宏观中的"必读"与"不读"
所谓宏观，即使明确文章结构。再清楚一点说，即使我们要知道主题句的所在位置以及每段大意。
让我们今天来了解一下什么是主题句，ets的阅读文章中主题句通常会以什么形式出现。和*考生自己写作文不一样的是，美国人的阅读文章中从来都不出现"ithinkthat,inmyopinion,asfarasiamconsidered"此类语言做主题句。通常来说美国人的主题句有两种形式：
主题句两种形式：
1.判断句(含情态动词，系动词，正负褒贬词的句子);
2.概括文章将来结构。
比如一个句子：yourmindschangedmyattitude.这句话中并没有情态动词和系动词，因此这句话自然不是判断句，也就不是主题句。但只要在这句话中加入一个正负褒贬词，即一个词表明作者的态度或观点的词即是判断句了。比如，yourmindssuccessfullychangedmyattitude即是判断句了。另外，如果一个句子不是判断句，只要它能够概括文章将来结构，及文章后面会从哪几个方面来说明，也是主题句。比如，peoplearelivinglongernow.这句话一定不是主题句，而如果这句话是，peoplearelivinglongernowsincetheimprovementoffoodconditionandthedevelopmentofmedicaltechnology.这句话即是主题句了。因为它概括了文章后面会从哪几个方向来进行说明。
掌握好了主题句判断方法，很多文章学生便可以很快把握文章的结构框架，帮助后面文章的理解。比如一篇文章的开头是，mycorrhizalfungiinfectmoreplantsthandoanyotherfungiandarenecessaryformanyplantstothrive,buttheyhaveescapedwidespreadinvestigationuntilrecentlyfortworeasons.first,thesymbioticassociationissowell-balancedthattherootsofhostplantsshownodamageevenwhendenselyinfected.second,thefungicannotasyetbecultivatedintheabsenceofalivingroot.第一句是明显的判断句，即为主题句。而主题句也同时概括了文章的将来结构，即会从"m真菌影响力很强"和"m真菌过去由于两个原因没有得到广泛研究"。下面马上看到了first和second，我们即知道这两个很难读懂的句子无非是两个原因使得m真菌没有得到广泛研究而已，具体是哪两个原因，我们几乎可以忽略不读。
微观中的"必读"与"不读"
所谓微观，即使明确句子结构。再清楚一点说，即使我们要知道句子主干大意及和上下文的关系。
说到可以不读的内容，很多同学都会想到*语可以不用读。可什么是*语呢?两个逗号之间的内容一定是*语吗?今天，让我们重点来了解一下*语。首先，我们知道并不是两个逗号之间的内容一定是*语，很多同学会被传统的老师所误导，误认为判断*语只要看是不是逗号间内容在解释逗号前内容即可，可是如果*语不读的话，你有时如何知道这是对逗号前内容的解释呢?其实，*语有两种形式：
*语两种形式：
1.对主语说明
________，which/who/n./prep./-ing/-ed……，________.
2.对主语举例
________，suchas/especially……，________.
因此，我们只要看到第一个逗号之后紧跟着which/who/介词/动名词/动词的过去分词/suchas/especially的情况或两个逗号间仅有纯粹的名词时，那这从第一个逗号开始到后面最临近的标点符号(逗号或句号)间内容一定是*语，往往可忽略不读。而我们唯一重点需要读的只有句子的"主、谓、宾"。
准备复习时的"读"与"不读"
很多同学都会痛苦，复习阅读进步不大，甚至有的时候反而比开始时错的还多。我认为，这主要是学生的复习方法不得当导致的。很多同学在复习准备阅读时，通常会一天一篇文章的做题，这不仅不能帮助你归纳掌握gre阅读技巧，相反是在浪费时间。最好的复习阅读的方式是开始并不直接读文章做题，在已经掌握了一定量的单词，并强化训练了长难句的基础后，保证集中突破强化复习。即，每天精读6-8篇文章，大概持续2周左右。所谓精读即清楚了解文章中微观的每一句话的意思及在全文中作用，以及完全明白每一个选项。这样有助于帮助学生总结归纳文章和出题规律。
第2篇：从宏观和微观解读gre阅读备考技巧
宏观中的"必读"与"不读"
所谓宏观，即使明确文章结构。再清楚一点说，即使我们要知道主题句的所在位置以及每段大意。
让我们今天来了解一下什么是主题句，ets的阅读文章中主题句通常会以什么形式出现。和*考生自己写作文不一样的是，美国人的阅读文章中从来都不出现"ithinkthat,inmyopinion,asfarasiamconsidered"此类语言做主题句。通常来说美国人的主题句有两种形式：
主题句两种形式：
1.判断句(含情态动词，系动词，正负褒贬词的句子);
2.概括文章将来结构。
比如一个句子：yourmindschangedmyattitude.这句话中并没有情态动词和系动词，因此这句话自然不是判断句，也就不是主题句。但只要在这句话中加入一个正负褒贬词，即一个词表明作者的态度或观点的词即是判断句了。比如，yourmindssuccessfullychangedmyattitude即是判断句了。另外，如果一个句子不是判断句，只要它能够概括文章将来结构，及文章后面会从哪几个方面来说明，也是主题句。比如，peoplearelivinglongernow.这句话一定不是主题句，而如果这句话是，peoplearelivinglongernowsincetheimprovementoffoodconditionandthedevelopmentofmedicaltechnology.这句话即是主题句了。因为它概括了文章后面会从哪几个方向来进行说明。
