200*年第二学期专题计划
专题计划:“益智区区角活动中环境的创设和材料的投放”
小(2)班:蒋菊英时间2010-9
一、专题研究目的和意义:
区角活动是幼儿按照自己的意愿和能力，以*作、探索方式为主的个别化自主学习
的活动，是一种低结构的学习活动，这种活动往往能满足不同幼儿的需求，使幼儿获得
有差异的发展，环境是幼儿的第二任教师，主题环境更是主题活动的催化剂。区角活动
能满足幼儿的个体需求，特别是有效的主题环境创设往往能激发幼儿自己参与区角活动
的兴趣。早期阅读能激发幼儿的学习动机和阅读兴趣，养成良好的阅读习惯和今后学习
所必需的阅读技巧，因此被称为“终身学习的基础，基础教育的灵魂”。要促进幼儿的
早期阅读能力，除了有效的阅读教育活动外，多元阅读环境的创设尤为重要，在丰富、
多元的阅读环境中，不仅能激发幼儿的阅读兴趣，维护幼儿愉快的阅读心态，更能让幼
儿在与阅读环境的互动过程中主动去探索，感知内化并积累阅读经验。我们小托班幼儿
喜欢玩一些低结构的材料，益智区中要动脑筋，所以区域活动中玩的幼儿人数较少，他
们不感兴趣，有的幼儿不肯玩。所以我们在益智区区角活动中要为幼儿创设良好的阅读
环境，提供幼儿感兴趣的*作材料，使幼儿进行有趣的阅读活动，有利于幼儿*作、探
索，从而培养幼儿对益智区的兴趣。
二、研究目标和内容:
1、益智区区角环境的创设应遵循课程目标，小班幼儿能认识4以内数字，会4以内数物对应，体现相关主题(高高兴兴上幼儿园、美丽的秋天、我是好宝宝)，引发幼儿对*作材料的兴趣及自主的阅读探究。
2、益智区区角环境的创设应追随幼儿活动的需要而变化，及时更换益智区中的墙面布置和*作材料，使幼儿始终保持对益智区的阅读兴趣和探究兴趣。通过区域活动中的环境创设和材料的合理投放，诱发孩子参与数学活动的兴趣。
3、运用已获得的一些粗浅的数学知识参与到益智区环境中，熟练*作区角材料。
4、挖掘主题、生活中的数学资源让幼儿在区域活动中*作、摆弄。
5、益智区区角环境的创设应注重各方面的整合和利用，使幼儿在各方面得到全面发展。
三、研究方法:
行动研究、案例研究、经验总结等多种手段。
四、实施步骤:
第一阶段:根据本班实际情况制定适合自己班级的小课题计划。
第二阶段:利用益智区区角活动中的材料为幼儿创设环境，使幼儿在区角活动中与环境互动，从中捕捉幼儿的兴趣点和生成点，激发幼儿对益智区材料的阅读兴趣和探索、*作的欲望。
第三阶段:根据主题活动中幼儿的兴趣和实际能力投放相应的*作材料。
第四阶段:经验总结，分析这一学期中所研究课题实施后的效果
200*年第二学期专题计划
第2篇：幼儿园大班区角环境创设-益智棋系列活动计划
区角活动是幼儿园普遍采用的一种教育活动形式，区角活动的环境创设就成了幼儿园整个环境创设的重要组成部分。为了在区角活动中充分调动幼儿动手、动脑、动口的积极*，提高幼儿的智力发展水平，我们选用各类废旧瓶盖创设了“益智棋类系列”，本系列由七个完全*的棋类游戏组成，其内容涵盖了幼儿数学、语言、常识等各知识领域。在教学中，既可以作为区角环境布置的一部分，发挥其教育功能，又可以配合幼儿园教学大纲，对学过的知识进行练习巩固。在指导思想上以孩子为出发点，迎合孩子兴趣，适合孩子特点，渗透环保教育理念，充分体现了区角活动的特*。该棋类系列自投放区角活动以来，深受孩子喜爱．
制作方法
1、在有*卡纸上打格或划线，做成棋盘。
2、选同类废旧瓶盖做棋子。
3、根据各种棋的内容要求，在废旧图书上选取画面剪下来，贴在瓶盖或棋盘上。
具体玩法
一、计算棋
制作目的：复习10以内和20以内的加减法运算。
