学难点：
读好问句。
教学准备：
多媒体课件
教学时间：
两课时
教学过程
第一课时
课时目标：
1、认识12个生字，会写3个生字。认识1种新笔画撇折，认识2个偏旁“八”和“鸟”。
2、朗读课文，大概了解课文内容。
教学过程：
一、引疑激趣，谈话揭题
出示课件，今天一大早，森林里就闹哄哄的，到底发生了什么事？让我们去看看吧！
（设计意图：创设学生喜爱的情境，学生兴趣浓厚，迅速将学生带入到学习之中。）
1、出示拼音课题，让学生拼一拼，猜一猜。（指导读好“巴”的轻声）
2、师在拼音下书写生字，读课题。
3、出示学习目标。
二、初读课文，学习生字词。
1、借助拼音自由朗读课文，读准字音。
2、谁愿意读给大家听一听？指名读。
3、出示生字，认读生字。读准平翘舌音，认识2个偏旁“八”和“鸟”。
4、通过比较异同，学习“巴”和“把”、“公”和“松”。
5、说说识字方法。
6、认读词语。
（设计意图：鼓励学生主动识字、自主识字，并依托教材中的有关内容，利用集体的智慧鼓励学生用多种方法识记生字，承认学生间的差异，充分尊重学生主体地位，激励学生在生活中识字，从而使生活成为识字的大舞台。）
三、再读课文，理清文路
1、请你用自己喜欢的方式读课文，找出本次参加比尾巴的队员，用“──”划出。
2、引导学生用不同的句式表述。（生边说，师边出示各种动物图片）
句式参考：（鼓励不同的说法）
（1）参加比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、还有（）。
（2）参加比尾巴的有（）、（）、（）、（）、（）和（）。
（3）（）、（）、（）、（）、（）和（）参加了这次比尾巴。
（设计意图：养成边读书边思考的习惯，调动学生学习的主动*，让学生敢于发表自己的见解，培养问题意识。）
四、指导书写。
1、出示要写的生字“云、公、车”。
2、认读生字。
3、仔细观察生字在田字格的位置以及笔顺。
（设计意图：培养学生敏锐的观察力，学会思考，并且能发表自己的见解。）
4、师范写，生书空。
5、生书写。提醒书写姿势。
第二课时
课时目标：
1、巩固生字词。
2、通过各种形式的朗读，读好问句的语气。
3、了解动物尾巴的特点。
4、看图仿说句子。
教学过程：
一、快乐复习生字。
1、“走迷宫”认读生字。
2、“猴子过独木桥”认读词语。
二、细读课文，理解词句
1、读课文，谈谈你的发现：这篇文章有什么特点？
2、指导读问句。（注意最后一个字声调要上扬）
3、指名回答这些问句。
4、以各种形式读：
（1）师问生答。
（2）男女生对读。
（3）小组对读。
（4）伙伴对读。
（设计意图：以“读”的训练为主线，让学生感受读书的乐趣，在个*化的朗读中积累语言，培养语感。）
5、找出表示动物尾巴特点的词：
经过比较，我们知道了这些动物的尾巴他们都有自己的特点，你能从书本中圈出来吗
（1）试圈。
（2）反馈，师板书。
（3）联系生活实际，拓展引申学会运用词语。
什么东西长？什么东西短？“扁”还可以用在什么地方？和“弯”相反的词是什么？
三、拓展延伸
1、如果你是裁判，你会把“比尾巴”的金牌挂在谁的身上？
2、你还知道其它动物尾巴的特点和作用吗？
（设计意图：拓宽学生语文学习和运用的领域，培养学生的创新能力和语言表达能力。）
3、师小结：
同学们，通过你们的讨论和研究，我们知道了动物的尾巴不管长还是短，不管弯还是扁，不管漂亮还是难看，它们都有自己独特的作用。只要是适合自己的尾巴，就是一条好尾巴。
四、画尾巴（课后作业）
1、同学们，赶快拿起笔，给动物们添上一条适合自己的尾巴吧。
2、完成课后练习。
板书设计：
10比尾巴
猴子长公鸡弯
兔子短鸭子扁
松鼠像伞孔雀最好看