篇一：王烈遗布古文阅读*
篇二：王烈遗布古文阅读*
王烈字彦方，太原人也。少师事陈实，以义行称。乡里有盗牛者，主得之，盗请罪日：刑戮是甘，乞不使王彦方知也。烈闻而使人谢之，遗布一端。或问其故，烈日：盗惧吾闻其过，是有耻恶之心。既怀耻恶必能改善故以此激之。后有老父遗剑于路，行道一人见而守之，至暮，老父还，寻得剑，怪而闻其姓名，以事告烈。烈使推求，乃先盗牛者也。诸有争讼曲直，将质之于烈，或至涂而反，或望庐而还。
（1）写出下列句中加点词的含义（3分）
以义行称（）遗布一端（）或至涂而反（）
*：被称道（著称）（1分）赠送（1分）通途，道路（1分）
（2）与后有老父遗剑于路句式不同的一项是（2分）
a.死生，昼夜事也b.三岁贯女，莫我肯顾
c.石之锤然有声者d.刑戮是甘
（3）文中画线部分共有三个分句，请依次写出前两个分句（2分）
既怀耻恶必能改善故以此激之
*：既怀耻恶必能改善
（4）把下列句子译成现代汉语（4分）
盗惧吾闻其过，是有耻恶之心
烈使推求，乃先盗牛者也
*：盗贼害怕我知道他做了坏事，这是有羞耻心的表现。
（5）你认为王烈能使盗贼改过自新靠的是什么？（2分）
*：以德感人
篇三：王烈遗布古文阅读*
您的位置：>>王烈以德威人阅读*_王烈以德威人翻译赏析_古诗大全文言文《王烈以德威人》选自，其原文如下：【原文】。少师事陈寔，以义行称。乡里有盗牛者，主得之。盗请罪曰：刑戮是甘，乞不使王彦方知也。烈闻而使人谢之，遗布一端。或问其故，烈曰：盗惧吾闻其过，是有耻恶之心。既怀耻恶，必能改善，故以此激之。后有老父遗剑于路，行
道一人见而守之，至暮，老父还，寻得剑，怪而问其姓名，以事告烈。烈使推求，乃先盗牛者也。诸有争讼曲直，将质之于烈，或至涂而反，或望庐而还。其以德感人若此。【注释】1选自《后汉书王烈传》2少：青年时3师：名词作状语，表示象对待老师那样。4甘：愿意5乞：只求6或：有人7必：一定8激：鼓励9还：回来10问：询问11遗（布一端）：送给，给予12（后有老父）遗（剑于路）：遗失，丢失13涂：通途14至（暮）：直到【翻译】王烈字彦方，太原人。青年时曾在陈寔门下学习，凭借品德高尚称著乡里。有个盗牛的被主人抓住，盗犯向牛主认罪，说：判刑杀头我都心甘情愿，只求不要让王彦方知道这件事。王烈听说后派人去看望他，还送给他半匹布。有人问这是为什么?王烈说：盗牛人怕我知道他的过错，说明他有羞耻之心。他已经心怀羞耻，一定能够改正错误，我这样做正是为了鼓励他改过。后来有个*在路上丢了一把剑，一个过路人见到后就守候剑旁，直到傍晚，*回来寻剑，得到了遗失的剑，觉得奇怪便询问他的姓名，并将这件事告诉了王烈。王烈派人查访守剑人是谁，原来就是那个盗牛的人。乡里百姓，凡有争讼曲直的事件，都去请求王烈排难解纷，断定是非，由于王烈平素德教影响，有的走到半途，忽然愿意放弃争执，双方和解而回来的，有的望见王烈的屋舍，就感到惭愧，彼此相让而回来的。篇四：王烈遗布古文阅读*
王烈字彦方，太原人也。少师事陈实，以义行称。乡里有盗牛者，主得之，盗请罪曰：“刑戮是甘，乞不使王彦方知也”烈闻而使人谢之，遗布一端。或问其故，烈曰：“盗惧吾闻其过，是有耻恶之心。既怀耻恶必能改善故以此激之。”后有老父遗剑于路，行道一人见而守之，至暮，老父还，寻得剑，怪而闻其姓名，以事告烈。烈使推求，乃先盗牛者也。诸有争讼曲直，将质之于烈，或至涂而反，或望庐而还。
（1）写出下列各句中加粗词的含义：
以义行称：________________________________________________________
