小学语文阅读理解方法和技巧
一、文体分析
小学阅读理解常见文体:记叙文、说明文
(一) 记叙文
1。记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
2。记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙
(1) 顺叙(按事情发展先后顺序)作用:叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
(2) 倒叙(先写结果，再交待前面发生的事。)
作用:造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动*。
(3) 插叙(叙事时中断线索，*相关的另一件事。)
作用:对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心
3。 记叙的线索及作用:
常见线索:(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)时间(5)地点(6)作者的情感
作用:是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
4。描写
(1)肖像描写(2)外貌描写(3)神态描写(4)动作描写(5)语言(对话)描写
(6)心理描写(7)景物描写(8)场景描写(9)环境描写(10)细节描写
(二)说明文
1。 说明文的分类:事物*说明文、事理*的说明文。
2。 从说明文语言特征:平实说明文、生动说明文。
3。 常见的说明方法及其作用:
1举例子:通过举具体的实例对事物的特征、事理加以说明，从而使说明更具体，更有○
说服力。
2分类别:对事物的特征、事理分门别类加以说明，使说明更有条理*。 ○
3作比较:把什么和什么加以比较，突出强调了事物的特征、事理。 ○
4作诠释:对事物的特征、事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 ○
5打比方:将什么比作什么，从而形象生动地说明了事物的特征、事理。 ○
6摹状貌:对事物的特征、事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。 ○
7下定义:用简明科学的语言对说明的对象、科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、○
更概括地揭示事物的特征、事理。
8列数字:用具体的数据对事物的特征、事理加以说明，使说明更准确、更有说服力。 ○
9列图表:用列图表的方式对事物的特征、事理加以说明，使说明更简洁、更直观。 ○
10作引用:引用事例、数据(作用同上) 引用名言、格言、谚语是使说明更有说服力。○ 引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等，作用是增强说明的趣味*。如果引用说明在文章的开头，还起到引出说明对象的作用。
二、阅读方法
1。精读:逐字逐句阅读。
2。泛读:大量阅读文章，增加阅读量，建立语感，提高阅读能力。
3。略读:对文章内容进行粗读，答题掌握文章大意。
4。浏览:对文章结构进行把握，了解文章基本结构，把握文体，弄清文章对象或人物。
5。跳读:在浏览的基础上分重点阅读，把握文章重点段落。
三、阅读与答题技巧
(一)阅读技巧
1。 平心静气审题，切忌粗心。
2。 仔细研读语段，整体感知文章内容。
3。 巧妙借助[原话"，确定解题空间。
4。 选择适当方法，答题力求言之有理。
(二)不同类型的题目选择不同的解答方法
1、上下联系。将问题放在上下文中思考。此方法适用于理解词义；理解含义深刻句子；找近义词、反义词等。
2、换位思考。就是让我们与作者进行角*互换，站在作者的立场上思考问题并做出回答。此方法适用于问答以及体会作者的思想感情等。
3、联系生活。即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有联系的东西:如学过的课文、知识的积累、生活经验是否可帮助自己解题。此方法特别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目。
4、立足中心。这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。从文章中心出发来思考每一个问题，*就有了落脚点。
(三)固定题目的答题方法
1。修辞
修辞手法的作用:(1)它本身的作用+(2)结合句子在语境中的作用。
1．比喻、拟人:生动形象； 答题格式:生动形象地写出了+对象+特*。
2．排比:有气势、加强语气，一气呵成等； 答题格式:强调了+对象+特*
3．设问:引起读者注意和思考； 答题格式:引起读者对 + 对象 + 特*的注意和思考
反问:强调，加强语气等；
4．对比:强调了„„突出了„„
5．反复:强调了„„加强证据
6．夸张:突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
7．对偶:形式整齐，音韵*，互相映衬，互为补充。
8．引用:引用名言会使主旨开掘得更深刻，使主题得以升华；
2。说明方法
1、举例子 :具体真切地说明了事物的××特点。
2、分类别:条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征(或事理)分门别类加以说明，使说明更有条理*。
3、打比方:生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味*。
4、列数字:具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。
5、作比较:突出强调了被说明对象的××特点(地位、影响等)。
6、下定义:用简明科学的语言对说明的对象 (或科学事理)加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征(或事理)。
7、列图表:直观形象地说明了事物的××特点。
8、引用法:用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
引用说明有以下几种形式--a、引用具体的事例；(作用同举例子) b、引用
具体的数据；(作用同列数字)c、引用名言、格言、谚
语；作用是使说明更有说服力。d、引用神话传说、新闻
