文｜谢可慧
1
绵绵是我广告公司实习时候碰到的姑娘。那时候，她刚入职两年多，长得清秀又柔软，弯弯的眼睛，有一种弱柳扶风的疼惜。所有人都叫她“绵姑娘”。
每天，我和绵姑娘第一个到部门，我们部门八个人，给他们倒完前一天的隔夜水，又把烧完的水一壶一壶倒入他们的热水瓶。平日，我没在的时候，绵姑娘就是这样一个人做完所有的事。
老员工到了单位，从不伸手帮忙，只习惯*地翻报纸，或是玩手机，抑或聊天，仿佛一切都是心安理得。后来我发现，其他部门无论是新入职的员工还是老员工，都各自洒扫。绵姑娘说，徒手之劳的事，并不会影响她的工作，无妨。
绵姑娘真的有绵姑娘的好脾气，她主动在中午的时候，帮办公室所有的人下楼拿快递；也会放弃休息，给同事复印厚厚一沓的资料，而那个同事就闷头睡午觉；她出门谈业务的时候，总是会有人顺道想搭她的顺风车，其实也不是真的顺路，偶尔是一个城北一个城西，需要绕很大的弯，但绵姑娘从来不拒绝。
绵姑娘的好脾气甚至偶尔会给作为我这样的实习生带来压力，而我多年之后，在工作的时候，总是会有领导与我打趣：您怎么每天都高高兴兴的样子。我就会想起和绵姑娘一起的日子，每天都没有太多的情绪，一点一点地做着自己的工作以及细枝末节的事，也乐此不疲。
但绵姑娘也是一个有脾气的人。我终于相信有一句话是：每一个好脾气的人都是有原则的，他们的底线被自己高高举起却从不束之高*。而你一旦触碰，或许就是一次电闪雷鸣的狂风暴雨。
那天，绵姑娘因为路上堵车，稍微晚了一些到，而我正好家里有事，迟点到单位。许多事就是这样巧合，好像就是凑巧为了它而发生。我刚到单位，听到绵姑娘轻柔而有力的声音：一、我觉得大家好相处，所以无所谓谁干得多和少；二、部门是大家的，不是我一个人的。烧水也是；三、我做这个从来不渴望得到任何赞美，我知道你们已经觉得理所当然了。你们可以在我来了之后，假装视而不见，但不能认为这就是我的义务。好了，我以后不会再烧水了。
后来，我才知道，原来那天，有个同事在绵姑娘晚了会到单位之后，严厉质问她，为什么那么晚到！知道会堵车就早点出门啊，大家都喝不上水！九点半，还要接待客人，没有水可怎么是好！
那一天之后，绵姑娘依旧会在空闲的时候，为他们拿快递，给他们复印，或是同意他们搭她的顺风车，但绵姑娘再也没有为他们烧水。她还是会很早到单位，而烧完自己的水后，就只留我一个人一壶一壶灌进他们热水瓶。
你会不会很想知道，那一天，绵姑娘的上司的反应。而事实上，每一个人对于每一个公司更像是一颗棋子，而公司所希望的是，下好这盘棋。只要你有所用处，无须任何担心。比如那一年，绵姑娘业绩是第二名，而那一年，也是她第一次得部门优秀。
我实习结束后，绵姑娘请我吃饭。她告诉我，做一个好脾气的人，但也要有自己的锋芒保护自己。这句话在多年之后，我仍然记忆犹新。
2
我一直觉得，好脾气这件事从来不属于少数人，而是几乎所有人。在进入社会之后，许多人都开始与社会、与人学会和解，不是磨平棱角，而是收起了自己暴露在身外的锋芒，用一种内心最为温暖和自以为最好的方式与世界相处。
许多时候的好脾气，更多的来自于对于这份眼下的工作和生活的热爱和珍惜，所以小心翼翼地接受着来自于这个世界的善意的提醒，让它尽可能按着自己希望的方向走。
可是，好脾气的人并不是代表没脾气。
对于写作这件事，我的好脾气来源于：一是因为热爱，我对文字和对我文字关注的人保持足够的耐心，我知道自己并不足以让许多人满意，包括文字的质感，包括偶尔也会有许多纰漏，一一笑语盈盈地汲取；二是因为自己的私心。我写字不算太长，但它在我人生1/3的时间里，成为我的依赖，或许以后这个分子会变得越来越大。我希望这份依赖，是活在生命里，我对它有爱，它对我有回音。
我唯一一次有脾气，发生在上个周末。我的主播裴小姐为我录制了节目《你是不是那个死去的年轻人》，我放在了平台的二条，配合文字。平台的第一条《一个人也可以好好过》，我已经写了整整两天，因为是一个故事，我不想太唐突，也不想草率地表达我对我的朋友余清这些年的敬意。
一个读者在后台给我留言：你这些文章我以前看过。
我和她解释：第一篇是新写的，所以加了原创标。第二篇是为了配合节目发的文字，文章以前发过，所以没有加原创标，也不加赞赏。
她似乎并不满意，说，这些我明明记得，发过的文章还发，你忽悠谁呢！
忽悠。我承认我瞬间被点燃了，像是每一个物体的燃点，一瞬间，火光四*。我从来不觉得文字的*苦，尤其是这些年，算是有了读者之后，我心甘情愿地写字，并多谢每一个读者给我善意的提醒：文字偶尔平淡，思绪偶尔有乱。我一一谢过。
大约是我每一次，真的是竭尽全力地写，所以容不得有人说我拿文字在忽悠人。就好像是自己拿着精心制作的手工艺，却被人说坑蒙拐骗一般，已经不是遗憾和惋惜，而是心痛。