遗布一端：________________________________________________________
或至涂而反：______________________________________________________
（2）与“后有老父遗剑于路”句式不同的一项是
[]
________________________________________________________________
________________________________________________________________
（4）就原文看，王烈能使盗贼改过自新靠的是什么？
________________________________________________________________
（1）称：被称道。遗：赠送。“涂”通“途”，道路。（2）a导解：a是判断句，其余为倒装句。（3）①盗贼害怕我知道他做了坏事，这是有羞耻心的表现。②王烈派人寻找，就是那个原先偷牛的人。（4）以德感化别人。
许孟容，字公范，京兆长安人。擢进士异等，又第明经，调校书郎。辟武宁张建封府。李纳以兵拒境，建封遣使谕止，前后三辈往，皆不听。
累迁给事中。京兆上言“好畸①风雹害稼”，帝遣宦人覆视，不实，夺尹以下俸。孟容曰：
“府县上事不实，罪应罚。然陛下遣宦者覆视，紊纲纪。宜更择御史一人参验，乃可。浙东观察使裴肃委判官齐总暴敛以厚献，厌天子所欲。会肃卒，帝擢总自大理评事兼监察御史为衢州刺史。衢，大州也。孟容还制曰：“方用兵处，有不待次而擢者。今衢不他虞，总无功越进超授，群议谓何?且总本判官，今诏书乃言‘权知留后，摄都团练副使’，初无制授，尤不见其可。假令总有可录，宜暴课最，解中外之惑。
贞元十九年夏，大旱，上疏言：“陛下斋居损膳，具牲玉，而天意未答。窃惟天人交感之际，系教令顺民与否。今户部钱非度支岁计，本备缓急，若取一百万缗代京兆一岁赋，则京圻无流亡，振灾为福。又应省察流移征防当还未还，役作禁锢当释未释；负逋馈送，当免免之；沈滞郁抑，当伸伸之，以顺人奉天。
元和初，再迁尚书右丞、京兆尹。神策*自兴元后，日骄恣，府县不能制。*吏李昱贷富人钱八百万，三岁不肯归。孟容遣吏捕诘，与之期使偿，曰：“不如期，且死!”一*尽惊，诉于朝。宪宗诏以昱付*治之，再造使，皆不听。奏曰：“不奉诏，臣当诛。然臣职司辇毂，当为陛下抑豪强。钱未尽输，昱不可得。
累迁吏部侍郎。盗杀武元衡，孟客白宰相曰：“汉有一汲黯，奸臣寝谋。今朝廷无有过失，而狂贼敢尔，尚谓国有人乎?愿白天子，起裴中丞辅政，使主兵柄，索贼党罪人得矣。”后数日，果相度。
[注①好畴：地名。
对下列句中加点词的解释，不正确的一项是
a．厌天子所欲厌：讨厌
b．今衢不他虞虞：担忧
c．摄都团练副使摄：代理
d．钱未尽输，昱不可得输：缴纳
下列各句中，加点词的意义和用法相同的一组是
a．李纳以兵拒境，建封遣使谕止欲以客往赴秦*
b．乃使孟容见纳问今是何世，乃不知有汉
c．曰：“不如期，且死!”臣死且不避，卮酒安足辞
d．当为陛下抑豪强为肥甘不足于口与
下列句子的句式与例句相同的是
例句：固一世之雄也，而今安在哉
b、今衢不他虞，
下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
b．在任用官吏方面，许孟容强调要遵照规章制度办事。
d．许孟容认为汉代有了一个汲黯，奸臣就止息了*谋，现在朝廷没有过失，狂贼竟敢这样胡作非为。
断句和翻译
汉有一汲黯奸臣寝谋今朝廷无有过失而狂贼敢尔尚谓国有人乎愿白天子起裴中丞辅政使主兵柄索贼党罪人得矣
