今天上午，我去八中上乒乓球课。
到了八中，我一看，咦，周仁乐、张恒宇和程宜山怎么也在这儿?哦，原来他们来学踢足球。可为什么他们偏偏在八中上呢?迷惑不解的我走进了教室。
上课了，老师让我们先互相对打一会，对打完了以后，老师复习昨天学的内容：下旋接法----搓球。
接下来可就苦啦!虽然还是复习，可没打上台的球数就决定了你做多少个俯卧撑。不过我只做了5个哦!
中间休息的时候，我终于想明白了：可能他们觉得八中的老师教的好吧!
我们休息好后，老师教我们发下旋球，我们因为会搓球，没多久就学会了。然后又开始对打了。
只是，放学的时候我摔了一跤，弄得裤子上都是泥，没办法，只能回家换裤子了。唉!
第2篇：乒乓球说课课件
导语：乒乓球是*国球，同时也是一种世界流行的球类体育项目，下面小编分享乒乓球说课课件，欢迎参考！
一、说教材
1、教学内容：推挡球技术，熟悉球*
2、教材分析：课内容是推挡球技术，熟悉球*，选自《乒乓球教学与训练》。推挡球技术具有球速慢，力量轻，旋转变化小等特点。动作简单，容易掌握，是初学者的入门技术。但是乒乓球球小、**大、难于控制。初学乒乓球时，不是击不中球，就是击球出界或落网，很难将球打到对方台面，所以要先做熟悉球*的练习。
3、学情分析：小学低年级学生的小肌肉群不发达，对乒乓球的**重量体积等运动感知较差，对新事物的求知欲强。
4、教学目标：
⑴、90%的同学学会推挡球技术
⑵、学生学会推挡球技术，掌握技术要点
⑶、促进人际交往，养成良好的合作精神。
⑷、学生在学习过程中体会成功的乐趣，获得自信。
二、教学方法
1、教学观念：本课“以学生为本，健康第一”的教育观念，以满足学生的需要和注重学生的情感体验为核心。从本课的各个环节设计上考虑，结合初一学生身心发展的特点，注意发挥教师在教学活动中的主导地位的同时，还要突出学生的主体学习地位，充分发挥学生在学习中的积极*、主动*和学习潜能，从而激发学生对初中体育课的兴趣，使学生终生受益。
2、教法设想
⑴、讲解和示范法：利用讲解和示范动作，使学生明确动作要领及做法。
⑵、分解与完整法：通过分解练习，使学生逐渐体会动作要领，然后逐步提高要求，最后完整掌握动作。
3、学法指导：首先采用讲解示范法让学生大致了解推挡球技术，建立正确的动作概念，从而激发学生学习的兴趣；然后采用分解与完整法，本课学习推挡球技术，一步一步体会从选位、引拍、迎球到击球以及还原的完整动作过程；最后通过练习法加深动作印象，形成动作定型。
三、教学过程
1、准备部分：
⑴课堂常规，热身活动。
⑵球感练习①垫球a拍正面b球拍正反两面交替垫球②托球将球平放在球拍正面，任其前后左右移动，将球控制在拍面内。使初学者在反复击球的过程中，逐渐加强熟悉球拍**和球*的能力，增强手上击球时的感觉，并进一步激发学生兴趣。
2、基础部分：
本堂课的重点：固定击球位置，击球时机。
难点：协调发力
⑴将所有同学组织到示范球台两侧并依次排开，首先教师进行推挡球特点分析（球速慢，力量轻，旋转变化小等，是借助对方来球反*力进行挡击的一种技术。）
⑵用完整法示范整个技术动作并上台进行展示，同学进行观摩
⑶用分解法依次阐述选位、引拍、迎球、击球、还原的技术要领，结合自身体会讲述发力原理。
⑷所有同学一字排开，听从老师口令完成个个环节动作的模仿。
⑸将学生分成四组进行练习，教师巡回指导并纠正学生的错误动作。
3、结束部分：
⑴放松运动。
⑵课后小结，以表扬鼓励为主。
⑶宣布下课。
四、教学效果的预计：
1、平均心率：100—120次/分，
2、练习密度：50%。
五、场地器材：
乒乓球台十张，乒乓球拍40只，乒乓球40个
第3篇：乒乓球课说课稿
一、指导思想
