还有两天就要开学了，我在家已经待不住了，跃跃欲试，想马上飞到学校。今天老师们上班，我得去帮老师干点力所能及的事。
一大早，我就和妈妈来到学校，发现刘老师和赵梓夷已经在班级干上了。我赶快脱下衣服，也加入了他们干活的行列。
不一会儿，刘老师去开会了。她把班级的活都交给了我们。我们商量了一下把活分配到个人。我分到了扫地、摆桌子的工作。我先顺着墙扫，把垃圾都扫到中间来，再把它们收到撮子里，倒到楼下。接下来就开始摆桌子，把桌子和刘老师摆的一排对齐，之后又在桌子之间摆上椅子，这样就把教室整理干净了。
一上午很快就过去了，下午我们又来到学校，还有新任务等着我们呢！第一项，搬书。刘老师在下面查数，我们往上搬。搬上去之后还得查多不多，少不少。多了得把多的搬下去，少了还得再去取。就这样一趟趟的来回运书，我们忙得不亦乐乎。
忙完之后，我们又去帮四年三班打扫卫生，等这些都完成后，我们发现，每个人的脸上都流了汗，衣服也都湿透了。但我们一点都没感觉到累，因为这是在为班级同学服务，我觉得很值得。
这就是帮助别人，快乐自己！
帮助别人是一件快乐的事。如果帮助贫困山区的一些孩子学习，就会觉得更加快乐。
暑假，我在整理书本时，发现许多参考书都没有用过，我想：这些参考书扔掉怪可惜的，留下它们又太占地方。忽然想起了三年级时，从湖南来的吴老师，他说过：“我们那里的学习条件非常艰苦，孩子们没有椅子，也没有课桌，一个书包已经被好几个人用过了，一根铅笔要分三次使，只有等考试时才舍得用…你们在这么好的环境学习，应该好好珍惜。”
想到这里，我把这些参考书、练习本和新文具放在了三个大口袋里，决定寄给吴老师。
第二天，我提着整理好的东西来到邮局，叔叔阿姨听说我要给山区的同学们寄学习用品，很高兴并都来帮凶。很快，邮包装好了，我认真填写了邮单。阿姨把邮包装到了一个大帆布袋里，告诉我大约15天吴老师就能收到了。
邮件寄出以后，我每天都在等他们的回信。时间一天天过去了，我每天都下楼去看看邮箱里有没有信，可是每闪我都失望而归。
终于，在第18天的早上，同学们回信了，我急忙打开信封，信里说：“非常感谢你给我们寄上了这么多书和文具，我们今后一定要好好学习…”
其实高兴的不仅是他们，也包括我，这时我才懂得，帮助别人自己也会很快乐！
第2篇：帮助别人快乐自己作文
帮助别人快乐自己
每当同学们问我：“你怎么这么喜欢帮助别人呀？”我就不假思索地告诉他们：“帮助别人后，我感到全身的每一个细胞都在欢笑。这样令自己身心舒畅又有利于他人的事，何乐而不为？”
这不，臻琳的脚受伤了。不管去哪里，她只能抓着栏杆，小心翼翼地挪动着脚步；每当课间休息或体育课，她只能孤零零地坐在座位上，闷闷不乐地看着同学们在自由地嬉戏、奔跑。
看着她*云密布的脸，我的心在隐隐作痛。我想：“我不能眼看着这*云变成雨降落下来。我要让她由*转晴。”马上行动。每到下课、体育课，我就与臻琳的锦琦一起，来到臻琳身旁，帮她做事。她若要上卫生间，我们就搀扶她去。都没事可做，就和她聊聊天，说说笑……
笑声与温暖融成了天使的羽毛，轻轻飘到每个人的心里。看着臻琳脸上绽开的如阳光般灿烂的笑容，我也开心地笑了。
一天放学，陈老师将我和锦琦叫过来，对我们说：“你们看，臻琳的妈妈每天都要背着臻琳和她的书包上学、放学，我们的教室楼层又比较高，这娘俩多么辛苦！你们能不能帮帮她？”