（2）翻译下面的句子
(1)然陛下遣宦者覆视，紊纲纪。
公子闻赵有处士毛公藏于博徒，薛公藏于卖浆家。公子欲见两人，两人自匿，不肯见公子。公子闻所在，乃间步往，从此两人游，甚欢。平原君闻之，谓其夫人曰：“始吾闻夫人弟公子天下无双，今吾闻之，乃妄从博徒卖浆者游，公子妄人耳!”夫人以告公子。公子乃谢夫人去，曰：“始吾闻平原君贤，故负魏王而救赵，以称平原君之游，徒豪举耳，不求士也。无忌自在大梁时，常闻此两人贤，至赵，恐不得见。以无忌从之游，尚恐其不我欲也，今平原君乃以为羞，其不足从游。”乃装为去。夫人具以语平原君，平原君乃免冠谢，固留公子。平原君门下闻之，半去平原君归公子。天下士复往归公子。
公子留赵十年不归。秦闻公子在赵，日夜出兵东伐魏。魏王患之，使使往请公子。公子恐其怒之，乃诫门下：“有敢为魏王使通者，死。”宾客皆背魏之赵，莫敢劝公子归。毛公、薛公两人往见公子曰：“公子所以重于赵，名闻诸侯者，徒以有魏也。
11．对下列句子中划线的词语的解释，正确的一项是
a.乃间步往，从此两人游从此：自此以后
b．公子妄人耳妄人：狂妄的人
c．平原君乃免冠谢免冠：脱下帽子
d．公子当何面目立天下乎面目：脸*、面貌
12．下列各组句子，划线的词意义和用法不相同的一组是
a．故负魏王而救赵，以称平原君
诚宜开张圣听，以光先帝遗德
b．今平原君乃以为羞
而陋者乃以斧斤考击而求之
c．平原君闻之，谓其夫人曰
问其深，则其好游者不能穷也
d．有敢为魏王使通者，
臣请为王言乐
13．对下列句子中“之”字指代内容的说明，不正确的一项是
a．平原君闻之，谓其夫人（指代魏公子“从此两人游，甚欢”）
b．以无忌从之游，尚恐不我欲也（指代“毛公”、“薛公”）
c．魏王患之，使使往请公子（指代“秦日夜出兵东伐魏”）
d．平原君门下闻之（指代平原君“固留公子”）
14．下列句子分别编为四组，全都表现“公子天下无双”的一组是
①乃间步往，从此两人游
②故负魏王而救赵，以称平原君
④宾客皆背魏之赵，莫敢劝公子归
⑤公子所以重于赵，名闻诸侯者，徒以有魏也
⑥语未及卒，公子立变*，告车趣驾归救魏
a．①②⑤b．①④⑥c．②③⑥d．③④⑤
15．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
阅读下面一段文言文，完成下题
公孙景茂，河间阜城人也。容貌魁梧，少好学，博涉经史。在魏，察孝廉，射策甲科。稍迁太常博士(掌祭祀礼乐之官)，多所损益，时人称为“书库”。历高唐令、大理正，俱有能名。齐灭，周武帝闻而召见，与语，器之。
开皇(隋文帝年号)初，召拜汝南太守，迁息州刺史，法令清静，德化大行。属平陈之役，征人在路病者，景茂减俸禄为汤*，多方振济之，赖全活者千数。上闻嘉之，诏宣示天下。转道州刺史。悉以秩俸买牛犊鸡猪，散惠孤弱不自存者。好单骑巡人家，至户人，阅视百姓产业。有修理者，于都会时，乃褒扬称述；如有过恶，随即训导，而不彰也。由是人行义让，有无均通，男子相助耕耘，妇女相从纺绩，大村或数百户，皆如一家之务。其后请致仕，上优诏听之。仁寿中，上明公杨纪出使河北，见景茂神力不衰，还以状奏，于是就拜临淄刺史，赐以马舆，便道之官。前后历职，皆有德政，论者称为良牧。大业(隋炀帝年号)初，卒官，年八十七，谥日康，身死之日，诸州人吏赴丧者数千人。
(《北史·循吏传》)
下列各句中加点的字，解释不正确的一项是（）
a.稍迁太常博士。
b.属平陈之役。
c.上优诏听之。
d.论者称为良牧。
下面各组句中加点的字，意义用法相同的一项是（）
b.