作品玩法：每人四道没有*的加减法运算题目，掷骰子决定谁先摸棋，摸到棋后不准被别人看到，数出棋内图形的数目，看该数目是否是自己题目中的*，是则放在对应的题后，不是则放回原处，记住下次不能再摸该棋子。按顺序轮流进行，先找完正确*者为赢。
层次变化：幼儿先玩10以内数的加减，熟练后再增加至20以内数的加减；为充分照顾幼儿之间的差异，可先玩小棍表示数量的题，后玩数字题。
二、五子棋
制作目的：培养幼儿的观察力，提高思维的灵活*和敏捷*。
作品玩法：二人各执一*棋子，每人都要尽快把自己的棋子摆成五子相连的一排（横、竖、斜排均可），同时阻断对方的五子连接，最后五子相连排数多者为赢。
层次变化：能力差的幼儿可与同伴协商自行制定玩法及规则，玩排序接龙、摆图形等游戏。能力强的幼儿可玩五子棋。
三、识字棋
制作目的：复习识字，培养幼儿组词造句能力。
作品玩法：字朝下摆放，猜拳决定谁先翻棋。由一名识字能力强的幼儿做裁判。翻棋者随意翻一棋子并大声读出字的读音。读音正确，该棋子拿出，小标志移动一个数；错误，该棋子放回原处，小标志不动。小标志先到终点者为赢。
层次变化：先玩识字游戏，再玩选字组词、造句游戏。
四、故事棋
制作目的：锻炼幼儿的语言表达能力，培养幼儿的想象力。
作品玩法：棋子画面内容为时间、地点、人物等故事要素。幼儿猜拳决定谁先开始，轮流选棋，每次一个，逐个置于1——4的数字上，选够4个停止，根据自己所选画面轮流编故事，故事中有所选四个画面内容的可以得一面小红旗。得红旗多者为赢。
层次变化：初玩时画面全部朝上摆放，幼儿看着画面选棋编故事。过一段时间后，画面朝下摆放，幼儿不看画面选棋编故事。
五、分类棋
制作目的：培养幼儿的分类能力。
作品玩法：棋子画面分四类：动物类、花卉类、人物类、水果类，每类五个画面，幼儿协商分配所找类别，猜拳决定谁先开始，摸到棋后，不能让别人看到画面，是属于自己所找类别的，画面朝上摆放在自己一边，反之放回原处，记住下次不再摸该棋。大家按顺时针方向轮流摸棋，先集齐同类别五个画面者为赢。
层次变化：先玩四个一级概念：动物、人物、花卉、水果；再玩四个二级概念，如爬行动物、兽类动物、鸟类动物、鱼类动物，依次类推，难度逐渐加深。
六、单数、双数棋
制作目的：促进幼儿对10以内或20以内单数、双数的认识。
作品玩法：幼儿两人从起点出发，投骰子决定谁先出棋。出棋的幼儿要数好所到棋上图形数目，并说出是单数还是双数，然后，翻棋看*，判断正误。正确，行至此棋，错误，后退一步。先到小红旗处者为赢。
层次变化：幼儿先玩10以内的单、双数，再玩20以内的单、双数。熟练掌握后，根据教育活动目标，可改变棋子画面内容，用此形式复习相邻数、数的组成等。
七、趣味安全棋
制作目的：认识“1—60”数的顺序，练习手口一致点数；开展幼儿安全教育。
作品玩法：从起点出发，猜拳决定谁先掷骰子，骰子面朝上的数目为所走棋的步数，走到正确做法的图片处，按提示前进；走到错误做法的图片处，按提示后退。先到终点为赢。
层次变化：先玩根据图意进退，熟练后去掉图片，用箭头、文字等符号进行提示，加强幼儿识字及看符号进行判断能力。
主要特点：
1、体现美感要求。棋面、棋子**鲜艳、形式多样，视觉上有美感享受，个别棋盘配有骰子和赢小红旗设计，能够吸引幼儿，激发幼儿的游戏兴趣。
2、体现游戏的自主*。幼儿可以根据自己的能力水平，自主选择棋类内容和游戏伙伴，有很大的自*。
3、能兼顾个别差异。每种棋类游戏的难度都有层次设计，各种能力的孩子都能找到适合自己层次的玩法，都有机会参与。
4、有很强的教育功能。幼儿在手、眼、脑并用的*作过程中，能提高自己的数学运算能力、观察能力、想象能力、语言表达能力，锻炼思维的敏捷*、灵活*；并帮助幼儿复习识字、丰富数学知识，从而起到全面促进幼儿心智功能发展的目的。同时，除传统棋类外，大部分棋类游戏能够配合教学大纲，成为对幼儿进行个别教育的好方法。
