一、词语积累
1、常规词语：
余：我。
童稚(zhì)：幼小。稚，幼小。
秋毫：秋天鸟类新生出的纤细羽毛。比喻最细微的事物。毫，细毛。
故：所以。
物外：超出事物本身。
私：暗自，暗暗的。
拟作：比作。拟，比，比拟。
向：接近。
昂首：抬头。昂，抬。
项：颈，脖颈。
素帐：未染*的帐子。
徐：慢慢地。
观：看，观赏。
果：果真。
唳(lì)：鸟鸣。
怡(yí)然：安适、愉快的样子。
定神：使精神安定。
以……为……：把……当作……。
砾(lì)：碎石、碎瓦。
壑(hè)：坑谷、深沟。
神游：游览于假想境界中，愉快而满足。
兴：兴趣。
盖：有“原来”的意思。
为(wèi)：被。
方：正。
鞭：用鞭子打。
数十：几十。
驱：赶，驱逐。
2、通假字：
强：通“僵”，僵硬的意思。
3、成语：
明察秋毫：明，视力。察，看清。本来形容目光敏锐，连最微小的东西也看得清。后形容人洞察事理。
怡然自得：形容安适、愉快而满足的样子。
怡然称快：形容内心十分快意。
庞然大物：外表上庞大的东西。
夏蚊成雷：夏天蚊子的声音像雷声一样，形容蚊子很多。
二、文学常识
本文选自《浮生六记·闲情记趣》。作者沈复，清代文学家。
三、整体把握
本文围绕“物外之趣”记叙了童年时的几件趣事：一是把蚊子成雷当作“群鹤舞于空中”、“鹤唳云端”;二是将丛草、虫蚁、土砾分别当成树林、野兽、丘壑，神游其中;三是观虫时驱赶癞虾蟆。
首段先点明主旨“物外之趣”，二、三、四段记事分述。作者以“物外之趣”统摄几件事，意在说明他年幼时已经有了自发的审美意识和审美情趣。
四、阅读探究
1、从第一段来看，小时的我有怎样的本领、习惯和收获?
本领：张目对日，明察秋毫。
习惯：见藐小之物，必细察其纹理。
收获：时有物外之趣。
2、体现全文中心的词语是什么?
物外之趣。
3、围绕“物外之趣”写了哪几件事?
⑴
将蚊子拟作白鹤之趣。
⑵
神游丛草、土砾、虫蚁构成的幻境之趣。
⑶
观虫斗、驱癞虾蟆之趣。
4、表现作者心情的词语有哪些?有怎样的作用?
词语：“怡然称快”、“怡然自得”、“神游”、“呀然”等。
作用：形象真实地反映了儿童观物时的心理，表现了“物外之趣”，使读者如身临其境。
5、推测作者将癞虾蟆“驱之别院”的目的。
可能为“二虫”复仇，主要原因是它破坏了自己的审美情趣。
6、第四段表现作者“童稚”的语句是什么?
神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
7、作者获得“物外之趣”的基础和关键是什么?
基础：细致的观察。关键：丰富的想像。
8、从文中可以看出“物外之趣”是怎样得来的?
⑴
有强烈的好奇心。
⑵
有细致的观察力。
⑶
有丰富的想像力。
五、迁移运用
1、学了本文，你得到什么启示?
⑴
要热爱动物、热爱自然，与大自然中的生命和睦相处。
⑵
获得美好的体验要有强烈的好奇心、敏锐的观察力、丰富的想像力。
⑶
要善于在平凡的生活中发现美，怀有一颗童心，做一个有情趣的人。
2、你的童年也一定有“物外之趣”的美好体验，写下来，与大家分享。
如：观察蚂蚁搬家，把它们想像成支援前线的“大*”;看到漫天飘舞的雪花，把它当作天女散花;自己筑小塘坝堵住水源，而后打开塘坝，把它想象成黄河决堤;自己“过家家”时，拿松针当韭菜、拿手帕当被褥、拿布娃娃当孩子、拿小盒子当房屋，手动着，嘴说着，陶醉其中，其乐无穷。……
3、生活中，你怎样做一个有情趣的人?