叔孙通，薛人也。秦时以文学征，待诏博士。数岁，陈胜起，二世召博士诸儒生问曰：“楚戍卒功蕲入陈，于公何如？”博士诸生三十余人前曰：“人臣无将，将则反，罪死无赦。愿陛下急发兵击之。”二世怒，作*。通前曰：“诸生言皆非。夫天下为一家，毁郡县城，铄其兵，视天下弗复用。且明主在上，法令县于下，吏人人奉职，四方辐辏，安有反者！此特鼠窃狗盗，何足置齿牙间哉？郡守尉今捕诛，何足忧？”二世喜，尽问诸生，诸生或言反，或言盗。于是二世令御史按诸生言反者下吏，非所宜言。诸生言盗者皆罢之。乃赐通帛二十匹，衣一袭，拜为博士。
及项梁之薛，通从之。败于定陶，从怀王。怀王为义帝，徙长沙，通留事项王。汉二年，汉王从五诸侯入彭城，通降汉王。通儒服，汉王憎之，乃变其服，服短衣，楚制。汉王喜。高帝崩，孝惠即位，乃谓通曰：“先帝园陵寝庙，群臣莫习。”徙通为奉常，定宗庙仪法。及稍定汉诸仪法，，皆通所论著也。惠帝为东朝长乐宫，及间往，数跸烦民，作复道，方筑武库南，通奏事，因请间，曰：“陛下何自筑复道高帝寝，衣冠月出游高庙？子孙奈何乘宗庙道上行哉！”惠帝惧，曰：“急坏之。”通曰：“人主无过举。今已作，百姓皆已知之矣。愿陛下为原庙渭北，衣冠月出游之，益广宗庙，大孝之本。
（节选自《汉书·叔孙通传》）
臣光曰：过着，人之所必不免也；惟圣贤为能知而改之。古之圣王，患其有过而不自知也，故设诽谤之木，置敢谏之鼓；岂畏百姓之闻其过哉！是以仲虺美成汤曰：“改过不吝。”傅说戒武丁曰：“无耻过作非。
（节选自《资治通鉴》）
15．对下列句中划线词语解释不正确的一项是
a.戍卒功蕲入陈功：攻下
b.及稍定汉诸仪法稍：稍后
c.益广宗庙，大孝之本广：扩大
d.毁郡县城，铄其兵铄：削弱
16．下列各组句子中，划线的词的意义和用法相同的一组是
a.①数岁，陈胜起②数跸烦民
b.①乃赐通帛二十匹②汉王憎之，乃变其服
c.①惠帝为东朝长乐宫②愿陛下为原庙渭北
d.①及项梁之薛②愿陛下急发兵击之
17．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
b.叔孙通离开寝宫回家后，遭到众儒生对他言行的质疑，他解释说自己也是迫不得已。
18．联系全文看，下列对文末司马光一段话的认识，不正确的一项是
19．把下面文言文中画横线的句子，翻译成现代汉语（8分）
（节选自司马光《谏院题名记》）
译文：
译文：
阅读下面一段文言文，完成小题（9分，每题3分）樊哙传舞阳侯樊哙者，沛人也。以屠狗为事，与高祖俱隐。初从高祖起丰，攻下沛。高祖为沛公，以哙为舍人。从攻胡陵、方与，还守丰，击泗水监丰下，破之。„„项羽在戏下，欲攻沛公。沛公从百余骑因项伯面见项羽，谢无有闭关事。项羽既飨*士，中酒，亚父谋欲杀沛公，令项庄拔剑舞坐中，欲击沛公，项伯常屏蔽之。时独沛公与张良得入坐，樊哙在营外，闻事急，乃持铁盾入到营。营卫止哙，哙直撞入，立帐下。项羽目之，问为谁。张良曰：“沛公参乘樊哙。”项羽曰：“壮士。”赐之卮酒彘。哙既饮酒，拔剑切肉食，尽之。项羽曰：“能复饮乎？”哙曰：“臣死且不辞，岂特卮酒乎！且沛公先入定咸阳，暴师霸上，以待大王。大王今日至，听小人之言，与沛公有隙，臣恐天下解，心疑大王也。”项羽默然。沛公如厕，麾樊哙去。是日微樊哙奔入营诮让项羽，沛公事几殆。黥布反时，高祖尝病甚，恶见人，卧禁中，诏户者无得入群臣。群臣绛、
灌等莫敢入。十余日，哙乃排闼直入，大臣随之。上独枕一宦者卧。哙等见上流涕曰：“始陛下与臣等起丰沛，定天下，何其壮也！今天下已定，又何惫也！且陛下病甚，大臣震恐，不见臣等计事，顾独与一宦者绝乎！且陛下独不见赵高之事乎？”高帝笑而起„„太史公曰：“吾适丰沛，问其遗老，观故萧、曹、樊哙、滕公之家，异哉所闻！方其鼓*屠狗卖缯之时，岂自知附骥之尾，垂名汉廷，德流子孙哉？”（节选自《史记·樊郦滕灌列传》）【小题1】对下列句子中加下划线的词语的解释，正确的一项是（）a．以屠狗为事为事：为职业。b．项伯常屏蔽之屏蔽：用屏风遮挡着。c．暴师霸上暴师：使*队暴露。