教学设计主要是以促进学习者的学习为根本目的,运用系统方法,将学习理论与教学理论等的原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略，下面是小编整理的歌曲白鸽教学设计，欢迎来参考！
一、教材分析
这是一首捷克民歌，C大调，2/4，一段体，二声部轮唱。旋律流畅，节奏规整，表达了“我”对白鸽的喜爱之情。
在教学中，教师应当引导学生感受两个声部表现出的和声美，指导学生运用自然真挚、有控制的歌声表现歌曲，同时教会学生看二声部的歌谱。
二、教学目标
1.通过学唱歌曲《白鸽》，体会二声部歌曲演唱的特
2.正确掌握歌曲的旋律节奏，有感情地表现二声部歌曲。点与美感，在演唱中感受集体主义的精神，体验合作带来的愉悦。
三、教学重、难点
教学重点：在学唱中正确把握旋律的节奏，在“对抗”中保持平衡与自然，体验声部的*美与层次感，在演唱中感受合作互动的美感。
教学难点：在分声部演唱中准确把握旋律与节奏。
四、教学过程
1.导入
活动1
（1）教师导语：同学们，今天我们的课堂上来了个美丽的小客人，我们来看看，它是谁呢？
学生观察图片回答：小白鸽
（2）教师导语：这是一只来自捷克这个国家的白鸽，他给我们带来了一首歌曲，我们听听看，这只小鸽子，在做什么呢？
学生活动：初听歌曲
2.新歌感受
活动2.1——介绍捷克
（1）教师过渡语：同学们，这首非常好听、可爱的歌曲《白鸽》你喜欢吗？咱们先跟着它，去了解一下它的家乡吧！
捷克，位于欧洲中部的内陆国，东靠斯洛伐克，南邻奥地利，西接德国，北
毗波兰。地处北温带，受海洋气候影响较大，年均温度6.5℃。年均降水量为696毫米。
面积78866平方公里。人口一千多万人。其中90％以上为捷克族，官方语言为捷克语。主要宗教为天主教。捷克首都，布拉格。
捷克在音乐创作上有着优秀的传统，在欧洲音乐中独树一帜。
歌曲介绍：这就是这只可爱的小白鸽的家乡，同学们，这首来自捷克的民歌《白鸽》，让我们在今天的音乐课上学会它吧！让我们再听一遍，你能听出，歌曲的情绪吗？
学生活动：再听歌曲，感受情绪
教师总结：歌曲清新、琅琅上口，展现了清晨时的一派宁静、清新的气氛。表现出人与白鸽*相处的美好情景。
活动2.2——感受轮唱
教师导语：同学们，这首歌曲的演唱形式，我们之前学过，你还记得吗？咱们再听一遍，请你回忆一下！
学生再次聆听，感受轮唱。
学生回答，教师给予纠正。点明歌曲为二部轮唱的演唱形式。
3.歌曲演唱
活动3.1——学唱一声部
教师：同学们，这首歌曲虽然是轮唱歌曲，但是旋律很简单，跟着老师我们一起先把旋律学会吧！
学生活动：跟唱第一声部，先唱第一声部曲谱几遍，唱熟练。再加入歌词唱几遍，正确而熟练地唱出第一声部旋律。
活动3.2——和录音轮唱
教师导语：旋律我们都会唱了，咱们试着跟录音论唱一次，要注意起拍位置。提示学生：同学在录音演唱了两小节（数四拍以后）之后进入演唱，静心保持旋律的准确流畅。不要分心，按节奏演唱自己的旋律部分。既保证各声部的旋律正确和节奏饱满充分，又要“耳听六路”，感受声部的不同层次，体会你中有我、我中有你的“矛盾”与“统一”。
活动3.3——学生分声部轮唱