掌握好了主题句判断方法，很多文章学生便可以很快把握文章的结构框架，帮助后面文章的理解。比如一篇文章的开头是，mycorrhizalfungiinfectmoreplantsthandoanyotherfungiandarenecessaryformanyplantstothrive,buttheyhaveescapedwidespreadinvestigationuntilrecentlyfortworeasons.first,thesymbioticassociationissowell-balancedthattherootsofhostplantsshownodamageevenwhendenselyinfected.second,thefungicannotasyetbecultivatedintheabsenceofalivingroot.第一句是明显的判断句，即为主题句。而主题句也同时概括了文章的将来结构，即会从"m真菌影响力很强"和"m真菌过去由于两个原因没有得到广泛研究"。下面马上看到了first和second，我们即知道这两个很难读懂的句子无非是两个原因使得m真菌没有得到广泛研究而已，具体是哪两个原因，我们几乎可以忽略不读。
微观中的"必读"与"不读"
所谓微观，即使明确句子结构。再清楚一点说，即使我们要知道句子主干大意及和上下文的关系。
说到可以不读的内容，很多同学都会想到*语可以不用读。可什么是*语呢?两个逗号之间的内容一定是*语吗?今天，让我们重点来了解一下*语。首先，我们知道并不是两个逗号之间的内容一定是*语，很多同学会被传统的老师所误导，误认为判断*语只要看是不是逗号间内容在解释逗号前内容即可，可是如果*语不读的话，你有时如何知道这是对逗号前内容的解释呢?其实，*语有两种形式：
*语两种形式：
1.对主语说明
________，which/who/n./prep./-ing/-ed……，________.
2.对主语举例
________，suchas/especially……，________.
因此，我们只要看到第一个逗号之后紧跟着which/who/介词/动名词/动词的过去分词/suchas/especially的情况或两个逗号间仅有纯粹的名词时，那这从第一个逗号开始到后面最临近的标点符号(逗号或句号)间内容一定是*语，往往可忽略不读。而我们唯一重点需要读的只有句子的"主、谓、宾"。
准备复习时的"读"与"不读"
很多同学都会痛苦，复习阅读进步不大，甚至有的时候反而比开始时错的还多。我认为，这主要是学生的复习方法不得当导致的。很多同学在复习准备阅读时，通常会一天一篇文章的做题，这不仅不能帮助你归纳掌握gre阅读技巧，相反是在浪费时间。最好的复习阅读的方式是开始并不直接读文章做题，在已经掌握了一定量的单词，并强化训练了长难句的基础后，保证集中突破强化复习。即，每天精读6-8篇文章，大概持续2周左右。所谓精读即清楚了解文章中微观的每一句话的意思及在全文中作用，以及完全明白每一个选项。这样有助于帮助学生总结归纳文章和出题规律。
第3篇：gre阅读备考指导技巧j
Myth1：只有认识每一个单词才能读懂全文？
在阅读教学研究当中，语言学家发现，一篇文章中不认识的单词占全文词汇总量的比例只要控制在8%以内，是绝对不会影响到全文任何观点的理解的。
Myth2：专有名词，尤其是涉及全文主题的专有名词必须认识？
这一问题牵涉到了一系列问题，那就是什么叫做认识专有名词？从英到汉的翻译叫做认识？还是知道专有名词的特征叫做认识？读者请想想看，我们在阅读理解中有没有遇到过这样的问题提法：Whatissedgeroot我想没有，因为这种问法是在问专有名词的翻译。我们遇到的更多是这样的一些问法：Accordingtothepassage,whichofthefollowingstatementsaboutsedgerootistrueWhatcanbeinferredfromthepassageaboutsedgeroot这些问题的提法却是在问专有名词的文中阐述特征。我们再从文章本身对这个问题做出进一步的分析。假设原文有这样一句话：Sedgeroot,awoodyfiberthatcanbeeasilyseparatedintostrands,isessentialtobasketryproduction.请问sedgeroot的中文翻译“莎草的根”能够帮助我们解决阅读理解题目吗？我想很难！真正能够帮助我们解决阅读理解题目的应该是这样的文字awoodyfiber(木制纤维)和定语从句中的文字部分canbeeasilyseparatedintostrands(能够轻易地被分割成线)。通过上述的分析，想必大家已经非常清楚地认识到过去我们拼命去死记硬背专有名词的中文释义是多么愚蠢的行为。因为真正的认识应该是对特征的认识，所以SodiumCaseinate和它的释义酪蛋白**对我们而言是一样的毫无意义，毕竟我们对它们都没有任何的概念。
Myth3：我们可以从上下文中猜出单词的释义？
笔者认为从上下文中猜出单词的释义是不现实的。例如有这样一句话”Supernovaisamassivestarwhichundergoesgravitationalcollapse.”我们是不可能从上下文中猜出supernova的释义“超新星”的。而我们真正能够做到的是从上下文中猜出单词的特征：supernova是巨大的恒星（massivestar），它在进行引力收缩（undergoesgravitationalcollapse）。这样思路的转化，让我们顿感释然，因为从此以后遇到不认识的单词，我们再也不用停下来思考单词的释义，也不用费尽思量地去猜所谓的单词的释义，我们需要做的是静下心来在后面找到单词在文章当中传达的特征就可以。