《记我的一次写作经历》的作文讲评
庄河第一初级中学孙嫱
一、教学目标
1、了解考场作文的评分标准
2、让学生大致明确如何写好一篇考场记叙文。（重点和难点）
3、鉴赏范文，学习记叙文的基本规律（重点）
4、点燃学生写作的热情，培养学生“我以我手写我心”的信心
二、教学过程
（一）出示目标，导入课堂
（二）回顾文题，介绍情况
题目：《记我的一次写作经历》
要求：1、适当运用环境描写和人物描写的方法；2、字数500字以上；3、记叙文。作文情况：
a优点：a基本没有跑题作文，都能明确题意围绕写作经历来谈。
b立意较深，通过这次写作经历“我”收获了有益的启示，如：生活是写作的源泉；
读书破万卷下笔如有神；悟出厚积薄发的道理；感受自然的美好等等。b存在的问题：a由写作迁移的父（母）爱，过于牵强；
b叙述杂乱，没有主线，中心不突出（甚至中心不明确）
c没有点睛之笔（点明、升华主题的议论、抒情句）
d文笔平淡无奇，读来淡而乏味。
c老师总说本次一模考试作文的得分情况（尽管学生作文存在很多问题，但是讲评时多从
正面找闪光点，因为学生平时就特别怕写作文，让学生去感受作文进步的快乐）
2、对写的好的同学表扬：如写得相对较好的、有进步的、书写较工整的
（三）学生自评，同学互评
1、学生对照评分标准评价自己的作文，找出自己特别需要改进的问题并写下来（课
前发自评表学生自评）
2、同桌互评：补充发现同学作文的优点，对于不足可以提出改进意见。（堂上）
（四）畅谈困惑，研讨对策
问题：你在考场写作文时遇到的最大困惑是什么？（引导学生审题时采用比较法和
抓关键字眼，引导学生运用发散思维，引导学生明白写真事抒真情；复习简快作文规律并学习写提纲，）
（五）佳作欣赏，范文推荐
１、学生精彩片段朗读，如，好的描写、好的开头和结尾等，师生共评。２、学生读范文或老师朗读下水作文，谈构思并分析。
（六）归纳反思，总结升华
１、老师归纳。
２、如果用“记一堂难忘的语文课”来写一篇作文，你会写什么？
（七）布置作业，再创佳文：
第2篇：记一次写作经历
夜幕降临，无尽的黑暗蔓延，拉开了夜的帷幕。窗外，寂静无声，昏暗的灯光散落在阡陌两旁，遥远的天际有几颗辰星点缀，在夜*中摇曳，衬托出月亮的孤寂。
夜阑人静，伏在案前，抬起比在草纸上勾勒出心中的故事，却一次次*，一次次修改，心中的思绪早已乱成一团，剪不断，理还乱。心头烦闷，丢下墨笔，在书架上随手拈来一本《朱自清散文集》。随意翻来一页，一张夺目的插画映入眼帘，故事的名字叫《背影》。
许久，当我从故事中回过神来，才发现手边多了一盏清茶，温度恰到好处，不温不火。抬头望去，正巧看到母亲转身离去的背影，脑海中的某张画面开始重叠，似乎有一种名曰亲情的东西触动了心房。
嘴角勾起一抹微笑，眼中却是一片烟云，朦胧的水雾在眼前氤氲成画。时间已临近午夜，母亲坐在沙发上即使瞌睡连天也没有上床睡觉，而是强忍着困意陪着我。只因为我怕黑，不敢一个人。
擦干眼角的泪痕，微笑着提起笔锋在稿纸上写下了“背影”二字。纤细的笔尖扫过纸页，划出一道道优美的弧线，美好的故事倾泻而出，在手中勾织成一串串精美的文字。
空气中浮动着细小的尘埃，木质的地板上浅浅的印痕勾勒出岁月的轨迹，无言的讲述着我和母亲的故事。而我，是听书人，倾听者暖爱无言，记录下这段岁月的佳话。
捧一杯热茗，回味股悠长，谈一段岁月，倾听这暖爱无言！
第3篇：《记一次购物经历》的作文讲评
教学目的：
