教学目标：
1.会启动linux系统；
2.会关闭linux系统；
3.linux基本界面的认识。
教学重点：
1.会启动linux系统；
2.会关闭linux系统。
教学难点：
1.linux基本界面的认识。
教学过程：
一、承接上课，组织教学
（师）：同学们，在上一课里，我们安装了linux系统。现在，我们来打开linux的大门，一起来揭开它神秘的面纱吧！
（生）：老师，开机后有一个多系统选择菜单，是不是要选择一下？
（师）：是的，我们利用了虚拟安装软件安装了linux系统，现在我们的计算机启动后会一个菜单供大家选择，选择linux系统就可以了。
二、学习新课
（师）：为了安全起见，linux系统一般都都有密码，所以进入系统之前一定要输入用户名及口令！
（生启动系统。）
（生）：跟windows差不多呢！
三、课堂新发现
（师）：对新的*作系统你有什么新发现？
（生1）：linux启动后有一个提示窗口，主要是帮助我们快速地掌握它的*作方法。
（师）：再*作，看看它的使用和windows有什么相同的或不同的地方，可以写在书p31页方框中。
四、学生探究
（师）：同学们，下课时间到了，试试看怎样关闭linux*作系统呢？
（学生*作探究。）
五、师小结课
（师）：同学们，通过刚才的学习，我们对红旗linux*作系统已经有一个初步的了解了，如果有兴趣，可以自己尝试在家中安装一个linux系统，还有许多秘密等着你去发现呢？
六、课后小实践
在网上收集有关linux的相关资料，看一看linux有哪些版本，把你对linux的了解讲给同学或爸爸.妈妈。
第2篇：信息技术《揭开LINUX的神秘面纱》教案范文
教学目标：
1.会启动linux系统；
2.会关闭linux系统；
3.linux基本界面的认识。
教学重点：
1.会启动linux系统；
2.会关闭linux系统。
教学难点：
1.linux基本界面的认识。
教学过程：
一、承接上课，组织教学
（师）：同学们，在上一课里，我们安装了linux系统。现在，我们来打开linux的大门，一起来揭开它神秘的面纱吧！
（生）：老师，开机后有一个多系统选择菜单，是不是要选择一下？
（师）：是的，我们利用了虚拟安装软件安装了linux系统，现在我们的计算机启动后会一个菜单供大家选择，选择linux系统就可以了。
二、学习新课
（师）：为了安全起见，linux系统一般都都有密码，所以进入系统之前一定要输入用户名及口令！
（生启动系统。）
（生）：跟windows差不多呢！
三、课堂新发现
（师）：对新的*作系统你有什么新发现？
（生1）：linux启动后有一个提示窗口，主要是帮助我们快速地掌握它的*作方法。
（师）：再*作，看看它的使用和windows有什么相同的或不同的地方，可以写在书p31页方框中。
四、学生探究
（师）：同学们，下课时间到了，试试看怎样关闭linux*作系统呢？
（学生*作探究。）
五、师小结课
（师）：同学们，通过刚才的学习，我们对红旗linux*作系统已经有一个初步的了解了，如果有兴趣，可以自己尝试在家中安装一个linux系统，还有许多秘密等着你去发现呢？
六、课后小实践
在网上收集有关linux的相关资料，看一看linux有哪些版本，把你对linux的了解讲给同学或爸爸.妈妈。
第3篇：《揭开货*的神秘面纱》教学计划
【学习目标】
知识：1、识记货*的本质、基本职能、价格、纸*、通货膨胀、通货紧缩等概念。
2、理解货*产生的必然*、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸*与货*的关系、纸*发行规律。
3、运用货*知识说明如何正确对待金钱。
能力：1、通过对世界现行货*的调查、了解并结合现实生活中人们对待货*的不同看法，从货*的起源和本质角度说明应如何正确认识货*，培养学生动手的能力和从现象到本质的能力。
2、用纸*知识认识假*的违法*，提高辨别假*的能力。
情感态度价值观：确立与市场经济相适应的商品货*观念，树立正确的金钱观，同时培养学生对我国纸*的爱护和尊重。
【高考考点】商品的基本属*；货*的本质；货*的主要职能；金属货*与纸*；树立正确的金钱观。
【学习重点】货*的本质、货*的基本职能、纸*
【学习难点】纸*的发行规律
【学习方法】自主合作学习、活动探究
【学习过程】
（一）自学预习