d．问其遗老遗老：前朝的旧臣民。【小题2】下列各组句子中，加下划线的词的意义和用法不相同的一组是（）a．①沛公从百余骑因项伯面见项羽②寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐b．①暴师霸上，以待大王②焉用亡郑以陪邻c．①群臣绛、灌等莫敢入②宫妇左右莫不私王d．①高帝笑而起②泉涓涓而始流【小题3】下列句子分别编为四组，全都说明樊哙“勇猛豪爽”的一组是（）①从攻胡陵、方与，还守丰。②营卫止哙，哙直撞入，立帐下。③哙既饮酒，拔剑切肉食，尽之。④臣死且不辞，岂特卮酒乎。⑤哙乃排闼直入。⑥哙等见上流涕。a．①③④b．①⑤⑥c．②③⑤d．③④⑥【小题4】把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）沛公从百余骑因项伯面见项羽，谢无有闭关事。
篇五：王烈遗布古文阅读*
阅读范晔的《王烈》一文，完成后面问题。（14分）王烈，字彦方，太原人也。少师事陈寔①，以义行称②。乡里有盗牛者，主得之。盗请罪曰：“刑戮是甘③，乞④不使王彦方知也。”烈闻而使人谢⑤之，遗布一端⑥。或问其故，烈曰：“盗惧吾闻其过，是有耻恶之心。既怀耻恶，必能改善，故以此激之。”后有老父遗剑于路，行道一人见而守之，至暮，老父还，寻得剑，怪而问其姓名，以事告烈。烈使推求，乃先盗牛者也。(选自《后汉书·独行列传》)【注】①少师事陈寔（shí）：青年时曾在陈寔门下学习。陈寔，字仲弓，颍川许人。少为县吏都亭刺佐，后为督邮，复为郡西门亭长，转功曹。②称：著称。③刑戮是甘：甘心受刑被杀。④乞：请求。⑤谢：有“看望”的意思。⑥一端：半匹。小题1:根据要求，完成下列两小题。（6分）⑴解释下列句中加点的词语。（4分）①烈闻而使人谢之（）②或问其故（）③遗布一端（）④至暮，老父还（）⑵下列各句与例句中的“以”意思相同的一项是（2分）例句：少师事陈寔，以义行称a．醒能述以文者（《醉翁亭记》）b．必以分人（《曹刿论战》）c．皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》d．先帝不以臣卑鄙（《出师表》）小题2:用“/”划出下列句子的两处朗读停顿。（2分）行道一人见而守之（两处，2分）小题3:翻译下列句子。（4分）⑴盗惧吾闻其过，是有耻恶之心。译文：___________________________________________________________________⑵死亦我所恶，所恶有甚于死者。（《鱼我所欲也》）译文：___________________________________________________________________小题4:从全文看，盗牛者之所以能改邪归正的主要原因是什么？（2分）__________________________________________________________________________小题1:派、让；缘故，原因；赠送，给予；到小题2:行道一人/见/而守之小题3:（1）盗牛人怕我知道他的过错，说明她有羞耻之心。（2）死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事。小题4:王烈品德高尚，以德服人，宽容待人，彻底感化了盗牛人。小题1:试题分析：识记和理解文言实词的含义是文言文阅读考查的重点之一。具体要求有准确理解实词的常用义，准确理解古今异义词的古义等。当然理解常见文言实词要做到“词不离句，句不离文”能用已学过的文言词语的意思，联系上下文进行理解。小题2:试题分析：学生的断句能力，一定按内容和结构来进行划分。有时可以注意一些起断句作用的虚词，如：“盖”“夫”等一般用在句首，“而”“则”“于”等一般用在句中，“矣”“耳”等一般用在句末。小题3:试题