我说：我写了很久，连续两天，7、8个小时。你可以认为我写得不好，但你不能怀疑我的真诚。如果实在不行，只能烦请取关。
然后她回复我，大意是：你这人脾气还挺大，还真说不得了。
她取关我以后，我的心里竟然没有那么多遗憾。或许是，缘分已尽。而我尽力温暖的，是自己一片热心却被浇灭的几乎冷去的心，在这脾气之后，高兴地给自己一个拥抱。
3
在人生的体系里，每个人都是带着足够的善意。而所谓的释放自己，大多数时候并不存在。我们不断努力让自己平和，只是为了让世界也温柔对待我们。
我记得23岁的时候，我的好脾气父亲，在饭局甩手走人的一幕。那一年，一个女人趁着酒意，不停地奚落我，大意是，我不过是一个二本院校的学生，家境又一般，以后毕业也只能在家待业。父亲当时已经很生气了。那个女人又与父亲说起，某某家的儿子虽然是个农村人，虽然只有中专毕业，但家里有钱啊，你女儿可以早点与他家定亲。父亲当场就放下酒杯，拉着我就走，离开前，好像是这样说的：我们家不算富有，但也真的不缺钱。我女儿很出*，她会有她的未来。还有，我出了这个门，以后我们就不是朋友了。
我了解父亲，一、父亲从不会在意人家说我的缺点，比如懒，比如偶尔娇气；二、父亲也不在意我未来伴侣的身份和家境，在我父亲眼中，农村与城市都无妨，学历也无妨，待我好就好。但父亲最在意的是，我，作为他的女儿，他有义务保护我。
那个夜里，我尴尬地站在父亲身边，父亲搂着我说，希望今天的事，不会让你太难过。因为你是我的女儿，所以我不容许你被别人轻贱。
后来，那个女的主动电话来道歉，说可能是喝多了，也叫了许多中间人来送话，大意是，不要为了酒话伤了大家的感情。
但父亲至始至终没有再和那个朋友有过联系。
父亲说：不要随意动了自己的原则，因为总是会有人不断来挑战你的底线，而你一旦调整，会越来越多，今后，应接不暇。
4
没有人天生与谁做对。我们每一个人，几乎都是满怀善意地行走在这个*湖，遇见形形**的人，看到形形**的事，大多数时候，都保持自己的态度，掩盖自己的情绪，只是因为，我们不希望与这个世界敌对。
可是，我们也终归有自己的脾气。就像是每个人活在这个世界，都是*的个体，而那一条条原则就是我们身上的标签，不容挑战。
我们好脾气，但不是代表没脾气。
愿若干年后，当我们再回头，所有因为好脾气做过的事，都值得珍藏，从未后悔。而所有有过脾气而留下的事，都值得高兴，不再遗憾。
第2篇：脾气不好的家长
脾气不好的父母多看看吧，对孩子有好处的
一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。
错误做法:训孩子:[你怎么这么笨，连个杯子都拿不住。"更有甚者顺手给孩子一巴掌。
结果:大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。
正确做法:安慰孩子:[孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗，"
结果:孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。
二、孩子考试不及格。
错误做法:训孩子:[你看你，考这么点分，你也不嫌丢人，你看谁谁，人家怎么就能考一百，你笨死了-气死我了。" 更有甚者使劲踢孩子几脚。 结果:孩子心情坏到了极点，心里想:[我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。"
正确做法: 安慰孩子:[孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。"
结果:孩子认真地找原因去了，心里想:[我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。"
三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。(孩子作业多，孩子没磨，不在此列)
错误做法:训孩子:[你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写-我看着你。"
结果:孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想:[写不完有我妈呢。"
正确做法:严肃地、平静地对孩子说:[孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。" 结果:孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想:[这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。" 四、孩子作业写得潦草。
