一、误译文言实词
例1.光武南定河内，而更始大司马朱鱿等盛兵据洛阳。光武难其守，问于邓禹曰：诸将谁可使守河内者？（《后汉书·邓寇列传》2006年高考天津卷）
［误译］光武责难那位太守，并向邓禹问道：将领中谁是可以派去镇守河内的人？
［解析］难在古代汉语中有两个基本用法：①读nán，困难，与易相对；②nàn，责难，责备。这里的难字取第一个意项的意动用法，译为认为很难。守也有镇守、防守太守等义项。根据语境，上文讲光武定河内，下文问诸将谁可使守，守字显然是防守镇守之意。
［正确译文］光武认为河内防守很难，向邓禹问道：领将中谁是可以派去镇守河内的人？
二、误译文言虚词
例2.伯章若无所闻，第曰：吾亦知之，但道远不能至耳。（宋濂《杜环小传》2006年高考广东卷）
［误译］伯章好像没有听到这些话，只是说：我也知道这事，但是道路遥远难以到达。
［解析］句中的但是强调作用的副词，应译为只是，不表示转折关系，这个义项中学教材中出现过，如《陌上桑》中的但坐观罗敷。
［正确译文］伯章好像没有听到这些话，只是说：我也知道这事，只是因道路遥远不能成行罢了。
三、译文用词不当
例3.臣非礼之禄，虽万钟不受；若申其志，虽箪食不厌也。陛下焉能富臣，焉能贫臣！（《后汉书》2006年高考四川卷）
［误译］不合礼义的*，即使非常优厚我也不接受；如果能实现我的志向，即使是粗陋的饮食也不厌弃。陛下怎么能使我富贵，怎么能使我贫穷呢！
［解析］俸即俸禄，指封建时代官员的薪水。*，按期付给劳动者的报酬。二者虽有相似之处，时代感不同，内涵也不尽相同，不可用*代替俸禄。
［正确译文］不合礼仪的俸禄，即使非常优厚我也不接受；如果能实现我的志向，即使是粗陋的饮食也不厌弃。陛下怎么能使我富贵，怎么能使我贫穷呢！
四、语言不合规范
例4.而子始以不訾之身，怒万乘之主；及其享受爵禄，又不闻匡救之术，进退无所据矣。（《后汉书》2006年高考四川卷）
［误译］然而你当初不惜以非常宝贵之身，使君王翻白眼儿。等到你做官享受俸禄之后，却又听不到匡救的方略，真是做官与隐退都没有根据了。
［解析］这段译文的不规范表现在两个方面：①文白夹杂，身匡救等文言词语没有译出。根据语境，身可译为生命：匡救可译为匡时救世。②风格不一致，整体上看是严肃的书面语，而翻白眼儿显然是口语化的。
［正确译文］然而你当初不惜以非常宝贵的生命，使君王发怒。等到你做官享受俸禄之后，却又听不到你匡时救世的方略，真是做官与隐退都没有根据了。
五、不辨感*彩
例5.遂不仕，耽玩典籍，忘寝与食。（《晋书·皇甫谧传》2006年10豫南五市联考题）
［误译］于是他不做官，沉湎于书籍之中，以至废寝忘食。
［解析］耽玩，深深地爱好玩味，带有褒扬*彩，可译为沉醉（深深地处于某种美好的境界之中）；译文中的沉湎是贬义词。
［正确译文］于是他不做官，沉醉于书籍之中，以致废寝忘食。
六、误译原句语气
例6.诸将谏曰：高峻精兵万人，率多强*，连年不下。今欲降之而反戮其使，无乃不可乎？恂不应，遂斩之。遣其副归告峻曰：*师无礼，已戮之矣。（《后汉书·邓寇列传》2006年高考天津卷）
［误译］现在想让他投降却反倒杀他的使者，难道不可以吗？
［解析］译文处理为一种强烈的反诘语气，不恰当。从语境来看，这是一段谏辞，话语方向是下对上，适合用委婉的语气：无乃乎？这个固定结构在文言文中，也表示一种商量、请求对方重新考虑的委婉语气，译为恐怕吧？
［正确译文］现在想让他投降却反倒杀他的使者，恐怕不可以吧？
七、误译语法关系（单句）
例7.既加之以刑，犹以盗目之，是绝其自新之路也。（《元史·张养浩传》2006年高考重庆卷）
［误译］已经用刑法处罚了他们，又派强盗看着他们，这就断绝了他们改过自新的路。
