清晨，我坐在餐桌旁边看着《*晨报》，右手边的绿茶正散发着一缕缕清香。忽然，我合上报，来到书桌上，端详着《水滴石穿》中的插图。这看似天衣无缝的图画，竟有两处错误，而指出这二个错误的还是一个五年级的小学生——张秋实。
我仰望着天花板，长长地叹了一口气。平日里，我也读了不少关天宋代历史的书籍，按常理说，张秋实发现插图中知县衣着和官帽的问题我也能指出来，可是我为什么没有？是我这方面的知识不扎实，观察不仔细，还是……
我真心的敬佩张秋实的胆量，在真理面前，他忘记了自己的身份，忘记了自己只是一个五年级的孩子。他细心的观察能力，也值得我们学习，平常人根本不会在意这个细节，因为它就好像是地板上的一粒灰尘，沙堆里的一颗沙子一样。
他的身上，我看到了汉高祖刘邦的影子。刘邦还没当上皇帝的时候，就是一个小混混，喜欢和朋友们吹牛，打赌，喝酒。可是后来，他不断的努力，不断的进步，终于在最后打败了霸王项羽，统一了天下，成为了大名鼎鼎的汉高祖。
现在的生活中，好像都是有名气的，有权力的人在掌控大局，其他人都只能乖乖地顺水推舟的跟在他们后面，只要一不顺从，自己的铁饭碗就保不住了。有许多人是刚正不阿的，可是现实却给你套上了一圈绳索。难道就没有人愿意拔出利剑与现实决一死战吗？难道就没有人愿意抬起头来，与生活殊死拼搏吗？抬起您的头吧，不要被冷酷的现实所击败，不要对艰苦的生活所失望。我们需要的，是一颗有胆量的正义的心！你在胆怯什么？你在害怕什么？拿出你的武器吧！为正义和真理而奋斗吧！
生活好似一场暴风雪，无情而冷酷。我不要再做那个软弱的我了，我要让自己更强大！来吧，让暴风雪来得更猛烈些吧！如果你们要做寒*的话，那我就要做冬夜的火把！
第2篇：低头族你错过了什么九年级阅读*
1.文章第①段在文中有什么作用？（3分）
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2.结合文意来看，“低头族”究竟“错过了”什么？（4分）
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3.第⑥段划横线的句子运用了什么说明方法，有什么作用？（4分）
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4.第⑩段划浪线的句子中，加点词能否去掉？为什么？（3分）
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参考*：
1.引出说明对象，表明手机带给人类的负面影响，激发读者的阅读兴趣。（每点1分，计3分）
2.（1）“错过了”健康。（2）“错过了”正常的人际关系（或对人们的精神世界造成负面影响。）（每点2分，计4分）
3.运用举例子、列数字、作比较的说明方法。（3分）具体、准确而又有力地说明了“专注于手机”给人们身体造成的伤害非常严重。（1分，共4分）
4.不能去掉。（1分）“或许”“相信”这两个词语，表明这只是作者的推测和愿望，而非事实，不能绝对肯定。（1分）如果去掉，表意太过绝对，不符合说明人语言准确、严密的要求。（1分，共3分）
第3篇：为什么总辣我的舌头六年级叙事作文
“为什么总辣我的舌头？”
昨天晚上吃饭时，孩子一边吃着香椿辣椒一面问我：“妈，为啥这辣椒总辣我的舌头啊？”
“咦，你这个问题值得思考，你觉得是为什么呀？”我问。
“辣椒一进入嘴里，我先用舌头去尝，所以就先辣着了。”孩子笑着来回答。
“你既然知道了，还问什么呀？”
“看看我想的对不对。”
“你这种态度值得表扬，首先，你想到了问为什么，第二，你自己先推测，然后再求证，这就是很好的学习方法，孩子，你长大了，表扬。”我夸奖了几句后，“不过，这个问题咱们一起想。”
“为什么做饭品尝咸度时要用筷子蘸一点放在舌头上咂咂就知道呢？这是因为我们的舌头上有味蕾，能够尝出*甜苦咸，所以，我们感知饭的味道时味蕾的作用最大，没有了它，我们吃饭会不知道什么味道。”
“哦，那辣味也是辣到了味蕾吧，所以我的舌头才会那么辣呢。”孩子自信地说。
“是那样吗？那你的手或眼睛不小心碰了辣椒之后会不会有不一样的感觉？”
“哦，有，有，那次我用手指蘸着吃了方便面料后，又用手揉了一下眼，结果很疼又很流泪。”
“呵，那如果是盐的话，你会不会疼呢？”小家伙记得还怪清楚呢。
“不知道。”他茫然地回答。
“你试试呗。用手指蘸着盐抹到眼里。”
“你咋不试试呀。”他马上拒绝了。我和他爸在一旁哈哈大笑。
“其实，你想想也知道啊。”孩子爸说，“手碰辣椒的话，手也会发热甚至会有点痛。而手碰到盐和糖却不会有这种反应，这说明辣不是味道，而是一种感觉，舌头上的味蕾有品尝味道的作用，而你又是舌头先接触辣椒，舌头上的感觉很敏锐，即使你整个嘴都处在热痛的火辣辣中，你也感觉舌头格外地辣，是不是？”
“哦，明白了，辣不是味道而是一种感觉。其实它在辣我的全身呢。”孩子夸张地大声说。
呵呵呵，吃饭继续进行中……