又是一个漫长的雨季,整条街都是泥泞路,如泪般的雨淅淅呖呖地下着,像逗大的汗珠不断落着,一直没有停过.整个校园里,风**冷冷的,不时穿过旁人的袖子,此时何来"两袖清风"?天空灰得像哭过,那么*霾,我们撑着伞在雨中漫步,显得有点迷茫.
这场雨是从周三开始的,已经好久了,我想它一定会持续到周日的.雨季,17岁像雨季,迈入初三的门槛,步伐有点沉重,又有点振奋.新的学期开始,就决定了初三学生中午一点上学,由于家远,我就在学校就餐.食堂里挤满了人,车水马龙,连找个坐下的位置都难.呵呵!我喜欢下雨,因为它可以洗去人的伤感.大概是因为经常淋雨,我感冒了,连呼吸都困难,我陷入了沉思……
从小到大,最关心我的是父母,对我最严格的也是他们.但是现在,对我最严格的是老师.我想,如果没有父母,没有老师,我哪来今天的成就?我又如何那么幸运地成长着,谁给了我如此美好的境界?如果不是他们,我可能早就堕落了.很久以前,我一直很忧郁.但现在,从一些生活的小事上,获得了笑容.因为我懂了,其实生活并不总是那么伤感,它是多彩的,就像一个舞台,需要我们去描绘.以后,我会更加努力的,因为没有拼搏的人生是暗淡的!
如果我们努力起来,把别人用来打扮,喝咖啡,玩耍的时间,用来学习,生活将会更加丰富多采,深信人生不会太空白.过去的日子已随风飘零,就让它过去吧!努力吧,只要还有希望,哪怕只有一点点,都不能放弃.*天将会过去,晴天会来临;今天会结束,而等待你的又是明天.
我的生活,从零开始,是有人给了我鼓励,才会带点*彩.愿每一天都是快快乐乐,无拘无束的!忘掉过去,将一切化整为零!
宁静的夜晚,站在屋顶吹风,看那*彩斑斓的烟花,一闪而过.虽然它们在天空中只有一瞬间,却甘心绽放一笑,我也想像它们一样。
第2篇：从零一直到现在作文800字
漫天的花铺入泥土，我的心也开始坠下……
又是一个漫长的雨季，整条街都是泥泞路，如泪般的雨淅淅呖呖地下着，像逗大的汗珠不断落着，一直没有停过。整个校园里，风**冷冷的，不时穿过旁人的袖子，此时何来“两袖清风”？天空灰得像哭过，那么*霾，我们撑着伞在雨中漫步，显得有点迷茫。
这场雨是从周三开始的，已经好久了，我想它一定会持续到周日的。雨季，17岁像雨季，迈入初三的门槛，步伐有点沉重，又有点振奋。新的学期开始，就决定了初三学生中午一点上学，由于家远，我就在学校就餐。食堂里挤满了人，车水马龙，连找个坐下的位置都难。呵呵！我喜欢下雨，因为它可以洗去人的伤感。大概是因为经常淋雨，我感冒了，连呼吸都困难，我陷入了沉思……
从小到大，最关心我的是父母，对我最严格的也是他们。但是现在，对我最严格的是老师。我想，如果没有父母，没有老师，我哪来今天的成就？我又如何那么幸运地成长着，谁给了我如此美好的境界？如果不是他们，我可能早就堕落了。很久以前，我一直很忧郁。但现在，从一些生活的小事上，获得了笑容。因为我懂了，其实生活并不总是那么伤感，它是多彩的，就像一个舞台，需要我们去描绘。以后，我会更加努力的，因为没有拼搏的人生是暗淡的！
如果我们努力起来，把别人用来打扮，喝咖啡，玩耍的时间，用来学习，生活将会更加丰富多采，深信人生不会太空白。过去的日子已随风飘零，就让它过去吧！努力吧，只要还有希望，哪怕只有一点点，都不能放弃。*天将会过去，晴天会来临；今天会结束，而等待你的又是明天。
我的生活，从零开始，是有人给了我鼓励，才会带点*彩。愿每一天都是快快乐乐，无拘无束的！忘掉过去，将一切化整为零！
宁静的夜晚，站在屋顶吹风，看那*彩斑斓的烟花，一闪而过。虽然它们在天空中只有一瞬间，却甘心绽放一笑，我也想像它们一样……
第3篇：从现在开始说课稿素材
一依据课标，说理念
语文教学的根本任务是教学生学习祖国的语言，而学好语言的关键是先要打好识字的基础。因此，识字教学在低年级的教学中占有重要的地位。我在教学中尽可能引导学生随文识字，借助语言环境识字，将识字教学融入阅读教学。我要引导学生理解课文时，采用以读代讲，来帮助学生们理解课文内容及体会角*心理和人物的个*特点。另外，指导学生说了课文的方法是一个可以不断创新的动态过程，而表演不失为一种优化的选择，在实现学生主体与文本对话过程中，使阅读真正成为学生的一种心灵的感受。整个过程中尽量做到了简简单单的教语文，扎扎实实的求发展，完完全全的为学生。
二紧扣特点，说教材
＜从现在开始＞是义务教育课标实验教科书二年级上册语文第五组的一篇充满童趣的童话故事。讲的是狮子想找一个动物接替他做万兽之王。我要引导学生理解课文时，采用以读代讲。猫头鹰、袋鼠以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯的方式过日子，得到了大家的拥戴，课文蕴含着与人相处要尊重别人的道理。教学目标：识字：认识9个生字，会写10个汉字，学会欣赏认字，在写字中体会汉字的形体美。朗读：正确流利、有感情地朗读课文，体会文中蕴含的生活情趣和道理，结合重点词句朗读感悟，初步培养语感。明理：对童话中的“人物”发表自己的看法，大胆说出自己的体会，懂得尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教学重难点：1随文识字，加强写字指导。2通过朗读指导，体会角*心理读出了人物的个*特点。3通过朗读感悟，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
三联系实际，说策略
根据课标精神，结合教材特点和学生实际，采取“一法为主，多法想辅”的教学策略，优化结合，采用教法和学法如下：说教法
根据童话故事的特点及本课的语言特*，教学把几种小动物轮流当万兽之五时给动物下了不同的命令为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导学生自由读，自由表达，打好自主学语文的基础，真正做到扎扎实实的求发展。再有低年级学生喜欢直观形象，生动的画面，为贴近学生实际，动画图片及新颖的板书等手段，激发学生学习兴趣，依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力，努力做到完完全全为学生，来实现语文学科人文*和工具*的统一。
说学法
新课标要求，语文课程一定要使学生掌握最基本的语文学习方法。学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃，
一是由学会变为会学；
二是由被动地学变为主动的学，达到自能读书，不侍老师讲的境界，这样学生主体精神被大大的激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍的效果。学无定法，贵在得法，结合比较朗读，想象情境，直观理解，表演等学习方法，真正过到教是为了不教，这种简简单单的教语文这种新理念。
四情感互动，说流程五形象直观，说板书