［解析］在这个句子中，目，名词用作动词，译为看待。以目之，译为把当作看待。盗，名词作状语。以盗目之应译为把他们当作盗贼看待。译文处理为连动结构，也错解了文意。
［正确译文］已经用刑法处罚了他们，还把他们当强盗看待，这就断绝了他们改过自新的路。
八、误译分句关系（复句）
例8.清河王太傅辕固生者，齐人也。以治诗，孝景时为博士。与黄生争论景帝前。黄生曰：汤武非受命，乃弑也。（《史记·儒林外传》）
［误译］汤王、武王没有接到上天的命令，就杀了国君。
［解析］原文中的非，乃是表示并列关系的固定结构，应译为不是，而是，译文处理为承接关系是错误的。
［正确译文］汤王、武王不是秉承天命而得天下，而是臣杀君。
九、不懂修辞和文化常识
例9.昔者有王命，有采薪之忧，不能造朝。（《孟子·公孙丑》）
［误译］昨天有国君命令来，他正发愁没柴烧，不能上朝复命。
［解析］采薪之忧是疾病的婉词。
［正确译文］昨天有国君命令来，他正生病，不能上朝复命。
第2篇：文言文翻译九大易错点
一、误译文言实词
例1.光武南定河内，而更始大司马朱鱿等盛兵据洛阳。光武难其守，问于邓禹曰：诸将谁可使守河内者？（《后汉书·邓寇列传》2006年高考天津卷）
［误译］光武责难那位太守，并向邓禹问道：将领中谁是可以派去镇守河内的人？
［解析］难在古代汉语中有两个基本用法：①读nán，困难，与易相对；②nàn，责难，责备。这里的难字取第一个意项的意动用法，译为认为很难。守也有镇守、防守太守等义项。根据语境，上文讲光武定河内，下文问诸将谁可使守，守字显然是防守镇守之意。
［正确译文］光武认为河内防守很难，向邓禹问道：领将中谁是可以派去镇守河内的人？
二、误译文言虚词
例2.伯章若无所闻，第曰：吾亦知之，但道远不能至耳。（宋濂《杜环小传》2006年高考广东卷）
［误译］伯章好像没有听到这些话，只是说：我也知道这事，但是道路遥远难以到达。
［解析］句中的但是强调作用的副词，应译为只是，不表示转折关系，这个义项中学教材中出现过，如《陌上桑》中的但坐观罗敷。
［正确译文］伯章好像没有听到这些话，只是说：我也知道这事，只是因道路遥远不能成行罢了。
三、译文用词不当
例3.臣非礼之禄，虽万钟不受；若申其志，虽箪食不厌也。陛下焉能富臣，焉能贫臣！（《后汉书》2006年高考四川卷）
［误译］不合礼义的*，即使非常优厚我也不接受；如果能实现我的志向，即使是粗陋的饮食也不厌弃。陛下怎么能使我富贵，怎么能使我贫穷呢！
［解析］俸即俸禄，指封建时代官员的薪水。*，按期付给劳动者的报酬。二者虽有相似之处，时代感不同，内涵也不尽相同，不可用*代替俸禄。
［正确译文］不合礼仪的俸禄，即使非常优厚我也不接受；如果能实现我的志向，即使是粗陋的饮食也不厌弃。陛下怎么能使我富贵，怎么能使我贫穷呢！
四、语言不合规范
例4.而子始以不訾之身，怒万乘之主；及其享受爵禄，又不闻匡救之术，进退无所据矣。（《后汉书》2006年高考四川卷）
［误译］然而你当初不惜以非常宝贵之身，使君王翻白眼儿。等到你做官享受俸禄之后，却又听不到匡救的方略，真是做官与隐退都没有根据了。
［解析］这段译文的不规范表现在两个方面：①文白夹杂，身匡救等文言词语没有译出。根据语境，身可译为生命：匡救可译为匡时救世。②风格不一致，整体上看是严肃的书面语，而翻白眼儿显然是口语化的。
［正确译文］然而你当初不惜以非常宝贵的生命，使君王发怒。等到你做官享受俸禄之后，却又听不到你匡时救世的方略，真是做官与隐退都没有根据了。
五、不辨感*彩
例5.遂不仕，耽玩典籍，忘寝与食。（《晋书·皇甫谧传》2006年10豫南五市联考题）
［误译］于是他不做官，沉湎于书籍之中，以至废寝忘食。