1、商品是用于____________的________________。结合这个定义，我们认为，作为商品应具备的两个条件分别是：、。商品有______________和__________两个基本属*，其中能够满足人们_________________的属*就是商品的使用价值，凝结在商品中的无差别的人类劳动就是商品的。商品交换的本质是买卖双方的___________的交换。
2、货*既不是神创造的，也不是圣贤发明的，而是___________________的产物。最初的商品交换是________________，之后在商品交换过程中出现了一种人们普遍接受的_______________，再后来是因其自身的优点和特点而逐步地从商品中分离出来，固定地充当了，即是产生了。
3、货*的职能包括：基本职能和其他职能。货*的基本职能有：、
。货*的其他职能有：、、。货*的职能是，即的体现。
4、货*的价值尺度职能是指货*所具有的和其他一切大小的职能。通过一定数量的表现出来的商品的，叫做商品的。货*之所以具有价值尺度的职能是因为货*本身是，它有。货*充当价值尺度职能时只需要。
5、货*的流通手段职能是货*充当的职能。此时，是不能用观念上的货*，而必须用货*。当以货*为媒介的商品交换出现时便不再是物物交换，而是。其公式是????。
6、货*的演变经历了、、、四个主要阶段。其中的纸*是由_____（或某些地区）发行的、_____使用的_____。纸*可以代替金属货*执行和的职能。国家有权发行纸*，但纸*的发行量必须以______________为限度。这个限度，用公式表示为：
除以。如果发行量超过这个限度，就会引起、的物价上涨，即。与此相反的一种经济现象叫。它表现为物价______、下跌，通常伴随着_________出现。
（二）有效训练（选择题*填在答题卡内）要求：限时15分钟，*完成后同学间或小组内互批，找出问题，并商量解决。
题号1234567
*
1、下列属于商品的是（）
①*东北的原始森林②自产自销的蔬菜③商店里卖的衣服
④赠送同学的生日礼物⑤*向受灾国提供的紧急援助物资⑥家庭用的电、自来水
a①②b③④⑤c③⑥d②③⑥
2、不同的使用价值可以相交换是因为它们有共同的东西。这“共同的东西”应是（）
a都有交换价值b无差别的人类劳动
c都是商品d都有使用价值，即有用*
3、货*的本质是一般等价物。这表明（）
①货*作为一般等价物已不是商品②货*可以表现其他一切商品价值
③货*是财富的象征④货*可以和其他一切商品相交换
a、①②③b、①②④c、①③④d、②③④
4、小张在商店购买一件打折商品，原标价为**50元，实际支付40元。在这购买活动中，货*执行的职能是：（）
a．支付手段b．流通手段c．价值手段d．贮藏手段
5、决定流通中需要的货*量的因素是（）
①待售商品的数量②商品的价格水平③货*的流通速度④居民货*持有量
a．①②③b．②③④c．①③④d．①②④
6、假定某国全年全社会商品零售价格总额为30000亿元，货*流通速度为6次，通货膨胀率为5%，当年该国发行的纸*是（）
a.5250亿元b.5500亿元c.4750亿元d.5000亿元
7、下列对**的认识，正确的是（）
①它是国家发行的强制使用的价值符号②它能代替货*执行价值尺度的职能③它的发行量以流通中实际需要的货*量为限度④它是商品．可以与一切商品相交换
a．①②b．①③c．①③④d．①②③④
8、在商品流通过程中，“商品??货*”阶段是“商品的惊险的跳跃”。这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品所有者。那么，商品生产者怎样才能使自己的商品卖出去从而实现这一跳跃？
【我的疑问】：
参考*
《揭开货*的神秘面纱》学案
（一）自学预习
1、用于交换、劳动产品；劳动产品、交换；使用价值、价值；某种需要、价值；劳动。
2、商品交换发展到一定阶段；物物交换、一般等价物、贵金属金银、一般等价物、货*。
3、价值尺度、流通手段；贮藏手段、支付手段、世界货*；货*的本质、一般等价物。
4、表现、衡量、商品价值；货*、价值、价格；商品、价值；观念上的货*。
5、商品交换的媒介、现实的、商品流通；商品、货*、商品。
6、金属货*、纸*、信用货*、电子货*；国家、强制、价值符号；流通手段、支付手段；流通中的金属货*量；待售商品价格总额、货*流通速度；全面、持续、通货膨胀；通货紧缩、全面、持续、经济衰退。
（二）有效训练（选择题*填在答题卡内）要求：限时15分钟，*完成后同学间或小组内互批，找出问题，并商量解决。
题号1234567
*dbdbaab