由备受社会关注的“*阅兵”社会热点入手，运用鲜活的事例，引导学生参与对问题的探究，使学生体验探究的过程。
本节课的设计，充分体现了教师“走进教材、理解教材、把握教材、跳出教材”的教材观；把教材作为师生交流与交往的平台。依据教材所提供的范例来动态地生成最适合学生的学习内容，使教材资源与动态生成的课程资源相互补充，从根本上打破了教材是唯一课程资源的神话，科学、合理地构建课程资源的结构和功能。
在创造*应用教材的过程中，适时创设适合学生开展有效学习的模拟情景和问题情景。模拟情境的创设运用社会热点问题，密切联系学生实际，突出思想品德课的应用价值，非常有利于学生对知识的同化和顺应。对问题情境的创设能根据教材内容的特点，找准知识的生成点。创设情境设计问题贯穿于课堂教学的始终，使课堂教学在不断提出问题和解决问题的过程中完成学习目标，很好地培养了学生的合作能力、创新能力，促使学生在知识、能力、情感、态度、价值观等各方面得到充分发展。
本设计力求创设*、*、开放的课堂学习氛围；在探究“自主探究、合作学习”的学习方式上向前迈出了一大步。
第2篇：游戏发展了幼儿的思维能力教学反思
积极参与游戏的幼儿要不断的思考,思维一直处于活跃状态并解决一个一个的问题.
比如:在玩角*游戏时,幼儿要确定游戏的内容和情节.选择用什么物体来代替什么用具;没有现成的,还要想办游戏是幼儿对现实生活的反映,幼儿在游戏中广泛运用已有的知识经验，有助于巩固、加深幼儿的知识，幼师教学反思-游戏发展了幼儿的思维能力。幼儿在游戏中，发展着自己的口头语言。幼儿在与同伴就游戏的交流中可见语言组织及表达能力的锻炼过程。
通过语言进行协商、计划、设计，完成对游戏内容（主题、情节）、角*、玩具或材料、规则、背景的安排。幼儿语言发展的关键在于使幼儿有机会以各种方式练，游戏就为幼儿语言的实践提供了机会。因为幼儿通过模仿学到的简单句，在游戏中他可以运用已经知道的语言的各种因素，并将它们结合起来，以便表达出复杂的意思，用他已经掌握的语言来处理问题。
首先，幼儿不是简单地学习语言的，而是学习用组合的方式把语言作为思想和行动的工具。游戏正具有激发一般的语言组合能力的功能，其中包括语法本身所具有的组合方法，着就使之产生更外复杂的句子。其次，幼儿为了学会用组合的方式谈话，似乎必须能必须能够以贪玩的心理所促成的灵活的方式与作为人交流，游戏就提供了语言表达的环境，游戏伙伴的交流迫使他们相互交谈，在贪玩心理的刺激下，练习了发音、训练了表达、丰富了词汇、理解了语义。幼儿天生就有一种通过游戏练习刚获得的技能的冲动，包括语言游戏。
第3篇：发展中的城市教学反思
发展中的城市教学反思怎么写，发展中的城市教学是为了培养学生运用不同的方式进行社会调查，引导学生关注社会和提高参与社会的能力。下面小编为大家带来发展中的城市教学反思的内容，希望大家喜欢。
1．本节课，围绕教学目标，让学生按小组搜集资料。学生通过访问、调查分别搜集了曲阜的衣、食、住、行等方面的变化。有的学生还制作了精美的课件。总体来说，在我的严格要求下，学生能够做到认真对待课后作业，态度端正。搜集的丰富的资料为课堂教学活动奠定了基础。
2．由于准备充分，所以学生课堂上思维活动跃，争先恐后地起来谈自己的认识，学生在这种热情的交流探讨中深化了对曲阜经济发展的认识。
3．开学至今，由于每节课都检查作业完成情况，使学生慢慢从意识层面认识到作业的重要*，强化学生做作业的习惯，大多数学生能够认真完成作业。
本课不足之处及改进措施。
1．有个别学生散慢惯了，还是不能够做到堂堂课带好课本，做好课前准备，对这个别学生，我准备单独交流，了解其行为背后的原因，再针对学生状况采取相应的措施，帮助孩子改变其不良习惯，养成良好的行为习惯。
2．课堂结构稍微紧了些，做为教师自身还需有耐心，给学生充分的时间去交流、体验、理解，不能急于完成教学任务，而表现出急躁心理。
