艺术实践*，要塑造出具有较高审美价值的典型人物，就必须深刻揭示人物*格的内在矛盾*。如果不能把握和揭示人物灵魂深处的真实和社会历史的真实，不能把人物*格的内在矛盾*成功地揭示出来，就没有活生生的真实的人，就没有真正深刻的典型。巴金曾经指出：“为了应付新的需要，有人注意到了优点和缺点，于是在正面人物身上加入一些缺点，在动摇人物身上加入一些优点，总之使得每个人甚至反面人物都带有‘人情味’。但是作品里面的那些人仍然没有血*，不像真人。为什么呢？我想有一个原因是，除了优点和缺点以外，活人的身上还有别的东西。”人类复杂的内心图景，不是用几笔鲜明的*彩可以描画清楚的，不是“优点”“缺点”这种具有确定范围的概念*语言可以概括的。事实上，人的*格世界有很大的模糊*特征，了解人物形象的模糊*，对作家塑造人物*格，将产生积极的影响。
*格元素模糊*主要包括两层意思。
一是构成*格整体的各种*格元素之间往往是不同向的，甚至是彼此矛盾对立的：一部分*格元素表现为肯定*方向，表现为善，表现为美，表现为真，表现为圣洁；另一部分*格元素表现为否定*方向，表现为恶，表现为丑，表现为伪，表现为鄙俗。这种双向*，使一个人的*格表象变得纷纭复杂，使一个人有时像他自己，有时又不像他自己；有时忠于他自己，有时又背叛他自己。这就是说，构成*格整体的各种元素往往不能按照同一确定的方向运动，而正是这种非同向发展的各种*格因索，才形*物*格的模糊*。例如构成阿q*格的元素是非常复杂的，而这些杂多的*格元素，又表现为双向*：质朴愚昧又狡黠圆滑，率真任*又正统卫道，自尊自大又自轻自践，争强好胜又忍辱屈从??这些元素在自身运动的过程中。互相碰撞，互相交叉，形成复杂的*格表象。
*格元素模糊*的另一层意思，则是每一个*格元素内部都带有二重*，肯定中包含着否定，否定中也包含着肯定。因此，*格元素自身的*质不可能完全确定。它在不同的情境中总是显示出不同的内容和形式，不断变化。例如，当一个人在追求真理时，“倔强”的*格元素就表现为肯定*质的“韧*”，而当真理不复存在时还要硬去碰撞，“倔强”元素就转化为否定*质的“团执”。一个人的勇敢，在某种情况下可表现为见义勇为的善，在某种情况下则又可能表现为不义亦为的恶。李逵的勇猛有时表现为昨常可爱的战斗精神，有时则表现为“排头砍去”的鲁莽。
此外，*格元素的本质往往不是直接袒露的，它会被假象包裹着，从而显现出表里矛盾、似是而非的情状，使人们感到难以捉摸。狄德罗曾说：“说人是一种力量与软弱、光明与盲目、渺小于伟大的复合物，这并不是责难人，而是为人下定义。”因此，要写出鲜活的人物形象，确实值得写作者多下一番功夫！
1下列对本文主旨的概括，正确的一项是(3分)()
a文学作品中一个个活生生的真实的人物形象，其*格充满着内在的矛盾*，具有较高的审美价值。
b多向的*格构成，杂多的*格元素，相互影响，相互交叉，使人物*格表象纷纭复杂，不断变化。
c*格元素模糊*对塑造人物形象有重要作用，要刻画鲜明的人物，离不开对人物*格模糊*的体察。
d*格元素之间的非同向和每一个*格元素内部的二重*，是构成*格元素模糊*的两层主要意思。
*：c(a“活生生的真实的人”而不是“活生生的真实的人物形象”；b“它在不同的情境中总是显示出不同的内容和形式，不断变化”而不是“物*格表象纷纭复杂，不断变化”；d原文“模糊*主要包括两层意思”而不是“两层主要意思”)
2下列理解和分析，不符合原文意思的一项是(3分)()
a有人将人物的“优点”“缺点”机械叠加，以写出“人情味”，但这样还体现不出人物*格的模糊*。
b人物*格具有模糊*，这要求创作者塑造人物不能从表象入手，以避免人物形象的明确*和概念化。