错误做法:发火:[怎么写的这么乱，你就不能写好点，"脾气大的会三把两把把孩子作业撕了。
结果:孩子茫然，不知所措。
正确做法:严肃地、平静地对孩子说:[孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是规定不能破坏，所以你必须重写了。你看，你可以应该这样写字(讲述写字规范，横平竖直，大小一致。)孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行(和自己比)，有信心吗，" 结果:孩子懂得规定的重要*，心里想:[比刚才的字有进步，容易。"充信信心。
五、孩子见人不打招呼，没礼貌。
错误做法:当众训孩子:[你这孩子怎么这么没礼貌，连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。"
结果:孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。
正确做法:给孩子台阶下:[我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。"举个有礼貌的例子。 结果:孩子知道错了，心想:[这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。"
六、孩子的袜子脏了。
错误做法:家长:[把袜子脱下来，我给你洗。"
结果:孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累。
正确做法:和孩子商量:[孩子，你把自己的袜子洗了，好吗，妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊，谢谢孩子啊。" 结果:孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想:[我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。" 六、孩子问了个问题，大人不会。
错误做法:不高兴:[别瞎问了，把学习搞好就行了，每天不知道想
点啥。"
结果:孩子心里想:[哎，没劲，总说学习学习，烦死了，不问就不问。"从此，遇到难题一概略过，不求甚解。 正确做法:高兴:[孩子，你能问这么难的问题，*你动脑筋了，不错。可是我不会，咱们一起研究研究吧，好吗，" 结果:孩子心里很高兴，以后遇到问题一定锲而不舍，非研究明白不可。
七、孩子早上不起床。
错误做法:发火:[你怎么还不起，要迟到了-"顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。 结果:下次依旧。
正确做法:平静地说:[孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。"孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。
结果:下次一叫就起床。
八、一直看电视不睡觉不写作业。
错误做法:怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。
结果:孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是 暴君。
正确做法:平静对孩子说:[孩子你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久，"孩子:[我再看10分钟行吗，"家长:[行，说话算数，到时间就关电视。"
双方各退一步。
结果:时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。
九、孩子正在写作业。
错误做法:一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨:[写快点。"[别磨蹭。"[不准看电视，好好学习。" 结果:孩子不高兴:[凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。"
正确做法:大人也看书，不打扰孩子，家里学习气氛浓厚。
结果:孩子心态平和，心思都在学习上。
十、大人做错事了。
错误做法:强词夺理或视而不见。
结果:孩子心里想:[凭啥你犯错误就不承认呢，嗯，当大人好，有错也不挨批。"
正确做法:承认自己的错误，向孩子道歉。
结果:孩子以后做错事了，主动道歉，觉得理所应当。
十一、家长会老师告状，家长挨老师批评了。
