*人似乎有点怪，干啥事都这样，不是过“左”就是过“右”，*历史上的*错大多都是这种原因引起的，比如什么“左倾思想”、“右派分子”之类的专有名词，是那些时期有的产物，但我对这些却不大清楚。就说这个“八股文”吧，都说是“重文轻理”的表现，是封建残佘，该遗弃、该批判、这不，现在人们就把它倒过来用了，“重理轻文”！
“重理轻文”已是个老生常谈的题目了，也是个轻普遍的社会现象，我不知道其他地区、学校问题如何，但在我们学校、领导、教师、学生都已中毒颇深了。
我们老师教训学生时常说：“成绩在上不来，就给我滚到文科班去！”言下之意，读文科班的学生低个等级。但这也怪不得老师，虽说“重文轻理”的思想有了几千年的历史，已经根深蒂固了，但**的伟大足以在几十年内用“重理轻文”的思想把“八股文”的残余思想连根拨起，击个粉碎。
我们学校是很顺应时代潮流的，把“重理轻文”的思想表现得淋漓尽致，重点班只办理科班，其含义不过是：理科生才是重点培养对象。而文科班则尽收各班不要的差生。所有教得好、负责的老师全教理科班，而对文科班几乎所有老师都不闻不问。有人说：“理科容易考，文科收生率低。”但是，让尖子班的“天才”们去考容易考的理科，岂不大才小用了吗？而差生却要去竞争那收生少得可怜的文科，这岂不是可笑吗？
第2篇：小议重理轻文作文1000字
*人似乎有点怪，干啥事都这样，不是过“左”就是过“右”，*历史上的*错大多都是这种原因引起的，比如什么“左倾思想”、“右派分子”之类的专有名词，是那些时期有的产物，但我对这些却不大清楚。就说这个“八股文”吧，都说是“重文轻理”的表现，是封建残佘，该遗弃、该批判、这不，现在人们就把它倒过来用了，“重理轻文”！
“重理轻文”已是个老生常谈的题目了，也是个轻普遍的社会现象，我不知道其他地区、学校问题如何，但在我们学校、领导、教师、学生都已中毒颇深了。
我们老师教训学生时常说：“成绩在上不来，就给我滚到文科班去！”言下之意，读文科班的学生低个等级。但这也怪不得老师，虽说“重文轻理”的思想有了几千年的历史，已经根深蒂固了，但**的伟大足以在几十年内用“重理轻文”的思想把“八股文”的残余思想连根拨起，击个粉碎。
我们学校是很顺应时代潮流的，把“重理轻文”的思想表现得淋漓尽致，重点班只办理科班，其含义不过是：理科生才是重点培养对象。而文科班则尽收各班不要的差生。所有教得好、负责的老师全教理科班，而对文科班几乎所有老师都不闻不问。有人说：“理科容易考，文科收生率低。”但是，让尖子班的“天才”们去考容易考的理科，岂不大才小用了吗？而差生却要去竞争那收生少得可怜的文科，这岂不是可笑吗？
第3篇：轻轻重重轻轻800字作文
山峦切割了天，日晕谢幕*熏了半片苍穹。你如此妖媚地俯瞰着我，而我不再俯首，我直视向上，直到有一天我坚定的目光能洞悉透你，*穿过你！
一
树木疯狂地交出自己的叶子，而自己却在隆冬的风中选择了发抖。滚落在路人脚下的枯叶发出彻心的嘶叫，苍穹听不见，我听见了。那彻心疼痛的分子迅速扩散，滋生在我身上，开始我的悱恻。
枯木下的草也黄了，模糊的空气浸染了这悲伤的*素，一路漂浮，一路枯黄。草穗儿高昂着头颅，以他的高度傲视着四下倾倒的一切，鄙夷着视线内跪服的一切，悲怜着哪些命运的奴隶。苍穹看不见，我看见了，黄昏花白的发丝，时间苍老的容颜，而坚定地昂起的头颅，开始我的喟叹。
二
枯枝上栖息的翡雀将头缩在暖毛下。天空里突然升起它尖锐的鸣声，大地看见它扯开翅膀飞时胸膛艳丽的红绒。日光将它的背影剪得孤独而毅然，它去寻找“日出*花红胜火，春来*水绿如蓝”的春的去处；去寻找“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”的幸福驻地；去寻找“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的*南边城；去寻找“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”的迷雾清晨；去寻找“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的浩茫沧海……
三
一只翡雀凭着一双翅膀去寻之所求，我用什么？
拖着近乎迟暮的步伐，不得不走在这罅隙太多的路。
“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟，哀吾生之须臾，羡长*之无穷……”苏子的话不绝于耳。
须臾？吾生之须臾？哀吾生之须臾！须臾人生我浪费不起！须臾人生容不得我睚眦必记！须臾人生等不起我逡巡徘徊！
须臾人生，只能换一个气宇非凡的自己。须臾人生，我要不起比气宇非凡还沉重却廉价的东西。
四
昆德拉说：“聚会都是为了告别。”佛说：一花一世界，一叶一菩提。怎样才能更深刻地拓展自己的菩提境界？《圣经》说：施者比受者更有福。怎样才能让自己成为更有福的施者？
尾声
选择生存还是死亡是哈姆雷特的问题，选择傲视苍穹还是俯首是我的问题。
“拣尽寒枝不肯栖”终将换来“晚来天欲雪，能饮一杯无”的澹然与“金风细细，叶叶梧桐坠”的惬意。