根据新课程标准的教育理念，我们这学期制定的教研专题是：创设情境，让学生轻松愉悦地走进数学。下面就我半年来的教学实践，谈谈自己的几点体会：
一、设成功情境，帮助学生体验成功的喜悦
对于小学生来说，情绪可以说是学习活动的动力。因此，在教学中，我努力创设"成功"情境，让不同层次的学生都能体验成功的愉悦，使不同层次的学生都积极、主动地参与到学习活动中来，使课堂教学真正成为学生自主活动和探索的天地，从而激励他们不断探索、创新。在教学中，相信、尊重、理解学生，最大限度地给学生充足的时间和空间，使学生的个*都能够得到展现。
二、设问题情境，激活学生思维
爱因斯坦曾经说过：提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。小学生求知欲强，好奇心强，因此，在新课引入时，我从学生的认知结构出发，精心设计问题，鼓励学生质疑，培养学生善于观察、认真分析、发现问题的能力。
三、创设实践活动，搭建学生主动参与的舞台
在教学中，要解决好数学知识的抽象*和小学生思维的形象*之间的矛盾，必须充分利用我们生活中的数学，创设实践活动，为学生提供*作实践的机会，使学生通过动手、动口、动脑，把抽象的知识转化为可感知的内容，让他们在实践活动中尽情地感受新知，尽情地训练思维，尽情地构建新知，例如，在教学"*币的认识"一课时，我设计了名为""的数学活动，它以商品买卖为基本活动情境。在活动中，让学生模拟售货员和顾客"买卖商品"。整个活动不仅有效地巩固了所学的知识更重要的是创设了一个充满浓厚生活气息的活动舞台，让学生仿佛就生活在一个数学世界之中。
总之，我们在教学实践活动中，要根据小学生活泼好动、好奇心强、好表现的天*，创设*的教学情境，营造宽松、积极、愉快、和睦的课堂氛围，采取多种教学方法和教学手段，调动学生多种感官参与学习，比如：讲故事、做游戏、实践活动等等，还可以运用电脑动画、多媒体等现代化手段参与教学，化静为动、化无声为有声、化抽象为具体。通过学生动手*作，亲自实践，激发学习兴趣，使他们在自主中学数学，在乐趣中学数学。
第2篇：教研专题结题总结优秀范文
根据新课程标准的教育理念，我们这学期制定的教研专题是：创设情境，让学生轻松愉悦地走进数学。下面就我半年来的教学实践，谈谈自己的几点体会：
一、设成功情境，帮助学生体验成功的喜悦
对于小学生来说，情绪可以说是学习活动的动力。因此，在教学中，我努力创设"成功"情境，让不同层次的学生都能体验成功的愉悦，使不同层次的学生都积极、主动地参与到学习活动中来，使课堂教学真正成为学生自主活动和探索的天地，从而激励他们不断探索、创新。在教学中，相信、尊重、理解学生，最大限度地给学生充足的时间和空间，使学生的个*都能够得到展现。
二、设问题情境，激活学生思维
爱因斯坦曾经说过：提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。小学生求知欲强，好奇心强，因此，在新课引入时，我从学生的认知结构出发，精心设计问题，鼓励学生质疑，培养学生善于观察、认真分析、发现问题的能力。
三、创设实践活动，搭建学生主动参与的舞台
在教学中，要解决好数学知识的抽象*和小学生思维的形象*之间的矛盾，必须充分利用我们生活中的数学，创设实践活动，为学生提供*作实践的机会，使学生通过动手、动口、动脑，把抽象的知识转化为可感知的内容，让他们在实践活动中尽情地感受新知，尽情地训练思维，尽情地构建新知，例如，在教学"*币的认识"一课时，我设计了名为""的数学活动，它以商品买卖为基本活动情境。在活动中，让学生模拟售货员和顾客"买卖商品"。整个活动不仅有效地巩固了所学的知识更重要的是创设了一个充满浓厚生活气息的活动舞台，让学生仿佛就生活在一个数学世界之中。
总之，我们在教学实践活动中，要根据小学生活泼好动、好奇心强、好表现的天*，创设*的教学情境，营造宽松、积极、愉快、和睦的课堂氛围，采取多种教学方法和教学手段，调动学生多种感官参与学习，比如：讲故事、做游戏、实践活动等等，还可以运用电脑动画、多媒体等现代化手段参与教学，化静为动、化无声为有声、化抽象为具体。通过学生动手*作，亲自实践，激发学习兴趣，使他们在自主中学数学，在乐趣中学数学。
第3篇：语文专题教研活动总结
春风送暖，春雨绵绵，为扎实践行市教育局提出的“四课竞赛”活动，推进新课改理念下语文新课堂的深入实施，优化教师的教学行为，切实提高教师科研能力，提升语文课堂教学水平。4月19日，xx小学“立足课改实践，优化教学行为”语文专题教研活动如期举行。学校特别邀请了市教育局教研室、城区督学责任区、阳三石街道办事处城南中心校领导、兄弟学校的校长和老师们，以及学生家长代表，参加此次专题教学研讨活动。此次活动，受到了与会专家、老师和家长的高度评价。
为了把这次教研活动开展得扎实有效，活动之初，语文组全体教师就作好了充分准备。分年段备课组从教材的个*化解读、教学目标的确定、教学环节的设定方面着手进行深入研讨。本次教研活动分为四个环节：说课、上课、听课、评课及专家讲座，对语文课堂有效教学进行了深入的探讨和交流，展示了真实的教研过程。首先由学校语文教研组长邓勉老师对展示的三节教学研讨课进行说课，就教学设计意图与大家一起交流分享。接着三位低、中、高年段的语文老师，针对“低年级随文识字”“中年级生本课堂”“高年级略读课文教学”分别上了教学研讨课，三位老师的课让大家耳目一新。课堂上，学生在教师的点拨、鼓舞、激励下，焕发出了勃勃的生机。课堂气氛活跃，小组活动有序，言语生成精彩。听课后，来宾们欣赏了xx小学独具特*的大课间活动。下午，进行了评课和专家讲座。
在下午的研讨中，各位领导、老师都紧密围绕研讨主题很有见地谈出了自己的想法，充满理*思考和现场感的*表达精彩纷呈，研讨气氛达到了高潮，每一个老师都酣畅淋漓地经历了一次深度研讨的高峰体验。随后，市教育局教研室陈运林老师对《如何听课评课》做出了实质*的指导，并与上午的课例相结合，在场的每一位都受益匪浅。最后陈老师还对我校语文教师提出了建议：要多读书、要有底蕴，在教学中要做到“粗中有细”。
本次教研活动开展井然有序，集中展示了大家的研究意识、研究能力、研究水平和团队活力，语文组教师明确了教学方向，了解了教学中的具体策略，有效提升了教师的*素养。相信在以后的活动中，老师们将会有更多的思维碰撞，激起更多教学智慧的火花，学校教研活动定会再上新的台阶。