《师生情》第二课时教案
课题1、师生情教师王怀
课型看图学文教法观察法课时2
教学目标认知目标1.学会本课生字新词2.学会用“……首先……然后……最后……”说话，《师生情》第二课时教案。3.a级生：流利、有感情的朗读课文。b级生：流利的朗读课文。c级生：大声的朗读课文。（注：a级为优等生，b级为中等生，c级为学困生。）
能力目标通过观察*图理解课文，通过阅读课文学习作者观察事物、认识事物的方法。继续培养理解词句和有顺序、有重点地观察事物的能力。b、c级生：能边看图边理解课文。a级生：初步培养有顺序、有重点的观察能力。
情感目标了解教师工作的*苦，养成尊敬教师的美德。
教学重、难点及突破措施重点：1.运用图文结合的方法，理解三位女同学对老师的一片深情，受到尊敬师长的教育。2.培养观察事物的能力。难点：通过看图学文，说出三位女同学是怎样看望老师的，从图上和文中哪些地方看出学生尊敬、爱戴老师的一片深情。
学生现状分析及学法指导马上要过教师节了，学习此文可增进师生之间的感情交流，由文到生活教育学生尊敬老师、爱戴老师。
教学过程
教学环节教学内容双边活动
一、复习检查二、图文对照，理解课文三、拓展思维,激发情感第二课时一、复习检查回顾课文内容，说说课文讲了一件什么事？二、图文对照，理解课文（一）齐读课文，学生看图，找出课文中与图相应的部分，小学三年级语文教案《《师生情》第二课时教案》。（二）深入学习第四自然段。1.三位女同学在护士不让进病房的情况下是如何做的，体会师生情。2.引导学生抓住“顺从”、“轻轻”、“踮起脚”这些重点词语，体会同学对老师的热爱与尊敬。3.用“……首先……然后……最后……”把看到的整个表演过程说清楚。4.当三位女同学在门外踮起脚，争着看时，她们可能会看到什么？可能会想些什么？5.抓住重点句“她们也许……”，理解、体会“憔悴”、“深情”、“祝愿”等词。6.指导学生有感情的朗读。（三）学习1-3自然段。1.自由读课文，全班同学的心意是什么？2.理解“急匆匆”的意思，哪里看出“急匆匆”？指导读出急匆匆的情感来。3.理解“和蔼可亲”和“日夜*劳”是什么意思？师生共同评价给予激励。4.出示“……首先……然后……最后……”一句，全班读。5.有语气的朗读。（四）总结学生结合实际谈谈自己周围的老师，将课堂气氛推向高潮。a、b、c级生分别讲述。学生通过自学、看图，找出课文中与图相应的部分。学生带着问题观察图，用笔划出作者是如何描写的。学生根据自己的想像把这情景表演出来，注意重点词语，教师注意指导交际礼仪。扮演角*，以“我”、“你”、“他们”几种称谓说话，有能力的另外说一段话。联系看图，展开想像，小组交流。b、c级生先说，a级生补充。使学生爱师的情感受到激发，体会到对老师的关心，朗读中感受语言文字美。1、自由读2、汇报读3、集体朗读，想像当时情景。学生划出表现心意的句子，再说一说。同桌交流，汇报，体会用上“急匆匆”的好处。b、c级生能懂得词语意思，a级生用这两个词语展开想像，说一小段话。讨论讲了哪三层意思，体会同学们对老师的爱，a、b、c级生都要会用这个词语造句。体会老师的*苦，激发爱师的情感。
达标测评用“首先……然后……最后……”造句。针对目标
理解重点词句。
板书设计1、师生情爱王老师学生深厚情谊病看望和蔼可亲急匆匆日夜*劳商量（首先…然后…最后…）过度劳累深情（等、看、祝愿）
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第2篇：《师生情》第二课时教学计划
《师生情》第二课时教案
课题1、师生情教师王怀
课型看图学文教法观察法课时2
教学目标认知目标1.学会本课生字新词2.学会用“……首先……然后……最后……”说话，《师生情》第二课时教案。3.a级生：流利、有感情的朗读课文。b级生：流利的朗读课文。c级生：大声的朗读课文。（注：a级为优等生，b级为中等生，c级为学困生。）
能力目标通过观察*图理解课文，通过阅读课文学习作者观察事物、认识事物的方法。继续培养理解词句和有顺序、有重点地观察事物的能力。b、c级生：能边看图边理解课文。a级生：初步培养有顺序、有重点的观察能力。
情感目标了解教师工作的*苦，养成尊敬教师的美德。
教学重、难点及突破措施重点：1.运用图文结合的方法，理解三位女同学对老师的一片深情，受到尊敬师长的教育。2.培养观察事物的能力。难点：通过看图学文，说出三位女同学是怎样看望老师的，从图上和文中哪些地方看出学生尊敬、爱戴老师的一片深情。
学生现状分析及学法指导马上要过教师节了，学习此文可增进师生之间的感情交流，由文到生活教育学生尊敬老师、爱戴老师。
教学过程
教学环节教学内容双边活动