［解析］耽玩，深深地爱好玩味，带有褒扬*彩，可译为沉醉（深深地处于某种美好的境界之中）；译文中的沉湎是贬义词。
［正确译文］于是他不做官，沉醉于书籍之中，以致废寝忘食。
六、误译原句语气
例6.诸将谏曰：高峻精兵万人，率多强*，连年不下。今欲降之而反戮其使，无乃不可乎？恂不应，遂斩之。遣其副归告峻曰：*师无礼，已戮之矣。（《后汉书·邓寇列传》2006年高考天津卷）
［误译］现在想让他投降却反倒杀他的使者，难道不可以吗？
［解析］译文处理为一种强烈的反诘语气，不恰当。从语境来看，这是一段谏辞，话语方向是下对上，适合用委婉的语气：无乃乎？这个固定结构在文言文中，也表示一种商量、请求对方重新考虑的委婉语气，译为恐怕吧？
［正确译文］现在想让他投降却反倒杀他的使者，恐怕不可以吧？
七、误译语法关系（单句）
例7.既加之以刑，犹以盗目之，是绝其自新之路也。（《元史·张养浩传》2006年高考重庆卷）
［误译］已经用刑法处罚了他们，又派强盗看着他们，这就断绝了他们改过自新的路。
［解析］在这个句子中，目，名词用作动词，译为看待。以目之，译为把当作看待。盗，名词作状语。以盗目之应译为把他们当作盗贼看待。译文处理为连动结构，也错解了文意。
［正确译文］已经用刑法处罚了他们，还把他们当强盗看待，这就断绝了他们改过自新的路。
八、误译分句关系（复句）
例8.清河王太傅辕固生者，齐人也。以治诗，孝景时为博士。与黄生争论景帝前。黄生曰：汤武非受命，乃弑也。（《史记·儒林外传》）
［误译］汤王、武王没有接到上天的命令，就杀了国君。
［解析］原文中的非，乃是表示并列关系的固定结构，应译为不是，而是，译文处理为承接关系是错误的。
［正确译文］汤王、武王不是秉承天命而得天下，而是臣杀君。
九、不懂修辞和文化常识
例9.昔者有王命，有采薪之忧，不能造朝。（《孟子·公孙丑》）
［误译］昨天有国君命令来，他正发愁没柴烧，不能上朝复命。
［解析］采薪之忧是疾病的婉词。
［正确译文］昨天有国君命令来，他正生病，不能上朝复命。
第3篇：警惕文言文翻译的九大易错点
翻译文言文是高考语文《考试大纲》的一项基本要求，也是高考语文的重点和难点之一。考生在翻译文言文句子时，除掌握一些翻译技巧外，还要警惕以下几个错误。
一、误译文言实词
例1。光武南定河内，而更始大司马朱鱿等盛兵据洛阳。光武难其守，问于邓禹曰：“诸将谁可使守河内者？”（《后汉书·邓寇列传》20xx年高考天津卷）
［误译］光武责难那位太守，并向邓禹问道：“将领中谁是可以派去镇守河内的人？”
［解析］“难”在古代汉语中有两个基本用法：①读“nán”，困难，与易相对；②“nàn”，责难，责备。这里的“难”字取第一个意项的意动用法，译为“认为……很难”。“守”也有“镇守、防守”“太守”等义项。根据语境，上文讲“光武定河内”，下文问“诸将谁可使守”，“守”字显然是“防守”“镇守”之意。
［正确译文］光武认为河内防守很难，向邓禹问道：“领将中谁是可以派去镇守河内的人？”
二、误译文言虚词
例2。伯章若无所闻，第曰：“吾亦知之，但道远不能至耳。（宋濂《杜环小传》20xx年高考广东卷）
［误译］伯章好像没有听到这些话，只是说：“我也知道这事，但是道路遥远难以到达。
［解析］句中的“但”是强调作用的副词，应译为“只是”，不表示转折关系，这个义项中学教材中出现过，如《陌上桑》中的“但坐观罗敷”。
［正确译文］伯章好像没有听到这些话，只是说：“我也知道这事，只是因道路遥远不能成行罢了。”
三、译文用词不当
例3。臣非礼之禄，虽万钟不受；若申其志，虽箪食不厌也。陛下焉能富臣，焉能贫臣！（《后汉书》20xx年高考四川卷）