c一个人追求真理时的坚定和自以为时的固执，显示了倔强这一*格元素在不同情境中的不同表现。
d要解读人物*格元素的本质，不能仅仅看他外在的言谈举止，更要努力深入他的内心和灵魂。
*：b(“这要求创作者塑造人物不能从表象入手，以避免人物形象的明确*和概念化”无中生有)
3根据原文内容，下列表述不正确的一项是(3分)()
a“所有的人，正像我一样，郁是黑白相间的花斑马——好坏相间，好好坏坏，亦好亦坏。”这句话道出了人的*格模糊*特征。
b某作家说自己的写作经历过“把好人当坏人写，把坏人当好人写，把自己当罪人写”三个阶段，这体现了他对人物*格模糊*的重视。
c曹禺在《雷雨》中塑造的周朴园这一人物，既伪善霸道，又对侍萍怀有某种真挚的情感，具有很强的*格元素模糊*。
d鲁迅在《祝福》中通过“我”的的叙述，来展现祥林嫂*格元素的模糊*，而“我”自身*格元素的模糊*是缺失的。
*：d(本题考查对作者观点的分析和理解，有的选项涉及课内知识，考生可结合具体课文内容来解答，错在“‘我’自身*格元素的模糊*是缺失的”)
第2篇：*格组合论现代文阅读及*
艺术实践*，要塑造出具有较高审美价值的典型人物，就必须深刻揭示人物*格的内在矛盾*。如果不能把握和揭示人物灵魂深处的真实和社会历史的真实，不能把人物*格的内在矛盾*成功地揭示出来，就没有活生生的真实的人，就没有真正深刻的典型。
巴金曾经指出：为了应付新的需要，有人注意到了优点和缺点，于是在正面人物身上加入一些缺点，在动摇人物身上加入一些优点，总之使得每个人甚至反面人物都带有人情味。但是作品里面的那些人仍然没有血*，不像真人。为什么呢？我想有一个原因是，除了优点和缺点以外，活人的身上还有别的东西。人类复杂的内心图景，不是用几笔鲜明的*彩可以描画清楚的，不是优点缺点这种具有确定范围的概念*语言可以概括的。事实上，人的*格世界有很大的模糊*特征，了解人物形象的模糊*，对作家塑造人物*格，将产生积极的影响。
*格元素模糊*主要包括两层意思。
一是构成*格整体的各种*格元素之间往往是不同向的，甚至是彼此矛盾对立的：一部分*格元素表现为肯定*方向，表现为善，表现为美，表现为真，表现为圣洁；另一部分*格元素表现为否定*方向，表现为恶，表现为丑，表现为伪，表现为鄙俗。这种双向*，使一个人的*格表象变得纷纭复杂，使一个人有时像他自己，有时又不像他自己；有时忠于他自己，有时又背叛他自己。这就是说，构成*格整体的各种元素往往不能按照同一确定的方向运动，而正是这种非同向发展的各种*格因索，才形*物*格的模糊*。例如构成阿q*格的元素是非常复杂的，而这些杂多的*格元素，又表现为双向*:质朴愚昧又狡黠圆滑，率真任*又正统卫道，自尊自大又自轻自践，争强好胜又忍辱屈从这些元素在自身运动的过程中。互相碰撞，互相交叉，形成复杂的*格表象。
*格元素模糊*的另一层意思，则是每一个*格元素内部都带有二重*，肯定中包含着否定，否定中也包含着肯定。因此，*格元素自身的*质不可能完全确定。它在不同的情境中总是显示出不同的内容和形式，不断变化。例如，当一个人在追求真理时，倔强的*格元素就表现为肯定*质的韧*，而当真理不复存在时还要硬去碰撞，倔强元素就转化为否定*质的固执。一个人的勇敢，在某种情况下可表现为见义勇为的善，在某种情况下则又可能表现为不义亦为的恶。李逵的勇猛有时表现为非常可爱的战斗精神，有时则表现为排头砍去的鲁莽。
此外，*格元素的本质往往不是直接袒露着的，它会被假象包裹着，从而显现出表里矛盾、似是而非的情状，使人们感到难以捉摸。狄德罗曾说:说人是一种力量与软弱、光明与盲目、渺小与伟大的复合物，这并不是责难人，而是为人下定义。因此，要写出鲜活的人物形象，确实值得写作者多下一番功夫!