1、使学生通过作文讲评，能够将第一次购物的过程写具体，写详细。
2、能对他人的作文进行正确的点评。
教学重点：学习作文点评的方法。
教学难点：学习围绕要求进行作文点评。
教学准备：第五次作文《第一次购物经历》
教学过程：
一、复习，导入新课：
复习作文要求：
1、指名说出本次作文要求：
a简单介绍购物的时间，人物，地点，可介绍购物的计划或准备。
b具体写一写购物的过程。
怎么挑选？挑选时注意了什么问题？
怎么买下这件物品？
当时有什么感受？
抓住动作、语言、和心理的描写。
c结尾，写此次购物你的感受。
教师强调：写事，写清事情的六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果），重点回想自己的一次购物经历，过程中能抓住人物的语言、动作、心理活动等描写方法把购物过程写具体。
2、写好后多读几遍，并认真修改。
二、榜上有名
1、在这次的习作中，有一批同学的习作是完成的比较好的。
高静怡、张馨然、赵毅皇、兀颜妮等，
2、有些同学的作文进步很大。
王星辰、边雨泽、李若彤
三、作文欣赏
1、欣赏精彩片断
师：虽然佳作不是每个同学都有，但每个同学的习作中或多或少都会有一些精彩之笔，下面请大家欣赏一些同学作文中的精彩片断。你最想先听谁的作文呢？
生：高静怡的
师：那就请高静怡把自己的文章念出来吧，其他同学认真倾听，找出文中哪些地方写的好？还有什么建议？
2、学生听完后随机说说这些片断好在哪里。
师：还有什么建议？或者说你认为哪里写的还不够好？
生自由发问。
四、请你评改
1、出示例文进行修改。
2、小组为单位按要求点评例文。找出除了加入心理描写，还有其他修改的地方吗？
教师提醒学生注意：
①叙事是否具体，是否符合中心需要；
②句子是否完整、连贯、通顺；
③字是否写的正确；
④标点用的是否恰当。
3、每小组选派代表指出优缺点并提出修改意见。
五、佳作亮相
1、先小组上讲台读自己小组修改好的作文片断或佳作
2、然后分组交流自评，畅谈习作收获，分享习作成功的乐趣。
六、创造发表条件，激发学生的成就动机。
将优秀习作或修改后有明显进步的习作，在班内传阅。
七、总结：
老师发现经过我们的共同努力，你们的文章已经比原来更精彩了，那就请同学们赶紧把你的文章誊写出来，在班内传阅吧。
附下水文：
记一次自己购物的经历
一个阳光明媚的星期六，我怀着高兴的心情和妈妈去永辉超市买钢笔。
我们先到f1楼停好车，然后，乘电梯到2楼。我推着购物车来到大门前，我抬眼一瞧只见里面人山人海，哇！琳琅满目的小玩意摆满货架。于是，我按照超市购物指示牌来到了文具用品专卖区域，这里的钢笔品种很多，我都不知道该选什么样的钢笔了急的满头大汗，突然，一想自己是小学生，应该用学生钢笔。于是我把目标锁定在学生钢笔上。我仔细的选出了一支钢笔，它的形状像一位威武的“黑将*”头戴着一顶黑*的头盔，头盔上飘着一束大红*的盔缨，身穿着半透明黑*的盔甲，取下头盔发现长长的脖子上面有一张庄严肃穆像瓜子型的脸。脱掉盔甲发现里面有一个装满了油水的将*肚。
我激动的向妈妈说：“我要买这只钢笔”。妈妈说：“先看一下价格吧”。我抬头看了看价格签，啊！49元。我心想：这么贵啊！我用期待的眼神看着妈妈，仿佛在对妈妈说：“我的好妈妈我想买这支钢笔。”妈妈瞧着我仿佛知道了我的想法说：“好吧！”于是，我拿着我那心爱的“黑将*”拉着妈妈的衣角来到收银台结了账。
啊！这真是一次快乐的购物。