错误做法:一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。
结果:孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话，怕挨打。 正确做法:先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。
十二、孩子的日常生活。
错误做法:家长把孩子的生活安排的妥妥当当，一切都是大人的意见，孩子遵守就行了。
结果:孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。胆子越来越小，越来越没自信，能力差，不会做家务。心离父母越来越远，自闭。 正确做法:孩子自己的事，自己做，还鼓励孩子做家务。家里有事和孩子商量解决，鼓励孩子发表自己的意见，并认真听取。 结果:培养了孩子家庭责任感，知道心疼父母，喜欢和父母交流，*格开朗，有自信，遇事有自己的主意。 一年级新生的规范管理三字诀
一、以静达静，抓早
一年级，首先让孩子先学会在课堂上如何安静下来，如何[小手放放好，小脚并并拢„„"先入为主，始业教育第一课很重要，从第一天上课开始，就要在
心中种下一个种子，学校是安静的地方，学校的课堂更是一个安静的地方。这个时候的学生很重视自己不同于幼儿园的身份，老师首先跟他们打好招呼:[从现他们
在起，我们可是一年级的小学生了，上课的时候，不能再走来走去，也不能和边上的小朋友讲话，要静一点，再静一点„„如果老师要说话了，你们就要看着我，听
老师轻轻说，你们声音大了，我说的你们就听不见了。同样的，有小朋友在发言了，你也要静静地听他说完。听到他说得好的，你可以夸夸他;如果觉得有什么不同
意见，你也可以举手说。"
一天的在校活动规矩、一堂课的学习规范都要讲到，都要练一遍，使新生有个全面的了解。以后的一周里，从早上孩子们到校早读开始，就静静地督促他们，自己首先做到不说话，用手势提示每一个到校的孩子现在该做的事情:先坐下，读三字经。
上课的时候，教师尤其关注静不下来的那些孩子，[现在，xxx已经坐好了，真不错。"，[今天xxx的进步真大，眼睛一直看着老师。" 表扬很重要，老师用赞许的眼光、翘起的拇指、鼓励的微笑都可以巩固并激励孩子们学习规范。受了表扬的孩子，心里象装了镇定器，一定比以前静许多了，有时还能积极举手发言。
早上出*了，广播一响，轻轻地提醒他们:[一轻放书本，二轻塞椅子，三轻去排队。看谁做得又快又好。"每个孩子心里都会知道微笑是老师对他们的赞许。
中午吃饭，轻声地吃饭，可以播放几首轻柔的音乐，让孩子们能在一种愉悦的环境中享受午餐的快乐。
下午大课间活动后的放学整理是最嘈杂、凌乱的，这时候老师可以从一开始就训练让学生整好书包趴在座位上，像练瑜伽一样在音乐声中让学生想象自己是一块石头，[我们已经是一块石头了，我们不动了，"[现在让我们慢慢地苏醒。"然后一个一个轻轻地出去排队。
二、广泛发动，抓巧
1、设置富有童趣的竞赛形式
入学一个星期后孩子们互相熟悉了，虽然每天都在进步，但是嬉笑、追逐、吵闹的天*也克制不住了，集体主义和纪律约束方面不太理想了，这时我们就应该想着让我们的孩子增强[小主人"的意识了。班上适时推出[**的扣子闪光的心"班级竞赛，玫红、淡蓝、粉红、淡黄、淡紫、肉*，六种纽扣闪着点点荧光，流动着朦朦柔光，像颗宝石般令人忍不住收藏。五颜六*的纽扣分别代表了早读、路队、眼*、卫生、作业、听课的表现，得到4颗或5颗扣子的小朋友可以换取一朵红花，一星期都好的将在自己的智慧树叶上贴上红果果。[我五颗了，你呢，"[我还差一颗，下午我把卫生打扫干净，一定能追上你-"这是101班两个小朋友在比纽扣。这几项竞赛涵盖了学生一日学习生活的重要环节，借助孩子们的爱美之心，用**纽扣为媒介触发了孩子的上进之心，极尽巧妙。而且通过发放、管理纽扣还锻炼了一批小能手，为老师观察孩子、管理班级提供了平台。你别说，还真有能干的小朋友呢-
2、班主任要学会[偷懒"。
一个人的力量是有限的，何况我们的班主任还兼着学科教学的重任，哪有那么多时间和精力去关注一切呢，两批助手别忽视，一是家长，二是小干部。第一时间给家长写一封*，明确学校的要求以指导孩子，提出具体的建议帮助年轻的父母转换角*。建议他们帮助孩子养成好的学习习惯，注意孩子良好生活习惯的养成，关注孩子的倾听习惯，放手让孩子处理自己的事。这一点非常重要，学习习惯与生活习惯的好坏直接影响到学生在校行为规范和作业质量。家庭教育不足的学
了，会使班级各方面的管理陷入困境，教师要花很多精力去纠正。只有每个人习惯好才会使班风好。 生多