“好！好！”我与锦琦连声答，又可以帮臻琳做些事了！“叮铃铃”下课铃声一响，我飞快地冲出教室，对等候已久的臻琳的妈妈说：“阿姨，包给我拎吧！”边说边伸手接过包。接着，背着臻琳书包的锦琦也跟了出来。
阿姨背起臻琳，慢慢地走下一级级楼梯。我与锦琦跟在后面，组成了一支“浩浩荡荡”的*队。对于旁人的窃窃私语，我们一点都不在意，和阿姨谈起了校园趣事，欢乐一下子蔓延开来。
到了摩托车旁，阿姨轻轻把臻琳扶到车上。阿姨一边喘气，一边感谢我们。我们笑着说：“不用谢。我们很乐意帮这点小忙。”当望着阿姨的车渐渐变成一个小黑点时，我的心里总会洋溢着幸福。这感觉，就像一朵祥云缓缓升起的样子。这就是助人的快乐吧！
这一个月来，在我们的帮助下，臻琳的脚也慢慢好了，家长很感激我们，我们也非常高兴。
帮助别人，我永远快乐着。
【写作指导：小学生日记指导】
作文需要早起步。对低年级学生来说，日记不失为一种有产的训练形式。为此，我设计了两个阶段，指导低年级学生写好日记。
1、写好一句话
一年级学生学完汉语拼音后，我就开始有意识地教给他们一些倦意的句式，如：“什么时候，谁在什么地方干什么”、“什么时候，什么怎么样了”、“什么时候，谁看见什么”等，指导他们借助汉语拼音写一句话的日记，来记录自己在一天里的点滴见闻。训练中，我着重教给学生一些写日记的基本知识，强调日记必须真实，内容要新鲜。这句话是记载学生自己在一天里特有的发现或亲身的感受。不能每天都写差不多的话，那就没有意义了。因此，日记的内容应该每天都是新鲜的。日记是应用文的一种，它有一定的格式要求。要在小学生初写日记时讲清这些要求。
2、写好几句话
随着学生眼界的扩大、认识的提高、识字量的增加和词汇的日益丰富，他们已经不满足于写一句话的日记了，这时可因势利导，过渡到写几句话日记。几句话的日记与一句话的日记相比，主要特点在于日记的内容丰富了。教师必须指导学生把握句与句之间的内在联系和衔接，教给学生一些连接句子的技能。几句话的内容应围绕一个意思，按一定的合理的顺序，连缀而成。可以按先后顺序，也可以按事情发展的顺序，还可以按方位顺序，教师可根据学生实际，灵活运用。
从学完汉语拼音到二年级结束这段时间，坚持让学生写日记，其实就是不知不觉把学生领入了作文之门。待到三年级开始片断训练，沉重就不会感到突然和困难了。
第3篇：帮助别人自己快乐作文
一次，妈妈给我了4块钱，对我说:芊儿，该去跳舞啦，我给你4块钱，有两块是来回做校车用的，还剩两块是你跳舞后用来买东西吃的，别把东西弄丢了哦!我点点头，跟妈妈告别后，就飞快地跑走了。
我好不容易等到了校车，找了个位置坐下来。这时一个年龄很大的老奶奶上了车，站在我身旁，我马上起身让老奶奶坐，老奶奶苍老的脸上露出了灿烂的笑容，还称赞我很懂事，我高兴极了。
下了车，我跑去跳舞室跳舞去了。
下了课，我哼着欢快的小曲走在回家的路上，终于看见了一个面包店，我饿极了，赶紧跑进去，买了一个面包，正准备大口吃那香喷喷的面包时，这时我看见了一个饥饿的小女孩，从她的衣着来看，她的家庭显然不宽裕，她瘦瘦的，瞪着无神的眼睛看着我手里的面包。我非常同情她，心想:她比我更需要食物，我把食物给她吃吧！刚想完，我就把刚买的面包送给她吃了。
那天晚上，我发自内心的感受到帮助别人自己是快乐的！