［误译］不合礼义的*，即使非常优厚我也不接受；如果能实现我的志向，即使是粗陋的饮食也不厌弃。陛下怎么能使我富贵，怎么能使我贫穷呢！
［解析］“俸”即俸禄，指封建时代官员的薪水。“*”，按期付给劳动者的报酬。二者虽有相似之处，时代感不同，内涵也不尽相同，不可用“*”代替“俸禄”。
［正确译文］不合礼仪的俸禄，即使非常优厚我也不接受；如果能实现我的志向，即使是粗陋的饮食也不厌弃。陛下怎么能使我富贵，怎么能使我贫穷呢！
四、语言不合规范
例4。而子始以不訾之身，怒万乘之主；及其享受爵禄，又不闻匡救之术，进退无所据矣。（《后汉书》20xx年高考四川卷）
［误译］然而你当初不惜以非常宝贵之身，使君王翻白眼儿。等到你做官享受俸禄之后，却又听不到匡救的方略，真是做官与隐退都没有根据了。
［解析］这段译文的不规范表现在两个方面：①文白夹杂，“身”“匡救”等文言词语没有译出。根据语境，“身”可译为“生命”：“匡救”可译为“匡时救世”。②风格不一致，整体上看是严肃的书面语，而“翻白眼儿”显然是口语化的。
［正确译文］然而你当初不惜以非常宝贵的生命，使君王发怒。等到你做官享受俸禄之后，却又听不到你匡时救世的方略，真是做官与隐退都没有根据了。
五、不辨感*彩
例5。遂不仕，耽玩典籍，忘寝与食。（《晋书·皇甫谧传》20xx年10豫南五市联考题）
［误译］于是他不做官，沉湎于书籍之中，以至废寝忘食。
［解析］“耽玩”，深深地爱好玩味，带有褒扬*彩，可译为“沉醉”（深深地处于某种美好的境界之中）；译文中的“沉湎”是贬义词。
［正确译文］于是他不做官，沉醉于书籍之中，以致废寝忘食。
六、误译原句语气
例6。诸将谏曰：“高峻精兵万人，率多强*，连年不下。今欲降之而反戮其使，无乃不可乎？”恂不应，遂斩之。遣其副归告峻曰：“*师无礼，已戮之矣。”（《后汉书·邓寇列传》20xx年高考天津卷）
［误译］现在想让他投降却反倒杀他的使者，难道不可以吗？
［解析］译文处理为一种强烈的反诘语气，不恰当。从语境来看，这是一段“谏”辞，话语方向是“下”对“上”，适合用委婉的语气：“无乃……乎？”这个固定结构在文言文中，也表示一种商量、请求对方重新考虑的委婉语气，译为“恐怕……吧？”
［正确译文］现在想让他投降却反倒杀他的使者，恐怕不可以吧？
七、误译语法关系（单句）
例7。既加之以刑，犹以盗目之，是绝其自新之路也。（《元史·张养浩传》20xx年高考重庆卷）
［误译］已经用刑法处罚了他们，又派强盗看着他们，这就断绝了他们改过自新的路。
［解析］在这个句子中，“目”，名词用作动词，译为“看待”。“以……目之”，译为“把……当作……看待”。“盗”，名词作状语。“以盗目之”应译为“把他们当作盗贼看待”。译文处理为连动结构，也错解了文意。
［正确译文］已经用刑法处罚了他们，还把他们当强盗看待，这就断绝了他们改过自新的路。
八、误译分句关系（复句）
例8。清河王太傅辕固生者，齐人也。以治诗，孝景时为博士。与黄生争论景帝前。黄生曰：“汤武非受命，乃弑也。”（《史记·儒林外传》）
［误译］汤王、武王没有接到上天的命令，就杀了国君。
［解析］原文中的“非……，乃……”是表示并列关系的固定结构，应译为“不是……，而是……”，译文处理为承接关系是错误的。
［正确译文］汤王、武王不是秉承天命而得天下，而是臣杀君。
九、不懂修辞和文化常识
例9。昔者有王命，有采薪之忧，不能造朝。（《孟子·公孙丑》）
［误译］昨天有国君命令来，他正发愁没柴烧，不能上朝复命。
［解析］“采薪之忧”是疾病的婉词。
［正确译文］昨天有国君命令来，他正生病，不能上朝复命。
考生做文言文翻译题时，不防从以上几个方面进行检查，看看自己的译文是否正确。