话题：如何在学校小班化教育中实施人*化管理 详细??
推荐回答：2 如何在学校小班化教育中实施人*化管理 上外-黄浦外国语小学 赵海燕 内容摘要: 教育是科学，是文化。小班化教育理念是紧随时代的产物，是文明、进步的体现。其具体、本质的表现在于：关注每一个学生，把每一个孩子视为一个生命体，更为人*化...
话题：如何对教师实施人*化管理
推荐回答：在深化改革、扩大开放、教育逐步趋向市场经济的新形势下，如何立足长效，进一步加强教职工的职业道德建设，树立良好的教师形象，打造让学生、家长、社会放心满意的教师队伍是校长必须思考并全力以赴做好的头等大事。作为办学的关键主体——教师，...
话题：家长回音怎么写，对学校实施素质教育过程中采取的...
问：家长回音怎么写，对学校实施素质教育过程中采取的哪些措施感到满意，对...
推荐回答：这就是象征*的写一写，夸一夸就好 感到满意的措施 人*化的管理，平等的对待每一个学生，了解每位同学的特点，因材施教 多样而丰富的课外活动，丰富了学生的生活，扩大了知识面 减少家庭作业 有了更多休息和发展个人爱好的时间 不满意 尽量不要...
话题：请问高邮朝阳中学一共几个教学班，学校规模怎样，...
推荐回答：私利的吗，私利的都不太好，我初中就是在朝阳英德读的私立
话题：学校人*化管理与制度化管理哪一个重要?
推荐回答：两者都重要，在制度化管理中要表现出人*化，为学生们考虑；在人*化管理中完善规范制度
话题：浙江绍兴的海亮学校人*化吗？管理好不好
推荐回答：1、海亮学校寝室有不同类型：3人间、4人间、6人间、8人间。宿舍里全部配有空气、热水、洗手间。 2、海亮学校的教室从2012年也全部配有双空调。 3、海亮学校的每个班的人数是不通班级类型人数也不同。*班20-25人、小学一般是30人左右、初中40...
话题：怎样加强教学管理
推荐回答：一、提高对教学管理的认识 课程改革必然涉及到学校的管理,因此要高度重视学校的教学管理工作,要正确理解管理与改 革创新的关系,创新需要加强管理,而科学的管理需要创新。只有深刻理解两者之间的辩证关 系,才能够坚持依法治教、依法治校。才能提...
话题：学校实施心理健康教育的意义有哪些
推荐回答：身心健康心理健康是素质教育的重要内容，也是当前学校教育面临的新任务和新要求。如何在大学中学开展心理健康教育是当前学校教育工作者亟待解决的问题。要做好这项工作，首先要了解什么是心理健康及心理健康教育的背景、意义、目标、内容、途径...
话题：学校实施人*化教育的具体事例拜托各位大神
推荐回答：师生关系是“我与你”的*、平等、互助、对话的*的朋友式的关系，而非君臣、父子关系在学校中的体现。师生关系主要表现在教师对自己和学生身份的认同。教师是把学生当成具有*人格的人，即“你”来对待，还是当成教师意志的绝对执行者，即当...
话题：清远市第一中学实验学校的管理优势
推荐回答：师资队伍建设优势：优秀教师是来自全国各地的教坛精英，他们热爱学生，经验丰富，教育教学技艺精湛。学校实施人*化管理，坚持事业留人、待遇留人、感情留人、工作环境留人，确保教师队伍的稳定。 合作办学优势：学校与清远市第一中学合作办学，...
第2篇：如何实施精细化管理
“天下大事，必做于细。”精细化管理的理论已经被越来越多的企业管理者所接受，但如何实施精细化管理，却始终是摆在企业管理者面前的重要课题。管理是企业发展的永恒主题，然而，目前我国企业的管理形式因大量先进管理文化的涌入，越来越呈现出加速发展的趋势，企业管理工作存在的一些局限和不足同时越来越明显地表现出来：一方面，不少企业的管理工作仍然以粗放型、经验型管理为主，缺乏令人愉快接受的人*化管理方式；另一方面，企业管理工作比较偏重于基础，偏重于外在的形式，缺乏对服务对象的精确把握和对服务成效的细致检验，量化落实、量化考核的内容少，导致企业管理工作的每一个细化措施都很难做到闭环把握。要想解决这些问题，我们就要借鉴现代企业的先进管理文化，改进企业的管理方式。精细化管理就是一种先进的管理文化和管理方式。精细化是一种意识、一种观念、一种认真的态度、一种精益求精的文化。现代企业对精细化管理的定义是“五精四细”，即精华(文化、技术、智慧)、精髓(管理的精髓、掌握管理精髓的管理者)、精品(质量、品牌)、精通(专家型管理者和员工)、精密(各种管理、生产关系链接有序、精准)，以及细分对象、细分职能和岗位、细化分解每一项具体工作、细化管理制度的各个落实环节。“精”可以理解为更好、更优，精益求精；“细”可以解释为更加具体，细针密缕，细大不捐。精细化管理最基本的特征就是重细节、重过程、重基础、重具体、重落实、重质量、重效果，讲究专注地做好每一件事，在每一个细节上精益求精、力争最佳。从精细化管理的概念中我们可以看到，它是企业管理的必须，有利于解决企业管理工作内容过于宽泛、考核难以量化、成效不好检验等现实问题。精细化管理是一项比较复杂的系统工程，管理要素多，对管理层、执行层和相应的管理制度层有着极其严格的要求。所以，要实施精细化管理，必须着力解决好观念、载体和制度创新三个问题。