分析：：理解并翻译文言文语句，就是把文言文在尽可能地保留原意和风格的情况下用现代汉语的形式表达出来。翻译文言文要遵循“信”“达”“雅”三个原则。翻译文句是各级各类考试的重点类型题之一，掌握翻译技巧是重要的得分手段。重点理解“是”“甚”等词语的意思。小题4:试题分析：回答这一题的关键首先在于对语段的整体理解。即，读懂故事。然后，要先审题干，再找内容。这类题目的*基本都能在原文中找到，但找*不是盲目的，要看看题目问的是哪方面的内容，然后再有的放矢地去找。马上分享给同学据魔方格专家权威分析，试题“阅读范晔的《王烈》一文，完成后面问题。（14分）王烈，字彦方，太原..”主要考查你对文言文阅读等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：现在没空？点击收藏，以后再看。因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。考点名称：文言文阅读文言文：是*古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。春秋、战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为能在“一卷”竹简上记下更多事情，就需将不重要的字删掉。后来当“纸”大规模使用时，统治阶级的来往“公文”使用习惯已经定型，会用“文言文”已经演变成读书识字的象征。文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为基础来写作，注重典故、骈骊对仗、音律工整且不使用标点，包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。文言文文体分类：*历代学者对于文体都有不同的分类法。魏晋南北朝：魏晋南北朝，是文体分类研究的开始，相关著作有曹丕的《典论·论文》、李充的《翰林论》、挚虞的《文章流别志论》、刘勰的《文心雕龙》、昭明太子主导的《昭明文选》等。其中《典论·论文》将文体分为4类：奏议书论铭诔诗赋而《昭明文选》是一本分类很繁杂的选集，将所选的文章分成37类之多。明朝：明朝的吴讷著《文章辨体》、徐师曾著《文体明辨》，清朝姚鼐编《古文辞类纂》，都是讨论文体的重要著作。
第2篇：布袋莲阅读*
阅读林清玄<布袋莲>一文，完成13-16题。(共10分)
(1)七年前我租住在木栅一间仓库改成的小木屋，木屋虽矮虽破，却因风景无比优美而觉得饶有情趣。
(2)每日清晨我开窗向远望去，首先看到的是种植在窗边的累累木瓜树，再往前是一棵高大的榕树，榕树下有一片田园栽植了蔬菜和花圃，菜园与花圃围绕起来的是一个大约有半亩地的小湖，湖中不论春夏秋冬，总有房东喂养的鸭鹅在其中游嬉。
(3)我每日在好风好景的窗口写作，疲倦了只要抬头望一望窗外，总觉得胸中顿时一片清朗。
(4)我最喜欢的是小湖一角长满了青翠的布袋莲。布袋莲据说是一种生殖力强的低贱水生植物，有水的地方随便一丢，它就长出来了。而且长得繁茂强健。布袋莲的造型真是美，它的根部是一个圆形的球茎，绿的颜*中有许多层次，它的叶子也奇特，圆弧形的卷起，好象小孩仰着头望天空吹着小喇叭。
(5)有时候，我会捞上几朵布袋莲放在我的书桌上，它没有土地，失去了水，往往还能绿很长一段时间，而且它的枯萎也不象一般植物，它是由绿转黄，然后慢慢干去，格外惹人怜爱。
6)后来，我住处附近搬来一位邻居，他养了几只羊，他的羊不知为什么喜欢吃榕树的叶子，每天他都要折下一大把榕树叶去养羊。到最后，他干脆把养绑在榕树下，爬在树上摘叶子，才短短的几个星期，榕树叶全部被摘光了，剩下光秃秃的树枝，在野风中摇摆褪*的秃枝。
(7)我憎恨那个放羊的中年汉子。
(8)榕树叶吃完了，他说他的羊也爱吃布袋莲。
(9)他特别做了一枝长竹竿来捞取小湖中的布袋莲，一捞就是一大把，一大片的布袋莲没有多久就全被一群羊儿吃得一叶不剩。我虽几次制止他而发生争执，但是由于榕树和布袋莲都是野生，没有人种它们，它们长久以来就生长在那里，汉子一句话便把我问得哑口无言:[是你种的吗?"