心胸开阔，不为生活所累;遇事想得开，利用想像把困难和挫折当成朋友的善意玩笑;把自己遇到的好事和坏事都当成生活对自己的恩赐;有一点儿“阿q精神”等。
4、阅读下列古诗，谈谈这首诗包含的情趣。
古朗月行
李白
小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
儿童善于观察，对事物怀有强烈的好奇心，又有丰富的想像力。他们在玩味、想像的美好的体验中得到心理的满足，获得了审美情趣。
第2篇：童趣文言文复习
一、词语积累
1、常规词语：
余：我。
童稚(zhì)：幼小。稚，幼小。
秋毫：秋天鸟类新生出的纤细羽毛。比喻最细微的事物。毫，细毛。
故：所以。
物外：超出事物本身。
私：暗自，暗暗的。
拟作：比作。拟，比，比拟。
向：接近。
昂首：抬头。昂，抬。
项：颈，脖颈。
素帐：未染*的帐子。
徐：慢慢地。
观：看，观赏。
果：果真。
唳(lì)：鸟鸣。
怡(yí)然：安适、愉快的样子。
定神：使精神安定。
以……为……：把……当作……。
砾(lì)：碎石、碎瓦。
壑(hè)：坑谷、深沟。
神游：游览于假想境界中，愉快而满足。
兴：兴趣。
盖：有“原来”的意思。
为(wèi)：被。
方：正。
鞭：用鞭子打。
数十：几十。
驱：赶，驱逐。
2、通假字：
强：通“僵”，僵硬的意思。
3、成语：
明察秋毫：明，视力。察，看清。本来形容目光敏锐，连最微小的东西也看得清。后形容人洞察事理。
怡然自得：形容安适、愉快而满足的样子。
怡然称快：形容内心十分快意。
庞然大物：外表上庞大的东西。
夏蚊成雷：夏天蚊子的声音像雷声一样，形容蚊子很多。
二、文学常识
本文选自《浮生六记·闲情记趣》。作者沈复，清代文学家。
三、整体把握
本文围绕“物外之趣”记叙了童年时的几件趣事：一是把蚊子成雷当作“群鹤舞于空中”、“鹤唳云端”;二是将丛草、虫蚁、土砾分别当成树林、野兽、丘壑，神游其中;三是观虫时驱赶癞虾蟆。
首段先点明主旨“物外之趣”，二、三、四段记事分述。作者以“物外之趣”统摄几件事，意在说明他年幼时已经有了自发的审美意识和审美情趣。
四、阅读探究
1、从第一段来看，小时的我有怎样的本领、习惯和收获?
本领：张目对日，明察秋毫。
习惯：见藐小之物，必细察其纹理。
收获：时有物外之趣。
2、体现全文中心的词语是什么?
物外之趣。
3、围绕“物外之趣”写了哪几件事?
⑴
将蚊子拟作白鹤之趣。
⑵
神游丛草、土砾、虫蚁构成的幻境之趣。
⑶
观虫斗、驱癞虾蟆之趣。
4、表现作者心情的词语有哪些?有怎样的作用?
词语：“怡然称快”、“怡然自得”、“神游”、“呀然”等。
作用：形象真实地反映了儿童观物时的心理，表现了“物外之趣”，使读者如身临其境。
5、推测作者将癞虾蟆“驱之别院”的目的。
可能为“二虫”复仇，主要原因是它破坏了自己的审美情趣。
6、第四段表现作者“童稚”的语句是什么?
神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
7、作者获得“物外之趣”的基础和关键是什么?
基础：细致的观察。关键：丰富的想像。
8、从文中可以看出“物外之趣”是怎样得来的?
⑴
有强烈的好奇心。
⑵
有细致的观察力。
⑶
有丰富的想像力。
五、迁移运用
1、学了本文，你得到什么启示?
⑴
要热爱动物、热爱自然，与大自然中的生命和睦相处。
⑵
获得美好的体验要有强烈的好奇心、敏锐的观察力、丰富的想像力。
⑶
要善于在平凡的生活中发现美，怀有一颗童心，做一个有情趣的人。
2、你的童年也一定有“物外之趣”的美好体验，写下来，与大家分享。
如：观察蚂蚁搬家，把它们想像成支援前线的“大*”;看到漫天飘舞的雪花，把它当作天女散花;自己筑小塘坝堵住水源，而后打开塘坝，把它想象成黄河决堤;自己“过家家”时，拿松针当韭菜、拿手帕当被褥、拿布娃娃当孩子、拿小盒子当房屋，手动着，嘴说着，陶醉其中，其乐无穷。……
3、生活中，你怎样做一个有情趣的人?
心胸开阔，不为生活所累;遇事想得开，利用想像把困难和挫折当成朋友的善意玩笑;把自己遇到的好事和坏事都当成生活对自己的恩赐;有一点儿“阿q精神”等。
4、阅读下列古诗，谈谈这首诗包含的情趣。
古朗月行
李白
小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
儿童善于观察，对事物怀有强烈的好奇心，又有丰富的想像力。他们在玩味、想像的美好的体验中得到心理的满足，获得了审美情趣。
第3篇：期中文言文《童趣》复习专练
一、请解释下列划线字词。
能张目对日明察秋毫 见藐小之物 必细察其纹理 故时有物外之趣
私拟作群鹤舞于空中 心之所向 则或千或百 昂首观之 项为之强
又留蚊于素帐中 徐喷以* 作青云白鹤观 果如鹤唳云端 为之怡然称快
余常于土墙凹凸处 花台小草丛杂处 凹者为壑 神游其中 兴正浓
盖一癞虾蟆 舌一吐而二虫尽为所吞 方出神 神定 鞭数十 驱之别院
二、翻译下列句子。
①余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物，必细察其纹理，故时有物外之趣。
②夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。
③又留蚊于素帐中，徐喷以*，使之冲*而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
④定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
⑤一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
⑥神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
三、根据选文，回答问题。
1．第一段中统领全文的一个词语是。
2．“我”能得到许多闲情之趣的原因是什么？用原文中的一个词语回答。
3．第二段中点明所写内容属想象的一个词语是。
4．文中“昂首观之”的内容有哪些请写在下面。
5．说说“项为之强”的表达作用。
6．与课文首句相呼应的一个句子是。
7．第四段中具体表达“神游其中，怡然自得”的句子是哪一句？
8．与第三段中“以丛草为林”的用法相同的是（）
Ａ．皆以美于徐公Ｂ．今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕
Ｃ．可以已大风Ｄ．不以物喜
9．文章具体叙述了幼时的哪几件趣事，体现了作者怎样的*格和情趣？
10．写出文中出现的几个成语：