5、能促进非智力因素的提高。通过自由结伴游戏，促进了幼儿的人际交往和团结协作能力；通过观战、当裁判，可以增强幼儿规则、纪律意识；平时的互帮互学，使幼儿真切感受到友谊带来的快乐。从多方面促进了幼儿非智力因素的提高。
6、投入少，价值大。全部棋子皆为废旧瓶盖，在引导幼儿搜集废旧物品、制作游戏器具的过程中由班内幼儿搜集，体现了废物利用，渗透了环保教育。
区域活动：花朵照相馆
区域活动：花朵照相馆
有益经验1、喜欢花朵，能正确说出几种常见的花朵名称，了解其颜*、气味，认识几种比较少见的花朵，感知花朵的多样*。2、有表现大胆自己的愿望。活动准备：1、活动前将家长与孩子拍摄的花朵和小朋友与花朵的相片布置成墙饰“花朵展览台”和“我与花比美”。2、每位幼儿准备1-2种花来园。活动过程：1、情景导入：以观看相片为由，引导幼儿观看墙饰“花朵展览台”和“我与花比美”中的爸爸妈妈拍的花朵相片。2、自由交流：
请幼儿介绍自己带来的花朵或墙上爸爸妈妈拍的相片中的花朵的名称、颜*、气味等。
3、教师参与：教师出示实物向幼儿介绍几种少见的花朵，如：鬼脸花，仙人掌花、玉竹花等，让幼儿通过看、摸、闻等了解其名称、气味、颜*质感。4、快乐表现：幼儿自由选择区域制作，将自己变成可爱花宝宝，进入“花朵照相馆”留下美丽的相片。活动反思：随着教育改革的深化，教育观念的转变，老师的主导作用渐渐地由显*变为了隐*，幼儿不再直接面对老师、面对同伴、面对教育要求，而是通过与材料的互相作用去发现、思考、解决问题，积累经验。因此，环境的桥梁作用就越发重要了。此次活动的一个重要的特点就是将环境与教育有机的结合起来，教师创设了一个幼儿自主参与的物质环境：墙面布置（“花朵展览台”和“我与花比美”是活动前与孩子一同布置的，里面的内容是孩子亲身的实践）、材料投放（照相机、装饰自己让自己变成花宝宝的辅助材料等等都是孩子喜欢的），使环境更多地体现了互动*，不仅让幼儿与墙面互动与材料互动、更与老师互动、与同伴互动，使环境变得活动起来，更好地发挥了教育作用。
大二班区域活动
内容名称目标材料投放语言区
选图编故事
用完整的句子，根据所选的图片来编故事。各种人物、地点、交通工具的图片。排图讲故事能够根据各种图片来进行排列，并讲故事。各种动物、植物的图片。
英语区
英语棋培养幼儿大胆的说、及用英语来表达自己的意见。英语棋、棋子若干。bingo幼儿会用英语来说各种单词，并且遵守游戏规则。
自制bingo玩具若干。
表演区培养幼儿大胆说英语的能力。头饰若干数学区造房子
学习10以内的组成，积累几种10以内的组成经验。
印有1—9数字及相互配对的卡片若干、房子底版若干。水果火车通过*作活动，学习间接的模式的排序。火车底版若干、水果卡片若干、数字标记卡多张、代号图片若干。
连连看
通过*作活动，学习10以内的加减法运算。写有10以内的算术题及相应的*的卡片若干。（塑封）、水*笔若干。圈圈写写学习1—10数字的正确书写。写有1—10数字卡片若干。（塑封）、水*笔若干。
美丽的房子
通过涂*活动，练习10以内的加减法运算。画有房子的卡片一幅（上有10以内加减法题目）、水*笔若干。美术区国画区运用中锋深墨进行写生活动，练习运笔。
围巾若干、墨汁、砚台、毛笔若干、元书纸若干。
探索区磨石磨通过磨不同的大米，探索积累磨磨的经验。小石磨若干、干米若干、用水浸泡的大米若干。创作区
制作各种杯子
运用各种废旧材料来制作各种不同的杯子。废旧材料若干、剪*若干、双面胶若干。12月21日[9]
小小玩具秤(大班区域)