报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味*。(引
用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。)
9、摹状貌:对事物的特征(或事理)加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
10、作诠释:对事物的特征(或事理)加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
3。段落或句子的作用
(1)结构上的作用:
1．文首:开篇点题；渲染气氛(记叙文、小说)；埋下伏笔(记叙文、小说)；设置悬念(小说)；
为下文作铺垫；总领下文；为文章定下感情基调；议论文则可能是开门见山提出中心论点；讲诉故事引出中心论点等等。
2．文中:承上启下；总领下文；总结上文；
3．文末:点明中心(记叙文、小说)；深化主题(记叙文、小说)；照应开头(议论文、记叙文、小说)；引人思考，发人深省。
(2)内容上的作用(写作手法、对内容的作用、表达的感情等)
4。词语和句子的含义
(1)准确理解文段上下文的有关内容并结合该词本身的意思来进行思考
(2)抓住关键词 → 分析表现方法 → 结合上下文(或主旨) → 挖掘含义
第2篇：语文阅读理解的解题方法和技巧
所谓答问题，就是要让学生在根据语文阅读理解问题的要求来回答相应的问题，回答问题力求做到以下诸点：
语文阅读理解正确的解题方法和技巧答问题
1、不可不答；不答则无分。学生只有回答阅读材料要求所的提问题，才能得分。我们老师对学生进行语文阅读理解训练时，就必须向学生说明这一点，不可不答；不答则无分。
2、不乱答；乱答也不得分。学生不联系语文阅读理解问题的要求来回答，我们称之为乱答题，乱答本质上是与学生不答题一样，没有成绩。我们在语文阅读理解训练中强调学生要答满线格，但并不是让学生在语文阅读理解训练题线格胡说和乱说，因为学生乱答也不得分。
3、言之有据，持之有理。所谓言之有据就是要学生在阅读试卷上的文字材料上找原话，找依据，不能凭空瞎说。我向学生说语文阅读理解的*也是人定的参考*，我们的学生不要害怕，任何问题的回答都不可能与教师的参考*一模一样。语文阅读理解得分的主动权在我们同学们手中，关键是在于你有没有言之有据地来作答。
所谓持之有理就是让学生根据问题能够说一个所以然来，能说一个道道来，或谓之自圆其说。只要学生言之有据，持之有理，就可以酌情得分了。同时学生要注意组织规范语言答题，认真书写。
*基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果；重复罗嗦，不得要领，往往会出力不讨好。在答题之后，如果时间允许，要重读全文内容，充满信心地进行复查。所有*全部做完后，携带阅读理解的成果回归原文，检查答题有无疏漏，研究其内在联系和逻辑关系，对照各题目推测判断，确保无误。
总之，笔者在语文阅读理解教学中发现，许多学生因为不懂得正确的解题方法和技巧的要领，往往失分较多，且大多失分非常可惜，甚至于是无谓的失分。针对这一现象，笔者于是选题确立为《语文阅读理解题答题技巧初探》。笔者主张，教育科研的选题应该来源于课堂教学的实践之中；同样教育科研的成果也应该服务于课堂教学的实践。
总结：我们在语文阅读理解训练中，我们语文教育工作者只有遵循正确的教育规律，交给学生正确的解题方法和技巧，才能让学生学得轻松和放松，才能真正做到事半而功倍，收到语文阅读教学的良好效果。
第3篇：做阅读理解的方法技巧
做阅读理解的方法技巧有哪些？许多人并不是很清楚了解，以下是小编整理的相关方法，欢迎阅读。
1，做题流程
泛读全文采集有效信息比照题干要求判断正误
方法
a，划读原文：
找主题，关键词（主概念，主问题，次概念，次问题）和关键句（中心句，联结句，特殊句）；
找思路，科技文：提出概念解说概念详说概念；
社科文：提出问题解说问题详说问题
b，划读题干：
找方向题目要求正确还是错误；
揭示方面：
a解释理解型注意内容
b推测分析型注意程度有无夸大或缩小
c原因型注意逻辑
c对读选项：
定位：找到对应文本内容
找差别：语意，上下文
找错因：见下文
2，想想常见陷阱
a部分和整体
b已然和未然
c或然与必然
d先期与后期
e主要和次要
f原因和结果
g言此与言彼
h言多与言少
i是否夸大缩小
j有据与凭空
3，看看文学*阅读
题型一：解读词语
1解释其表层含义
2分析其深层含义
3赏析语言表达效果
4点明在文中作用
题型二：赏析语言
直白简单型：丰润语言，点明独到之处
优美或哲理型：用简单明了的话还原其含义，说出哲理
注意：这两种题都要联系上下文
题型三：概括
内容概括：人物时间地点干什么为什么怎么做
主题概括：通过（内容概括）塑造……人物形象表达……
题型四：记叙线索及其作用
人物事物事件时间地点情感
作用：一般都是使文章层次清晰，结构紧密之类有时要具体分析
题型五：评价感悟
概括通过本文你学到了...再联系实际
注意:不要脱离文章主题要学会遣词造句学会借用作者的话偷梁换柱。
题型六：赏析文学技巧如表达方式，表现手法的作用
积累表达方式（记叙说明议论抒情描写），表现手法及其作用在你们一轮复习资料上应该都有总结；分类型积累形容词，如自然风光类可用恬淡，闲适静谧空灵亲切自然怡然自得等词描绘，除此之外还有雄浑浩荡类，幽默讽刺类，感情真挚类，平白朴实类等等词语需要平时积累。
4，小说
三要素：人物情节环境以塑造人物为中心，以揭示主题为目的
环境：自然环境交代时间地点空间特点等，渲染衬托人物心情奠定全文感情基调有时舒缓全文节奏，使之跌宕起伏，有时引领人物出场有时有着象征意义
社会环境说明社会背景，时代特征反衬或正衬人物*格，推动情节发展
情节，开端发展高潮结局题型一概括情节和文学*一样
分析人物
答出描写人物方法；
举例
结合实例分析人物特点；
赏析类参考文学类；
续写小说；
切合文章主题，符合人物*格，尽量引人深思
概括主题：参见文学类注意有的小说有多个主题，这时选择感悟最深最好写的，自圆其说。
5，议论文
1确立中心论点注意开头结尾和标题，如需概括要抽取核心要关注通篇作者要解决的是什么问题。
2论据剖析论据时说明作用，补充论据时要真实典型契合
3论证方式举例论证比喻论证道理论证对比论证等积累一些套话如严密精确有说服力有权威*充分深刻生动真实。
4论证方式立论驳论：
一些什么地方都用得着的方法：答题分点，分方面如结构上，内容上，情感上语言上，根据分值答题如四分两点，不妨大三点
任何时候记住中心主题。
建议训练方法平时先读文章，自己划分结构，赏析语言和手法，分析主题再答题。考试时先读问题，带着问题阅读。