一、复习检查二、图文对照，理解课文三、拓展思维,激发情感第二课时一、复习检查回顾课文内容，说说课文讲了一件什么事？二、图文对照，理解课文（一）齐读课文，学生看图，找出课文中与图相应的部分，小学三年级语文教案《《师生情》第二课时教案》。（二）深入学习第四自然段。1.三位女同学在护士不让进病房的情况下是如何做的，体会师生情。2.引导学生抓住“顺从”、“轻轻”、“踮起脚”这些重点词语，体会同学对老师的热爱与尊敬。3.用“……首先……然后……最后……”把看到的整个表演过程说清楚。4.当三位女同学在门外踮起脚，争着看时，她们可能会看到什么？可能会想些什么？5.抓住重点句“她们也许……”，理解、体会“憔悴”、“深情”、“祝愿”等词。6.指导学生有感情的朗读。（三）学习1-3自然段。1.自由读课文，全班同学的心意是什么？2.理解“急匆匆”的意思，哪里看出“急匆匆”？指导读出急匆匆的情感来。3.理解“和蔼可亲”和“日夜*劳”是什么意思？师生共同评价给予激励。4.出示“……首先……然后……最后……”一句，全班读。5.有语气的朗读。（四）总结学生结合实际谈谈自己周围的老师，将课堂气氛推向高潮。a、b、c级生分别讲述。学生通过自学、看图，找出课文中与图相应的部分。学生带着问题观察图，用笔划出作者是如何描写的。学生根据自己的想像把这情景表演出来，注意重点词语，教师注意指导交际礼仪。扮演角*，以“我”、“你”、“他们”几种称谓说话，有能力的另外说一段话。联系看图，展开想像，小组交流。b、c级生先说，a级生补充。使学生爱师的情感受到激发，体会到对老师的关心，朗读中感受语言文字美。1、自由读2、汇报读3、集体朗读，想像当时情景。学生划出表现心意的句子，再说一说。同桌交流，汇报，体会用上“急匆匆”的好处。b、c级生能懂得词语意思，a级生用这两个词语展开想像，说一小段话。讨论讲了哪三层意思，体会同学们对老师的爱，a、b、c级生都要会用这个词语造句。体会老师的*苦，激发爱师的情感。
达标测评用“首先……然后……最后……”造句。针对目标
理解重点词句。
板书设计1、师生情爱王老师学生深厚情谊病看望和蔼可亲急匆匆日夜*劳商量（首先…然后…最后…）过度劳累深情（等、看、祝愿）
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第3篇：《师生情》的第二课时教案
课题1、师生情
课型看图学文教法观察法课时2
教学目标
认知目标
1.学会本课生字新词
2.学会用“……首先……然后……最后……”说话。
3.a级生：流利、有感情的朗读课文。b级生：流利的朗读课文。c级生：大声的朗读课文。（注：a级为优等生，b级为中等生，c级为学困生。）
能力目标
通过观察*图理解课文，通过阅读课文学习作者观察事物、认识事物的方法。继续培养理解词句和有顺序、有重点地观察事物的能力。b、c级生：能边看图边理解课文。a级生：初步培养有顺序、有重点的观察能力。
情感目标
了解教师工作的*苦，养成尊敬教师的美德。
教学重、难点及突破措施重点：
1.运用图文结合的方法，理解三位女同学对老师的一片深情，受到尊敬师长的教育。
2.培养观察事物的能力。
难点：
通过看图学文，说出三位女同学是怎样看望老师的，从图上和文中哪些地方看出学生尊敬、爱戴老师的一片深情。
学生现状分析及学法指导马上要过教师节了，学习此文可增进师生之间的感情交流，由文到生活教育学生尊敬老师、爱戴老师。
教学过程
教学环节教学内容双边活动
一、复习检查
二、图文对照，理解课文
三、拓展思维,激发情感
第二课时
一、复习检查回顾课文内容，说说课文讲了一件什么事？
二、图文对照，理解课文
（一）齐读课文，学生看图，找出课文中与图相应的部分。
（二）深入学习第四自然段。
1.三位女同学在护士不让进病房的情况下是如何做的，体会师生情。
2.引导学生抓住“顺从”、“轻轻”、“踮起脚”这些重点词语，体会同学对老师的热爱与尊敬。
3.用“……首先……然后……最后……”把看到的整个表演过程说清楚。
4.当三位女同学在门外踮起脚，争着看时，她们可能会看到什么？可能会想些什么？
5.抓住重点句“她们也许……”，理解、体会“憔悴”、“深情”、“祝愿”等词。
6.指导学生有感情的朗读。
（三）学习1-3自然段。
1.自由读课文，全班同学的心意是什么？
2.理解“急匆匆”的意思，哪里看出“急匆匆”？指导读出急匆匆的情感来。
3.理解“和蔼可亲”和“日夜*劳”是什么意思？师生共同评价给予激励。
4.出示“……首先……然后……最后……”一句，全班读。
5.有语气的朗读。
（四）总结学生结合实际谈谈自己周围的老师，将课堂气氛推向高潮。a、b、c级生分别讲述。学生通过自学、看图，找出课文中与图相应的部分。学生带着问题观察图，用笔划出作者是如何描写的。学生根据自己的想像把这情景表演出来，注意重点词语，教师注意指导交际礼仪。扮演角*，以“我”、“你”、“他们”几种称谓说话，有能力的另外说一段话。联系看图，展开想像，小组交流。b、c级生先说，a级生补充。使学生爱师的情感受到激发，体会到对老师的关心，朗读中感受语言文字美。
1、自由读
2、汇报读
3、集体朗读，想像当时情景。
学生划出表现心意的句子，再说一说。同桌交流，汇报，体会用上“急匆匆”的好处。b、c级生能懂得词语意思，a级生用这两个词语展开想像，说一小段话。讨论讲了哪三层意思，体会同学们对老师的爱，a、b、c级生都要会用这个词语造句。体会老师的*苦，激发爱师的情感。
达标测评用“首先……然后……最后……”造句。针对目标
理解重点词句。
板书设计
1、师生情爱王老师学生深厚情谊病看望和蔼可亲急匆匆日夜*劳商量（首先…然后…最后…）过度劳累深情（等、看、祝愿）