一．目标：1、发现小小玩具秤的活动原理；2、能利用秤来辩别哪个物体重、哪个物体轻；3、喜欢制作简易的玩具秤获得制作玩具秤的具体经验，体验成功的乐趣。二．材料提供1、实物秤若干，各种轻重不一的物品。2、筷子若干，一次*塑料碗若干，线若干(约15厘米左右)，笔若干，“秤砣”若干；三．*作层次：第一层次：观察小小玩具秤，会自由地玩秤，讨论制作的材料及方法；第三层次：能利用玩具秤来辩别物体的轻重；第三层次：尝试自己制作玩具秤，并能找出作品不成功的原因，并进行调整，直至成功。四．指导建议：1、引导幼儿发现随着重量的增加，秤砣离秤盘的距离越发来越长；2、制作小小玩具秤时，要看看幼儿是否用四根一样长的红穿过打好的孔，如有失误可以适时进行引导。五．提示：制作小小玩具秤时可以一个人*制作，也可以与一名或者几名幼儿进行合作，完成*作。
主题设计-大班美术活动：五*脸谱--小班活动|中班活动|大
主题设计-大班美术活动：五*脸谱
一、目的要求：
1、在欣赏活动中，引导幼儿感受脸谱艺术的美，激发创作兴趣。
2、尝试用线条、**对称的方法夸大表现脸谱特征。
二、重点与难点：
尝试用线条、**对称的方法夸大表现脸谱特征。
三、设计思路：
幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识，挖掘和发挥幼儿的创造能力。大班下学期的幼儿已积累了较多的美术知识经验，在此基础上，我选择了各种不同题材、不同风格的欣赏作品来拓宽幼儿的创造思路，提高幼儿的欣赏能力。在这次活动中，我以*传统艺术——脸谱作为欣赏对象，旨在让幼儿了解*的工艺艺术。以脸谱精致、绚丽、独特的装饰风格来吸引孩子，引起创作兴趣，提高幼儿感受美、表现美的能力。
四、活动过程：
（一）观察讨论
导入：你们知道以前的脸谱可以分几种？（4种）哪4种？（黑脸、白脸、红脸、蓝脸）脸谱是一种神奇的化妆，你们知道脸谱是什么时候化的妆？（唱京剧的时候）
讨论：
1、脸谱非常的漂亮，一些大画家把它做成艺术品挂在家里，所以现在的脸谱有非常多的颜*。今天老师也带来了一些，你们根据它的颜*给脸谱取个名字。
2、师逐一出示红脸、蓝脸、绿脸、黄脸。脸谱是一种化在脸上的妆，我们来找一找脸谱与脸哪些地方是一样的。（左右对称，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一样（颜*不一样，脸分成几个块面，五官有了变化）。（引导幼儿讨论颜*如何变，五官有些什么变化，脸上的块面是如何分的，为什么要这样分？）
3、教师示范，幼儿参与。
（二）联想创作
今天我们一起来当艺术家，设计一张漂亮的脸谱。
提示：1、心里先想好，今天你要画一张什么颜*的脸。
2、化妆的时候要仔仔细细，千万不要把脸画得两边两样。
3、脸谱上还有许多弯弯的线，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告诉大家。
4、你的五官变了没有，变成了什么？（相互欣赏幼儿作品，促进生生互动）
5、颜*要有深有浅，找一找谁是大艺术家。
（三）引导讲评
教师随机抽取幼儿作品，请幼儿介绍你画的是什么脸，请其他幼儿说说同不同意，为什么同意，为什么不同意？（从主要颜*上进行讲评）
评析：
传统艺术是美术欣赏中十分重要的内容，我们可以用传统艺术鲜明、独特的作品风格来拓展幼儿创作思路，达到欣赏、表现美的目的。同时也能让幼儿进一步了解中华艺术宝库中的各种奇葩，懂得欣赏、热爱我们的民族艺术。
脸谱是中华民族艺术中的瑰宝，它浓烈的**，鲜明的艺术风格很容易吸引幼儿，因为这样的内容正符合了幼儿对**敏感的心理特点。同时，脸谱中优美流畅的线条，让幼儿绘画的笔触变得灵活，扩大、夸张表现的五官满足了幼儿喜欢表现新奇的思维。