1.以新课程标准的基本理念为指导思想，大力开发课程资源，着重通过课堂上各个环节的设计来培养学生的创新意识和创新能力，使学生生动、活泼、主动地发展。
2.在教学中，注重学生的情感体验，尊重学生的个体需求，让学生真正体验到锻炼所带来的乐趣。
二、设计思路
1.对于小学生来说，兴趣是他们的第一需求，本课通过情境设置、游戏、竞赛等形式来吸引学生主动的参与到学习活动中，主动去探究、发现和解决问题，从而获得一定的知识与技能。
2.关注学生心理需求和情感体验。教师用鼓励*语言和良好的自身素质与学生建立融洽的师生关系，给学生提供自我设计、自我展示、自我体验及相互合作的学习氛围，使不同的学生都能体验到成功所带来的快乐，满足自我发展的需求。
3.突出“以人为本”的教学理念，培养学生终身体育的意识。
三、教学流程
1.课的准备部分根据儿童活泼、善于模仿的心理特点，安排了富有情境的仿生练习和乒乓球动作模仿，充分发挥学生的想象和模仿创造力，调动学生的积极*，以此达到热身目的。
2.主教材的开始部分，学生在一种宽松、*、*的气氛下，利用手中的器材创编各种玩法，学生的个*在这里得到了发展，使他们的情感得到了释放，学习的兴奋点得以提高。在此基础上教师启发引导学生进行颠球（毽子）练习，在练习中，通过走着颠、跳着颠、转圈颠等各种形式来提高颠的兴趣，提高颠的能力，从中也培养了学生的创新思维能力。然后组织学生利用器材进行打高、打远的练习与比赛。最后在学生最熟练、最喜欢的玩法汇报表演中结束主教材的学习。游戏部分安排了打电话的内容，先引导学生打一些生活中的常用电话及一些应急电话，还可以打学校电话及家中或自己熟悉的电话号码，最后再组织学生进行集体打电话比赛，这样使游戏活动更具有儿童化、生活化，并且在活动中提高学生的反应能力，同时使学生上下肢得到协调发展。
3.课的结束部分又组织学生在一种宽松、愉快的氛围中进行游戏，学生的内心情感在这里得到了升华，身心在这里得到了放松。
四、器材的来源及意义
本课所用的器材都是同学们亲手制作的器材，这就打破以往由学校提供统一的器材的局限，给学生一个自我设计、自我展示的舞台。球拍的制作，是用一些废旧的硬纸板、三合板等材料制成，而且学生可根据自身情况，将球拍做得大一些，可做圆形的，也可做方形的，总之，同学们都是根据实际情况制作器材。在球的选择上，除了乒乓球外，还可用比乒乓球大一点儿的小皮球、塑料球等，甚至还可用毽子来代替乒乓球。这种器材的使用，不仅降低了难度、简化了规则，而且使学生有了亲身实践的机会，他们的学习兴趣也会随着自己的灵感和动作的简化而增加。
篇二：
一、教学内容：
1.颠球（毽子）练习2.游戏：打电话
二、教学目标：
1.运动参与目标：通过情境、游戏、竞赛等形式提高参与热情，使学生积极主动参与到活动中，并且在活动中掌握颠球方法。
2.身体健康目标：通过教学，发展学生灵敏、柔韧、速度素质，提高学生判断能力和反应能力。
3.心理健康目标：通过各种玩球方法的创编和游戏教学，建立学生自信──我能行，形成良好的意志品质和合作意识。
三、教学过程：
（一）语言激励，导入课题［1′］
教师：这节课老师和同学们要用手中的器材来创编一些玩法，相信同学们一定能把你们创编的最好玩法展示给老师和同学们看，你们有没有信心？老师相信你们一定能行！
（二）仿生练习，提高创造能力［3′］
1.设情景：今天有一些动物们也来参加我们的活动，它们都是谁呢？听音乐，根据音乐的节奏来想象一下是什么小动物？先说出动物名字，然后再模仿。看一下哪些小朋友想象力最丰富，而且模仿最形象。
2.学生先听音乐，说出动物的名称，然后进行模仿。
3.教师参与活动，并且指导评价学生的模仿。
（三）乒乓模仿，感受动作［3′］
1.教师领做模仿*，语言提示，并适当口令。
2.学生随音乐节拍进行各种模仿动作练习。