教材分析：
乘法口诀是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。教材内容的呈现是在学生学“2—6的乘法口诀”以后。由于他们已经具有学习2—6的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出7的乘法口诀,提高学生学习*能力。通过学习7的乘法口诀，为接下去学习8、9的乘法口诀和计算关于7的乘除法奠定了良好的基础，为提高学生的计算能力提供了有力帮助。
教学目标：
①通过观察、探索，使学生知道7的乘法口诀的形成过程。
②通过教学活动，培养学生观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。
③让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。
教学重点：让学生理解7的乘法口诀的形成过程。
教学难点：熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
师：（播放公主和小矮人的课件）同学们，你们听过白雪公主和7个小矮人的故事吗？白雪公主为了报答7个小矮人的救命之恩，约他们2个星期到王国去做客，可是，7个不矮人碰到难题了，他们不知道2个星期有几天？你们愿意帮忙吗？
1、①、填表。
有几个星期123456789
有几天7
②、读懂表格，根据表格写出相应的乘法算式。
③、根据乘法算式归纳出相应的乘法口诀。编写口诀，主要是通过学生自主地观察图画，探索、归纳出7的乘法口诀的形成过程，
④、根据“口诀”想出另一道乘法算式。
⑤、让学生讨论：怎样更快更好地记忆口诀？有什么规律？
（前面已对“2—6的乘法口诀”有了理解和掌握，再通过这一系列的探索，本课的难点就被一步步地突破了。）
2、熟记口诀
①个别朗读口诀。
②集体大声读口诀
③师生对口诀。
④同桌之间互问互答口诀。
3、巩固知识.生活中延伸
①一节七律诗歌共有几个字？
②一只七星瓢虫背上有7个点，8只七星螵虫背上共有几个点？
③《守株待兔》一共有多少个七巧板？
④一个人，每天要喝6杯水，一个星期要喝多少杯水？
⑤你能提出什么数学问题？
让学生感到数学知识就在我们身边，所以我们要把数学知识运用到现实生活中来。最后让学生试着提出有关数学问题，使学生“能从现实生活中发现提出简单的数学问题”
（三）指引方向，课外延伸
7是个神奇又可爱的数字，你知道生活中与7有关的生活事例吗？
1、7个小矮人。
2、七夕节，一个与牛郎织女有关的传说故事
3、天上有北斗七星
4、地球有七大洲
5、*虹有七种颜*
……
四、知识拓展
挑战大锷鱼：
4×7+7=（）×（）
6×7-7=（）×（）
8×7-14=（）×（）
五、全课小结，谈收获。谈想法。
六、布置作业。
板书设计：一个星期有几天
第2篇：二年级《一个星期有几天》优秀教学设计
教材分析：
乘法口诀是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。教材内容的呈现是在学生学“2—6的乘法口诀”以后。由于他们已经具有学习2—6的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出7的乘法口诀,提高学生学习*能力。通过学习7的乘法口诀，为接下去学习8、9的乘法口诀和计算关于7的乘除法奠定了良好的基础，为提高学生的计算能力提供了有力帮助。
教学目标：
①通过观察、探索，使学生知道7的乘法口诀的形成过程。
②通过教学活动，培养学生观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。
③让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。
教学重点：让学生理解7的乘法口诀的形成过程。
教学难点：熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
师：（播放公主和小矮人的课件）同学们，你们听过白雪公主和7个小矮人的故事吗？白雪公主为了报答7个小矮人的救命之恩，约他们2个星期到王国去做客，可是，7个不矮人碰到难题了，他们不知道2个星期有几天？你们愿意帮忙吗？
1、①、填表。
有几个星期123456789
有几天7
②、读懂表格，根据表格写出相应的乘法算式。
③、根据乘法算式归纳出相应的乘法口诀。编写口诀，主要是通过学生自主地观察图画，探索、归纳出7的乘法口诀的形成过程，
④、根据“口诀”想出另一道乘法算式。
⑤、让学生讨论：怎样更快更好地记忆口诀？有什么规律？
（前面已对“2—6的乘法口诀”有了理解和掌握，再通过这一系列的探索，本课的难点就被一步步地突破了。）
2、熟记口诀
①个别朗读口诀。
②集体大声读口诀
③师生对口诀。
④同桌之间互问互答口诀。
3、巩固知识.生活中延伸
①一节七律诗歌共有几个字？
②一只七星瓢虫背上有7个点，8只七星螵虫背上共有几个点？
③《守株待兔》一共有多少个七巧板？
④一个人，每天要喝6杯水，一个星期要喝多少杯水？
⑤你能提出什么数学问题？
让学生感到数学知识就在我们身边，所以我们要把数学知识运用到现实生活中来。最后让学生试着提出有关数学问题，使学生“能从现实生活中发现提出简单的数学问题”
（三）指引方向，课外延伸
7是个神奇又可爱的数字，你知道生活中与7有关的生活事例吗？
1、7个小矮人。
2、七夕节，一个与牛郎织女有关的传说故事
3、天上有北斗七星
4、地球有七大洲
5、*虹有七种颜*
……
四、知识拓展
挑战大锷鱼：
4×7+7=（）×（）
6×7-7=（）×（）
8×7-14=（）×（）
五、全课小结，谈收获。谈想法。
六、布置作业。
板书设计：一个星期有几天
第3篇：一星期有几天教学设计
教学内容：P74-75
教学目的：
1.通过“一星期有几天”的情景，让学生经历7的连加的过程。
2.得出和掌握7的口诀。
教学重难点：掌握7的口诀。
教具：情景图。
教学过程：
一、说一说。
引导学生看图说一说。
二、练一练。
1.第一题。
l引导学生数一数、说一说。
l引导学生从已有的乘法口诀来编制7的乘法口诀。
2.第二题。
利用表格中的结果，引导学生编制7的乘法口诀。
布置作业：背熟7的乘法口诀。
板书设计：
一星期有几天
7的乘法口诀表
一、巩固练习。
1.第一题。
l先让学生*填写。
l同学互相交流自己的想法。
2.第二题。
l*填写。
l全班交流。
3.第三题。
l让学生看懂图意，*解答。
l小组内交流自己的想法。
4.第四题。
引起学生学习兴趣，培养学生初步的估计意识。
布置作业：
预习P76-77。背口诀。
课后小结：