除此以外，脸谱中明显的对称装饰，对幼儿创作思路中的逻辑*作了进一步的要求。将脸谱装饰安排在大班后期，能够从脸谱的选*中逐步让幼儿感受主*与配*的映衬效果，为幼儿在今后作画中有选择地安排**表现主题情感作了一个铺垫。
因此，活动设计《五*脸谱》是一个较综合*的活动，它将美术目标中对**、线条、装饰等多个要求较自然的揉进一个内容中，使幼儿通过一个主题内容获得了较好的发展。
数学区
分类配对
提供算盘珠、门帘珠、玻璃珠、芦苇珠、木珠、竹珠、塑料珠等多种珠堆积在一起，让幼儿分类装进小瓶或小盒内。
将透明塑料杯分别贴上各种颜*圆点标记，幼儿根据杯子上圆点的颜*，用小勺去取同*的雪花积塑装进杯里，学习按同一颜*取物。为增加难度，可在同一只杯子画上刻度，贴上不同*的圆点，以提示某种颜*装的位置，让幼儿按要求装进与之相应的雪花积塑。
提供一串钥匙和一堆，让幼儿自己寻找钥匙，开启一把把锁，学习一一配对。
提供各种大小不一，零散的螺丝和螺母，让幼儿配对旋上。
提供大小不同的子母扣，分开后，让幼儿去寻找对应的子母扣扣上。
缝制一些杆套宽窄不一的小旗面，提供一些粗细不同的旗杆，让幼儿根据旗面杆谈的宽窄，选择适宜的旗杆套上。
在纸盒盖上挖好大小不一的许多小孔，幼儿可根据孔的大小，选择相应的石子嵌在孔上。
用卡纸画上金鱼、燕子、小鸟、公ji、松鼠、马、牛、老虎等各种有尾巴的动物，把这些“动物尾巴”剪下，让幼儿将各种“动物”于其“尾巴”对上。
画有不同颜*、图案的纸片“袜子”若干，并在“袜子”上方挖一小洞，幼儿将相同花纹的“袜子”找出来，配对串在一起。
在贝壳内贴上或画上各种几何图形，做分类游戏。
收集各种质地、花*的布放在篮子里，让幼儿辨别布的不同质地，并找出相同质地、相同花*的布。
大班表演区案例反思：孙悟空打妖怪
案例描述：
表演区投放了的自制的有关西游记人物的*，小朋友很感兴趣，今天王磊、林嘉宇、刘雅妮、陈思琦等几位小朋友来到区域，我看见他们都争着带上孙悟空的*来表演。于是，我走到他们身边建议小朋友一起表演最近学的一首儿歌《孙悟空打妖怪》，
小朋友一听都表示赞同，我进一步引导说：如果你们都做孙悟空也没办法表演呀！老师给你们出个主意，现在你们相互协商一下，每个人扮演儿歌里的一种角*，然后再相互交换角*表演好吗？小朋友表示同意，于是他们经过一番商量后，分配好各自的角*，戴上了不同的*，如猪八戒、唐僧、沙和尚，思思扮演老妖婆，没有*，于是刘雅妮和她一起想了一个办法，刘雅妮找来一块头巾系在思思头上，其他小朋友一看都开心的笑了。小朋友有的手拿各种自制的武器准备表演，老师鼓励他们大胆地按照儿歌内容做动作，大声边朗诵儿歌边表演。小朋友开始表演了，能一个个按照儿歌的顺序出场，因为是第一次，有的在表演时还有些放不开，但当“老妖婆”出场时，开始变得有些兴奋起来，“老妖婆”被孙悟空打倒后，大家一起高兴地欢呼起来。接下来再表演时，小朋友的表演欲望高了，他们也知道大家都有表演的机会，没怎么争抢角*，有的小朋友在表演时也能大胆做出自己想像的动作来，老师也及时地加以鼓励。
我的反思：
当老师在表演区发现小朋友都在争着带孙悟空的*时，及时介入并加以引导，用建议小朋友表演儿歌《孙悟空打妖怪》的方式，启发他们去愿意扮演其他的角*，同时引导他们学会相互协商，分配好各自的角*。小朋友在老师的鼓励下开始了第一次的表演，思思和刘雅妮小朋友还能自己动手装扮角*，而正是有了第一次的表演，小朋友表演欲望增强了，他们也没有再发生争抢角*的现象，因为他们开始懂得只要能相互协商，人人都有机会参加表演，也体验到扮演每一种角*都很有意思，感受到合作表演的乐趣。
第3篇：中班益智区角活动教案
中班的益智区角活动应该如何安排呢？以下是小编收集的相关教案，仅供大家阅读参考!
