电导率（µs/cm）电阻率（Ω·cm）溶解固体（ppm）0.10.20.40.71.02.04.07.010.020.040.070.010020040070010002000400010m5.0m2.5m1.4m1.0m500k250k141k100k50k25k14k10k5k2500141010005002500.050.10.20.550.51.02.03.55.010.020.035.050.010020035050010002000
溶解caco3(mg/l)0.0820.1640.3270.5470.821.643.275.748.216.432.757.48216432757482016406270
第2篇：电脑电源功率如何计算
电源作为电脑的核心部件，在选购时备受关注。然而，很多人都面临一个疑问，究竟需要多大功率的电源才适合自己的电脑呢？下面我们一起来了解一下电脑电源功率的计算方法，希望对大家有所帮助。
电脑电源功率计算方法
1. 使用航嘉创源网站提供的功率计算器
首先，可以通过航嘉创源网站提供的功率计算器进行计算。航嘉作为电源行业的佼佼者，其产品得到用户认可。该功率计算器简单易用，包括主板、CPU、显卡、硬盘和内存等组件的选择，用户可以根据自己的需求选择品牌和型号。计算结果详细，包括各硬件的功率和每路所需最大电流，为电脑DIY用户提供了便捷的功率计算体验。
2. 下载网络上制作好的功率统计文档进行计算
除了功率计算器，还有很多网站提供一些相关的功耗数据，以文档形式总结。通过这些文档，可以迅速查阅自己电脑中各硬件的功耗，并了解它们的大致功率范围。例如，通过文档可以了解到不同显卡功率的差异很大，对于高端显卡的选择需格外注意。这种方法虽然相对繁琐，但文档可以打印出来随时携带，无需上网即可查阅。
3. 使用网上各种功率计算软件
随着电脑电源功率成为热门咨询话题，网络上也涌现了许多计算电脑功率的小软件。其中一款由PCApex推出的软件可计算不同配件组成的电脑功耗，使用简便。然而，硬件型号可能不够全面，需要留意软件更新。此软件还提供超频选项，方便用户查询超频后的功率需求，对于超频用户选择足够大功率的电源尤为重要。
通过以上方法，我们可以更准确地估算自己电脑所需功率，避免购买电源功率不足的情况。无论是选择计算器、文档还是软件，都有各自的优势，选择适合自己的方式进行功率计算，有助于保障电脑的稳定运行。希望这些方法能为大家在电源选购时提供参考。欢迎阅读！
第3篇：电功率和安全用电教案
设计理念
这节课要探究的问题有两个，一是电流与电功率的关系，二是电路的保护──保险丝的应用，二者都是与生活实际紧密相联的。在这之前学生已经初步学习了相关的知识，这里还要做进一步的探究，也体现了它们的重要作用。学好了这部分内容，从某些方面来讲可以使学生终生受益。那么到底怎样设计这节课的教学，才能使学生学得更好呢？我主要运用了观察、实验、分析、讨论、猜想以及启发示教学方法，注重展现学生的思维活动过程，而不再注重于一些结论*的东西，真正做到使学生成为学习的主人。
首先从观察入手，这也是走进物理科学殿堂的入口。本节课的开始教材上就安排了一幅卡通图画，仔细观察就会发现其中包含了许多物理知识（教案中一一列出），这也是编者的别具匠心所在。让学生仔细观察这幅图，并充分展开联想大胆猜想，记下学生发现的现象，提出的问题。在老师的启发下，结合前面的知识学生自己也可以解答这些问题。当然理论上解答了，实际上又怎样呢？进一步引导学生去联系实际，有的地方还可以让学生自己设计实验进行实验验证。比如让学生设计实验来验证电流与功率的关系：当电压一定时，功率越大电流越大。而当电流大到一定程度时就有可能烧坏电路，这里又可让学生动脑筋去想办法保护电路，同时也很自然地过渡到本节课的下一个教学内容。
对于第二部分的教学过程，也是先让学生观察演示实验（在教案中），发现问题。为了避免问题的发生让学生自己来改进这个实验──安装保险丝。再一次演示改进后的实验，让学生重新观察现象，并对有关保险丝的知识提出自己的疑问之处（在教案中），一一记下，再通过实验、分析、讨论等方法逐一解答，从而建构了一个比较完整的有关保险丝的知识体系。
从整节课的教学过程来看，似在步步为营，又似在顺水推舟。使学生在一种比较轻松而又充满兴趣和乐趣的氛围中吸取所想要的知识，这样的教学效果又岂能不好呢？
教学目标
一、知道电功率越大，电路中的电流就越大。
二、通过观察和实验，知道保险丝是怎样“保险”的。
三、使学生具有安全用电的知识。
教学准备
学生电源（12v）、电流表（0－10a）、导线（若干，包括几根粗细不同的）、保险丝的作用演示器（一套）、各种型号和粗细不同的保险丝（0．4mm、0．81mm、1．25mm）、空气开关（一只）、钢丝和铁丝（各一根）。
教学过程
一、功率p与电流i的关系（板书）
1．让学生观察课本p41图7．5－1，然后问学生发现了些什么？
学生答：
①用电器很多
②用电器是并联的
③插线板“感到”很累，都冒汗了
④线路可能要烧起来
⑤连接电源和插线板的导线比其他用电器的导电线粗一些。（这里老师一边让学生回答，一边在黑板上记下来，便于后面逐一解答）
2．教师问：插线板“感到”很累，甚至于要烧起来，这是什么原因？学生答：因为用电器的总电流太大了。
3．教师问：为什么用电器的总电流就会太大了？学生答：因为用电器的总功率太大了。
4．教师进一步问：你有什么理由来说明总功率大，总电流就会大？
学生答：因为p＝ui，而u＝220v不变，所以p越大，i越大。