发展中的城市这节课想要达到的目标，但由于课前的调查有一定的困难，比如说，家乡在污水处理方面做了哪些工作？家乡在建设现代化电网方面有什么举措？等等，不要说学生，教师去调查也难，所以每个发言团发言的资料较少，搜集到的一些资料学生也没有去归纳，以至在课堂上就是读资料，而没有把搜集到的资料进行内化，整堂课下来，就觉得课前准备还不够充分，没有把每一个环节都预设好，这是这堂课给我以后教学的最大收获。
教材分析
本课是第四单元《农村和城市的明天》中的第二课，从城市这个角度来展开主题学习，主要让学生了解城市的发展规划。此为第二课时，重在引导学生了解关注“碧水工程”“西气东输工程”“大电网工程”“安居工程”等城市建设中的热点问题，让学生对建设绿*生态城市充满信心。
课时
第二课时
教学目标
1．让学生了解近几年来，我国绿*城市发展规划中出现的一些新的发展趋势。关注“碧水工程”“西气东输工程”“大电网工程”“安居工程”等城市建设中的热点问题。
2．培养学生运用不同的方式进行社会调查，引导学生关注社会和提高参与社会的能力。
教学重难点
重点：了解近几年，我国绿*城市发展规划中出现的一些新的发展趋势。
难点：培养学生运用不同的方式进行社会调查，引导学生关注社会和提高参与社会的能力。
教 具
1．调查搜集*在绿*城市发展规划中的相关措施。
教学过程
教学环节
基础教案
设计意图
（过程步骤）
一、了解我国绿*城市发展规划中出现的新趋势。
师：上节课，我们怀着无比兴奋的心情感受了人类优质的生活，也怀着沉重的心情了解了人类生活所面临的种种问题。现在让我们回顾一下我们身边都存在哪些问题？
1、目前存在的一些问题。
生：（能源短缺：停电、停水、油慌等；环境恶化：水污染、大气污染等）
2、过渡：那么，我们的城市在解决能源短缺、环境恶化的问题上，*又有怎样的措施呢？
生：（“碧水工程”“西气东输工程”“大电网工程”“安居工程”等）
3、以“新闻发布会”的形式，交流同学们在课前调查的*的相关措施。（出示：说明）
说明：（1）、会议由四个发言团组成;（2）、每个发言团推荐一个主发言人发言，其他成员作补充发言,有问题的还可以进行提问;（3）、最后将评出最佳发言人及最佳发言团。
4、小组合作分工准备。
师：每个发言团在发言的过程中要落实以下知识点。（出示要落实的知识点）赶快去收集、整理课前调查的资料吧。
*碧水工程：（1）、什么是碧水工程？（2）、宁波或鄞江在污水处理方面做了哪些工作？
*西气东输：（1）、什么叫天然气？（2）、西气东输是把哪里的天然气输送到哪里？沿途经过那些省、市？
*大电网：（1）、为什么要建设大电网？（2）、宁波或鄞江在建设现代化电网方面有什么举措？
*安居工程：（1）、什么叫安居工程？
（2）、国家为提高城镇居民，尤其是中低收入家庭的住房条件采取了有哪些措施？
5、发布会开始，我们一组一组交流，先主题发言，再补充发言或提问。（在每个发言团发言的过程中，教师适时补充资料。）
6、公布最佳发言人、最佳发言团奖项。
二、创建绿*生态城市，我们在行动
师：作为*部门已经对咱们宁波做了大的发展规划。创建绿*生态城市，需要宁波*的共同努力。而作为宁波的小主人，我们要做些什么？
1、学生交流。
师：让我们小组交流交流。（大屏幕出示）
2、各小组上台交流。
预设呈现方式：
（1）画宣传海报，设计宣传标语
（2）写倡议书
（3）写信（发邮件）给有关单位
（4）给城市规划出金点子。……
3、小结：
师：同学们，只要我们关注家乡，积极参与家乡的建设，那么我相信，在不久的将来，我们生活的环境就会越变越好！
复习导入，承上启下。
从水、电、气、住等方面，让学生理解生活起居都会给城市带来污染。为了绿*环保，我们已经在做的事和可以做的事。培养学生关注社会的意识和参与社会的能力。
板书设计
2、发展中的城市
碧水工程
西气东输工程
大电网工程
安居工程