（节选自刘再复《*格组合论》，有删改）
6．下列对本文主旨的概括，正确的一项是
a．文学作品中一个个活生生的真实的人物形象，其*格充满着内在的矛盾*，具有较高的审美价值。
b．多向的*格构成，杂多的*格元素，相互影响，相互交叉，使人物*格表象纷纭复杂，不断变化。
c．*格元素模糊*对塑造人物形象有重要作用，要刻画鲜明的人物，离不开对人物*格模糊*的体察
d．*格元素之间的非同向和每一个*格元素内部的二重*，是构成*格元素模糊*的两层主要意思。
7．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）
a．有人将人物的优点缺点机械叠加，以写出人情味，但这样还体现不出人物*格的模糊*。
b．人物*格具有模糊*，这要求创作者塑造人物不能从表象入手，以避免人物形象的明确*和概念化。
c．一个人追求真理时的坚定和自以为是的固执，显示了倔强这一*格元素在不同情境中的不同表现。
d．要解读人物*格元素的本质，不能仅仅看他外在的言谈举止，更要努力深入他的内心和灵魂。
8．根据原文内容，下列表述不正确的一项是
a．所有的人，正像我一样，都是黑白相间的花斑马好坏相间，好好坏坏，亦好亦坏。这句话道出了人的*格模糊*特征。
b．某作家说自己的写作经历过把好人当坏人写，把坏人当好人写，把自己当罪人写三个阶段，这体现了他对人物*格模糊*的重视。
c．曹禺在《雷雨》中塑造的周朴园这一人物，既伪善霸道，又对侍萍怀有某种真挚的情感，具有很强的*格元素模糊*。
d．鲁迅在《祝福》中通过我的叙述，来展现祥林嫂*格元素的模糊*，而我自身*格元素的模糊*是缺失的。
参考*
6.c7.b8.d
第3篇：六国论练习题及*
课外文言文阅读试题有个特点:有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思;有的题目则提示了文言文的主要内容。以下是六国论练习题及*，欢迎阅读。
六国论（苏洵）
六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。
或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完，故曰：弊在赂秦也。
秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥，今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。此言得之。
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕、赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕、赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！
夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
9．下列各项中，加点字的解释不正确的一项是（3分）
a．思厥先祖父厥：其，泛指列国的
b．故不战而强弱胜负已判矣判：决定
c．胜负之数数：次数
d．始速祸焉速：招致
10．下列各项中，加点字的意义和用法相同的一项是（3分）
a．不赂者以赂者丧?以为轮，其曲中规
b．与嬴而不助五国也客亦知夫水与月乎
c．而为秦人积威之所劫故为之文以志
d．而秦兵又至矣非利足也，而致千里
11．下列各项中，加点词语属于古今同义的一项是（3分）
a．其实亦百倍b．可谓智力孤危
c．下而从六国破亡之故事d．以有尺寸之地
12．下列对本文有关内容的赏析和概括，不正确的一项是（3分）
a．文章开篇直截了当提出论点：弊在赂秦，分别从不赂者和赂者两个方面进行初步论证，剖析深入，逻辑严密。
b．第四段以齐、燕、赵三国灭亡的进程，具体论证了不赂者以赂者丧的道理。如燕国起初全力反抗秦国侵略，但后来由于派遣刺客，杀了良将李牧，于是终至灭亡。
c．为了增强说服力，作者还运用了多种方法，如用今日、明日，夸张地描述了割地赂秦的频繁，表现了秦国的贪婪。
d．文章借古讽今，表面上批评的是六国，实际上是讥讽北宋统治者采取以赂求和的妥协投降政策，并告诫统治者切勿从六国破亡之故事。
13．用现代汉语翻译下列句子。（6分）
（1）子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。（3分）
（2）以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才。（3分）
参考*：
9．c（数：运数，指命运）
10．d（d而：连词，表转折，但是a以：介词，因为/介词，把b与：动词，结交，亲附/介词，和，与c为：被/动词，写。d的第一句有点难度，要联系上文，但通过排除其它几项，也可以找到*。）
11．d（d尺寸：古今义均指客观的长度单位，形容距离短或数量少。a其实：古义：它的实际数目或它实际上/今义：副词，表示所说的是实际情况b智力：古义：智谋和力量/今义：指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。c故事：古义：旧事，成例/今义：真实的或虚构的用作讲述对象的事情，有连贯*，富吸引力，能感染人。）
12．b（杀了良将李牧的是赵国）
13．（1）（他们的）子孙看待国土却不很爱惜，拿它送给别人，如同丢弃小草一般。（1小句1分）
（2）如果（六国）用贿赂秦国的土地封赏天下的谋臣，以侍奉秦国的诚心来礼遇天下的奇才。（重点字词：封：封赏，事：侍奉，礼：礼遇。）