教师导语：我们能够准确的和录音轮唱了，那大家能不能自己试试呢？教师提示：当和录音轮唱时旋律、节奏基本上做到统一准确后，教师指导学生向“均衡”与“*”的高目标迈进。要求学生份两个声部演唱，各声部不要声嘶力竭地“抢风头”、“比嗓门”，而是力求保持声部的轻松自然，唱出旋律的递进感和强弱分明的节奏。由于整个旋律中每颗音符都没有连音线，因此每个字音力求自然轻快，不要唱得过强过亮。四分音符要饱满，二分音符要拖够时值，让声音平稳延伸。
活动3.4——声部交换
教师导语：我们可以互相交换一下声部试试看，注意刚才老师的提示。第一声部与第二声部交换，感受不同层次效果。
4．课堂小结
这节课，我们学会了捷克的《白鸽》这首歌曲，也再一次体验了轮唱的演唱形式。你们知道吗？外国还有很多优秀的民歌作品，它们代表着不同国家、不同民族的文化，希望大家在课余时间能够多欣赏一些外国民歌，增加自己对各个国家民歌的了解。
第2篇：鸽子教学设计
活动目标:
1、培养学生对折纸活动的兴趣和动手*作能力,开发学生智力。
2、了解鸽子的外形和习*。
3、通过自己动手能够折出鸽子的形状。
活动重、难点:
能够清晰的记住折鸽子的每一步步骤。
活动准备:
正方型彩纸。
活动过程：
（一）、教师播放课件《两只鸽子》，学生欣赏。
1、师：今天刘老师带来了一个动画片，请小朋友认真看哦！看完后老师有问题要问。
2、教师播放课件《两只鸽子》
（二）、引导学生说一说有关鸽子的生活习*，有关鸽子的知识。
1、师：现在，动画片看完了。里面的小动物是谁呢？
生：鸽子
2、师：对呀！那你知道鸽子喜欢吃什么吗？
生：鸽子喜欢吃米、稻子、玉米、黄豆、绿豆、红豆
3、师：同学们看得真仔细，说出了这么多鸽子爱吃的事物呢！那你知道鸽子有哪些本领呢？
生：鸽子反应很快、记忆力很强、它认路很厉害，自己能找到回家的路、可以帮助人们送信。
（三）、请学生观看鸽子图片，了解鸽子的外形特点。
1、师：老师还为你们准备了一些鸽子的图片，请你仔细看看，鸽子长什么样子？
2、师：看完了，请你来说说：你在图片里看到的鸽子长什么样子？
生：鸽子的全身都是白*的毛，很漂亮。
（四）、出示小鸽子范例、折纸步骤图，请学生观看，激发学生折纸兴趣。
1、师：（出示范例鸽子）今天，有一只鸽子飞到了我们的教室里，它想来找更多的伙伴，请同学们帮助它。
2、请学生观看折纸步骤课件。
3、教师进行折纸示范，学生观看教师边示范边讲解折纸步骤：
（五）、学生进行鸽子的折纸*作，教师巡回指导。
（六）、学生展示交流，相互学习。
校本课程教学设计
第3篇：《白鸽》诗歌
你，从天堂走来，
沐浴春光，展翅高飞。
你，纯洁的代表，
一袭白衣，清雅高洁。
天空中，
你与彩霞共舞；
湖面上，
你与波纹齐荡。
啊！多么的美好，
这是美丽与纯洁的化身。
战场上，
*烟弥漫，血流成河。
火光中，沾染着仇恨与愤怒，
世界失去了黑夜。
而你，不染纤尘，
从漫漫尘埃中飞来，
用雪白的羽翼带走战火。
啊！多么的美好，
这是和平与善良的化身。
风雹雨雪之中，
你迎风飞翔，
白羽仿佛与这
银装素裹的世界融为一体。
火山口上，
你直冲云霄，
滚滚热浪与心中的烈火
使你无所畏惧。
啊！多么的美好，
这是坚强与勇敢的化身。
白鸽，你是和平的信使
你是善良的圣火，
你是所有美好象征的结晶，
你将带着所有人对为来的憧憬，
对和平的期望，
冲破云层，放飞和平与希望。