在小干部的培养上，根据学校的检查项目，班级设置三个管理岗位:[过关门岗"[值周小老师"、[值日班长"。
a[过关门岗"每人一周，每天7:40到校，在班级门口检查古诗过关，每节语文课铃响到讲台前领背儿童诗。
b[值周小老师"由老师指定家离学校近一点，肯吃苦、能负责、语文朗读好的小干部担任。职责:负责一周的早读领读，督促[值日班长"及时工作。 c[值日班长"按学号轮流。主要职责:组织到教室的同学早读。提醒课前准备。
设立管理岗位是为了很好地锻炼孩子们的自主管理能力，也是培养他们自信心的良好契机，也让每个小朋友体会老师的*苦，懂得自己以后该怎样遵守纪律。一个班级的管理，应该是班级里的孩子，而不是老师。这样，他们才会有集体观念、纪律观念，才能主动地加入到班级活动中来。
三、一点一滴，抓细
按照一天的活动顺序，主要从细节上指导孩子们如何做好。
早读:每天的早读内容要规定好，以免学生不知道怎么安排而一团乱。教给值日班长管理方法:每隔5分钟检查一次，对于没有认真在读3人次以上的，对他的组进行扣分，以做提醒。多表扬读得认真、大声的同学，榜样的力量是无穷的。对于其他学生要求进了教室立刻取出朗读材料朗读，不要站着、闲聊、交作业，作业统一一个时间交。
出*:排队之前提醒收好椅子和桌面上的东西，做到桌椅整齐、抽屉不乱、地面无废物。由早读同学检查记录。排队要求不讲话，用眼睛看自己的前后应该是谁，快速找对位置。站好就不要晃动。对于个别爱讲话的、乱窜队伍的孩子单独强化训练，直接指令他第一怎么做第二怎么做，不要去讲道理，简洁高效。*、到别的教室上课、放学、吃饭等不同的排队方式要训练，落实每种队伍的领队者。
每堂课下，组长提醒课前准备，老师要强调课间10分钟是休息、整理，不是玩耍奔跑时间。各种安全小问题也要一一讲到。
听课规范:坐姿、写姿、举手、捧书、放书、铅笔橡皮的使用放置、讨论次序、倾听习惯、师生问好、下课告别等等，都要反复训练，树立典型。 值日:不但要安排好每天的人数，更要细到每个人的岗位，扫把、畚箕的摆放方向、课桌对齐的地面线都要指导到每个人。
良好的班级班风是靠一个个学生的素养垒成，也是一个班主任的*格造就的，大大咧咧，不太[讲究"，不太思考的班主任是管不好班级的，是禁不起检查的。班级管理是一门学问，也是一门艺术，光是蹲着、盯着、吼着三招是行不通的，不但自己累，而且收效甚微，老师一旦不在，学生就会闹翻天。用智慧、用方法
教会孩子管理才是上上之策。
幼儿园正确书写数字[1--10"的方法
要求:用田字格本书写，数字1-9书写时占右半格(左半格是为日后幼儿学习、认识，添加十位数做准备)
1:从日字格的右上角附近起笔，画斜线到左下角附近。
2:起笔碰左线，然后向上向右碰线，略成半圆，斜线到左下角，碰下线一横。
3:起笔不碰线，向上碰线，向右不碰线，略成半圆，再向中间，在虚线以上停止，转向右下方碰线，向下碰线，弯弯地到左碰线为止。上下都是大半个圆弧，但下面比上面大。 4:从上线当中起，向左斜线到下格，碰左线后再横过去，向右碰线。第二笔从右上一半不到的地方向下，斜下去到下面的当中碰线。
5:从上线一半不到的地方，向左到中格角，再向上超过中线画一个大半圆碰右线、下线到左线为止，上面一横平，在右上线下面一点，向右碰线。
6:从上线偏右一点起，向左下方画一个弧形，碰左线、底线，绕圈向上，画成一个小圆，小圆上面超虚线。
7:靠近上线，从左上角到右上角，再斜折到下面，在中间偏左的地方碰线。
8:从右向上到左一个半圆，拐向右下，碰右线、下线、左线，回上去，在虚线以上和原线相交，
直线到右上角附近与起笔的地方稍离开一些为止。(注意:8是不封口的)
9:上面的一个圆是长圆，稍斜些，四角碰线，在右上角附近向左下再一竖到下线中间。
0:从上端正中偏右起，向左画弧，虚线以下碰左线，再碰下线、右线，画成一个斜斜的椭圆，向上回到起笔的地方为止。
10:其中1写在田字格的左边，0写在田字格的右边，组成10字。
数字1-10书
写要点
第3篇：脾气不好检讨书
亲爱的女友：
对于晚上跟你发怒的事情。我怀着深深愧疚、厚厚懊悔向你表达我的十万分(觉得不够，还可以在加)的歉意。
本人年青茹莽、气粗力蛮，由于等了你太久，心情有些急躁，更担心你的处境安危，加上电话声音周围的吵闹杂音过大。
一时间我口气重了，让你收到伤害，也造成了你心理方面的创伤，导致了严重后果，给社会安定团结、地方发展建设大局蒙上了间接*影。
面对我的如此错误，我深刻的认识到自身存在诸多问题，自己的行为言语是多么的愚蠢。作为一名有志青年，我没有严格调整个人心态，没有养成积极沉稳的处事*格，导致我遇到突发事情总是免不了产生一些急躁情绪，这极大的影响了我们之间的美好感情，也伤害了你脆弱幼小的心灵。
对此，我表示深深的愧疚。
检讨人：
20xx年xx月xx日