一．区角活动内容及其材料安排：
第一区：染*
目的：学习用宣纸进行染*，并能进行较难折纸的染*。
重点：引导幼儿在染*时对**的调配和蘸*位置，以区别不同的染*效果。
难点：能在简单的基础上进行较难的折纸法进行染*。
准备：颜料、宣纸、抹布、kt板。
第二区：撕贴
目的：让小朋友通过对纸的撕、贴、画来表现对作品的创造力和想象力。
重点：能将纸片疏密不均的贴在轮廓图内。
难点：注意冷暖*调的对比。
准备：蜡光纸、挂历纸、旧图书、底版图、胶水、抹布、字纸篓、蜡笔。
第三区：标花
目的：用“沥糊画”的方法制作蛋糕，大胆表现图案，会搭配颜*。
重点：能用“沥糊画“的方法做出标花蛋糕。
难点：挤画出的图案**鲜艳，具有立体感。
准备：**糨糊袋、一次行面碗、抹布。
第四区：装饰
目的：能用各种材料对画框进行装饰，并注意**的搭配和对称美。
重点：用各种材料进行装饰。
难点：注意**的搭配和对称美。
准备：画框、面粉、青豆、蚕豆、赤豆、积木。
第五区：泥塑
目的：会用橡皮泥装饰盘子和瓶子，能大胆运用线条、*块大胆夸张表现图案。
重点：注意颜*的搭配、线条与*块的搭配。
难点：能有创意的进行塑造。
二．总教学目的：培养幼儿的创造力和对**的搭配能力。
三．总教学重点：能使美术作品的**搭配*，颜*鲜艳。
四．总教学难点：能发挥想象对美术作品进行创作。
五．教学过程：
1．引入主题：
今天老师要带你们去一个地方叫艺术创想，那里有很多的东西，但是要经过小朋友的手它们才可以变成一件件艺术品，小朋友想不想去啊？
看这里有一条七*路，我们沿着小路走进去看看，里面都准备了些什么材料。
区角一：这里是染*的区，有很多的颜料，宣纸。做的时候要小心颜料不要把宣纸浸的太湿，还有要多动脑，折出去别人不同的样子，你也可以用剪*进行修剪！注意颜料不要把自己也弄脏了！
区角二：看，好多蜡光纸、挂历纸、旧图书还有蜡笔，可这里却有很多没有颜*的图画，你们想想该怎么办啊？给它们穿上漂亮的衣服啊。
区角三：这里原本有很多的蛋糕，可都买完了，现在师傅来不及做，就请小朋友来帮忙！你们也要象师傅一样，做的蛋糕要颜*鲜艳，而且要有立体感。
区角四：这里的画和漂亮可老师觉得好象却了什么？对了，是画框。我们可以用面粉和一些豆子、积木来进行装饰。装饰的时候颜*好搭配的好看，而且要有对称。
区角五：小朋友平时很喜欢玩橡皮泥，但平时我们都是做在泥工板上，今天老师给你们准备的一些盘子和瓶子，小朋友就在这上面来做你喜欢的东西。
2．幼儿自由选择区角进行活动
老师给你们每人一把钥匙，每个区角门口都有勾，每个勾上只能挂一把钥匙，明白了吗？
幼儿自由选择区域进行活动。
3．教师指导观察
教师应不断注意观察孩子的活动过程，随时关心他们的情绪。
在活动中，对他们努力表示信任赞赏。当孩子在投入创作时，教师不能干扰，以免影响孩子的创作欲。
当孩子表现出犹豫不决时，教师应注意观察耐心等待，让他们有时间自己去寻找解决的方法。
如果有的孩子发生困难进行不下去，教师可根据作品的内容与表现，在尊重孩子的愿望的前提下，稍加启发与提示，激发他们再投入创作。
4．教师和小朋友一起总结活动情况
整理作品进行小结，围绕幼儿的作品引导讨论。这种讨论不是评议作品的好坏，而是让幼儿学习思考，学会同创造的眼光来看待作品。