(10)汉子的养羊技术并不好，他的羊不久就患病了；不久，他啊也搬离了那里，可是我却过了一个光秃秃的秋天，每次开窗就是一次心*。
(11)冬天到了，我常独自一个人在小湖边散步，看不见一朵布袋莲，也常抚摸那些被无情断丧的榕树枝，连在湖中的鸭鹅也没有往日玩得那么起劲。我常在夜里寒风的窗声中，远望在清冷月*下已经死去的布袋莲，辛*得想落眼泪，我想，布袋莲和榕树都在这个小湖永远地消失了。
(12)熬过冬天，我开始在春天忙碌起来，很怕开窗，自己躲在小屋里整理未完成的稿件。
(13)有一日，旧友来访，提议到湖边散散步。a我惊讶地发现榕树不知道什么时候萌发了细小的新芽，那新芽不是一叶两叶，而是千株万株，凡是曾经被折断的伤口边都冒出四五朵小小的芽，使那棵几乎枯去的榕树好象披上一件缀满绿*珍珠的外套。布袋莲更奇妙了，那原有的一角都已经扑满，还向两边延伸出去，虽然每一朵都只有一寸长，更因为低矮，使他们看起来更加缠绵，深绿还没有长成，是一片翠得透明的绿*。
(14)我对朋友说起那群羊的故事，我们竟为了布袋莲和榕树的更生，快乐得在湖边拥抱起来，为了庆祝生的胜利，当夜我们就着窗外的春光，痛饮得醉了。
(15)那时节，我只知道为榕树和布袋莲的新生而高兴，因为那一段日子活得太幸福了，完全不知道它有什么意义。
(16)经过几年的沧桑创痛，我觉得情感和岁月都是磨人的，b常把自己想成是一棵榕树，或是一片布袋莲，情感和岁月正牧着一群恶羊，一口一口地啃吃着我们原本翠绿活泼的心灵，有的人在这些啃吃中枯死了，有的人失败了，枯死和失败远是必有的事，问题是，东风是不是再来，是不是能自破裂的伤口边长出更多的新芽?
(17)当然，伤口的旧痕是不可能完全复合的，被吃掉的布袋莲也不可能更生，不能复合不表示不能痊愈，不能更生不表示不能新生，任何情感和岁月的挫败，总有可以排解的办法吧!
(18)我翻开七年前的日记，那一天酒醉后，我歪歪斜斜地写了两句话:[要为重活的高兴，不要为死去的忧伤。"
13、围绕布袋莲的繁茂、消失和新生，作者的情感不断变化，请仔细阅读全文，仿照示例，进行概括。(3分)
青翠繁茂，心生欢喜-- -- --
14、文章题目是<布袋莲>，却在对布袋莲的描写中多次写到榕树，请分析作者这样写的意图。(3分)
15、[ 冬天到了，我常独自一个人在小湖边散步，看不见一朵布袋莲，也常抚摸那些被无情断丧的榕树枝。"这句话中的[抚摸"一词有何含义?(2分)
16、本文语言很有表现力，或生动细腻，或意味隽永，请从两处划线句中选择一句进行赏析。(2分)
选 句，赏析:
阅读*:
13、慢慢枯萎，惹人怜爱；啃吃殆尽，气恼心痛；奇妙新生，惊喜雀跃(一点1分，意对即可，共3分)
14、共3分， 榕树与布袋莲一个高大美丽，一个矮小可爱。共同构筑了作者窗外的好风景。(1分)它们同样焕发生机美丽，同遭被摧残的厄运，又同样在劫难后重生，是作者心中美好不可分割的整体。(1分)相对于布袋莲来说，榕树高大的形象正可以衬托出小小布袋莲生命力的顽强可敬。(1分)
15、抚摸是指用手轻轻按着并来回移动，这里表现了作者对被折断的榕树的怜惜，对榕树枝遭受无情摧残的痛心。(2分， 意对即可)
16、赏析:a句，运用比喻，将千万叶嫩芽比做[缀满绿*珍珠的外套"，生动形象地写出了榕树重新发芽生长的勃勃生机与美丽，抒发了作者因榕树萌发新芽产生的惊喜赞叹之情。
b 句，借物喻人，由榕树和布袋莲一度消亡，继而重生得到启示:人生难免有沧桑创痛，坎坷的情感和岁月会啃去心灵的活泼，磨去曾经的美好。有的人因此颓废消沉，一蹶不振。但意志坚强，积极面对的人，他的创痛可以愈合，忧伤可以排除，磨去的岁月可以重来，生命中的美丽会重新绽放。(2分，方法1分，具体分析1分。 a句重在分析语言描写的生动细致，b句重在分析句子中蕴含的哲理。)
第3篇：《布鞋》阅读*