观念问题。包括管理层和执行层的观念。其一是管理层的观念。管理层在研究、规划和部署管理工作中，要确立精益求精的思想，充分考虑服务对象的需求和执行层的能力，真正把上级要求和自身实际充分结合起来，形成本单位具体而不复杂的贯彻落实措施。其二是执行层的观念。执行
层能不能准确地领会、精确地贯彻落实上级的要求，能不能在工作中不打折扣，能不能真正负起责任，做到一丝不苟、精益求精，都是对其观念和态度的极大挑战。载体问题。管理层在研究、设计载体时，要克服不顾实际贪多求全的思想。当前，部分基层单位总是抱怨载体多、不好落实，其实问题出在自身的思路不够清晰、没有在深刻领会与充分结合上下足工夫等方面。实施精细化管理必须解决这些问题。制度创新问题。考核历来是企业管理工作的难题，如果具备了精细化管理的观念和思路，制度创新必然能够走出一条新路，考核的问题也将迎刃而解。精细化管理对制度的要求几乎达到苛刻的地步，每一项工作、每一个细节、每一个流程，随时随地都要有相应的制度来制约和考核。制度到位与否，直接影响精细化管理的程度。所以说，制度创新是实施精细化管理最为核心、最为细致也是最大的难点所在，是必须解决的关键*问题。
在具体实践中，如何实施精细化管理？首先，要积极学习精细管理理论，通过精细管理规范班组运作、明确管理目标、改进管理方式，确保管理高效准确到位。关于精细化管理，有这样一个等式100-1＝0，也就是说，1%的错误往往会导致100%的失败。因此，班组建设必须遵循“管理无小事”的原则，做到班前布置、中间控制、事后检查，将精细化管理的思想和作风渗透到班组管理的每一个环节中，使管理责任具体化，实现人人都管理、处处有管理、事事见管理。其次，班组长要做“细节”管理的带头人，充分发挥班组的工作核心作用。班组长负责组织班组的全面工作，是班组的第一责任人，班组长的素质决定了班组的管理水平，其一举一动，都对全班每个人产生直接影响。特别是在安全工作中，有时班组长多走一步、多看一眼、多提醒一句，就可以避免一起事故。我们在安全工作中实施精细化管理，重点完善了事故预防机制和设备主人负责制，从制定完整的设备维护保养制度这一细节入手，对设备实行全面管理，对容易出现故障的设备实行重点*，使设备始终处于良好的运行状态。对重点设备，我们都指派专责人，悬挂明显的提示牌，建立“设备健康卡”，以提示员工对设备监管的频度和内容。同时，我们还开展了“安全提示”活动，即“班组日工作警示法”，用“警示卡”的形式将原有烦琐的“语言监督”变为无声的“自我警示”，从而培养了员工的慎独、慎微意识。
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第3篇：如何实施班级量化管理
导语：班级量化制度的基本框架由政务处起草，为了让班主任充分发挥主观能动*和积极*，留出更多的“空白”，在制定过程中鼓励不同意见的提出。
一、完善量化管理条例，使其成为班级成员心服口服的公约
量化管理的成功实施关键在于量化管理条例是否能够获得学生的认可。如果这些条例只是班主任单方面提出的，学生可能难以接受，导致量化管理的困境。因此，动员学生积极参与制定量化管理条例是非常必要的。
班主任在班会课时应该积极调动学生对量化管理的兴趣，将其打造成与每位同学切身利益相关的规则。例如，可以引导学生思考个*飞扬与纪律之间的平衡，然后以班级量化管理为解决之道。通过通俗易懂的语言和生动的例子，能够引起学生的兴趣，使他们积极参与到量化公约的制定中。
二、量化考核的权威*是执行力的核心
量化考核的有效实施需要有明确的赏罚机制。在班级中，可以通过以下方式维护量化考核的权威：
将量化考核成绩作为向家长汇报学生在校表现的依据，增加透明度和公正*。
座位调整以量化考核分数为依据，减少社会对座位安排的误会和负面攻击。
学生个人评优评先以量化考核分数为依据，提高学生对量化考核的重视程度。
各项事物的名额限制可由量化考核分数为分配依据，激发学生的上进心。
这些措施利用学生的上进心和自律来实现量化考核的权威*。对于一些不思进取的学生，可寻求学校政教部门的合作，采取相应的处理方式。
三、建立负责任的量化分数统计小组
量化考核的执行需要依赖一支负责任的统计小组。班级可以公推一些细心负责的同学组成考核小组，分工明确，确保统计记录清晰有条理。班主任需要经常指导小组成员，鼓励并培养他们的正直感和正义感，以确保量化考核的公正*和客观*。
四、建立必要的量化考核监督机制
为防止考核小组成员的失误和私心，必须建立监督机制。可以采取集体监督的方式，定期公布分数统计记录，并鼓励学生申诉，确保分数的准确*。另外，也可以建立监督小组，负责监督班干部和考核小组的表现。
在新课改的浪潮下，通过量化考核制度推行学生自治管理班级，班主任应积极提高班级量化考核的执行力，真实体现新课改的目标在班级中的落实。