常州市花园中学
单元教学目标
第一单元
1. 继续培养学生利用工具书解决疑难字词的良好习惯，准确读写汉字。
2. 引导学生利用图书馆、网络等资源搜集学习资料，扩大阅读量。
3. 让学生掌握观察人物、描写人物的基本方法，品读作品的几种方法，逐步养成品读作品的良好习惯，为形成个*化阅读打下基础。
4. 感受五位或平凡或伟大的人物身上散发的独特精神魅力，形成对人物风采的正确认识，提升自己的精神品格。
5. 能仔细观察、生动描绘人物鲜明的个*，提高写作和修改作文的能力。
6. 掌握采访人物的基本技巧，尝试进行人物采访，提高活动组织能力和口语交际能力。
二、单元课时安排：(15 课时)
单元整体学习（1 课时）
《童年的朋友》（2 课时）
《一面》（2 课时）
《我的老师》（1 课时）
口语交际（1 课时）
《展示华夏文化魅力》（2 课时）
《赵 （2 课时）（待续）
八年级下第五单元教学设计(教师中心稿)2
常州市清潭中学
一、单元教学目标
1. 通畅阅读课文，利用各类资源搜集资料，加深对文本理解。
2. 体会作者对自然的思想感情，理解人与自然的关系，认识*相处的道理和意义，培养热爱和关心自然的意识。
3. 正确使用标点符号，学会在记叙中运用描写、抒情和议论表达真情实感。
4. 选择感兴趣的内容开展视听活动，交流心得，培养视听能力。
5. 以“人与自然”为主题，设计活动或探究，表达对自然环境的关注和保护。
二、单元课时安排（共 14 课时）
单元整体学习：1 课时
《苏州园林》：3 课时
《都市精灵》：1 课时
《幽径悲剧》：1 课时
《明天不封阳台》：1 课时
诵读欣赏（单元自荐美文交流）：1 课时（《城市听鸟》）
《治水必躬亲》：1 课时
写作：2 课时
修改文章专题训练（标点符号修改）：1 课时
集体视听活动：1 课时
单元学习小结：1 课时
三、教学设计
阅读教学
本单元主题为“人与环境”。鉴于学生的认知特点，教学重点在于引发共鸣，让学生真正理解和接受主题。
课文体裁多样，包括说明文、随笔、散文、记叙文和议论文。教学过程中，注重引导学生理解不同文体的特点和写作方法。
写作教学
1. 结合单元主题，围绕“人与自然”进行写作。
2. 指导学生运用描写、抒情和议论等手法表达真情实感。
视听教学
1. 组织学生观看与单元主题相关的视频或纪录片。
2. 鼓励学生交流心得，培养视听能力。
活动设计
1. 活动一：设计方案开展活动，呼吁关注和保护自然环境。
2. 活动二：确定主题进行探究，表达对人与自然关系的思考。
七年级语文上册第二单元教学设计3
第二单元教学设计 南京九中 袁源
单元教学要求：
联系学生的人生体验，从理想、信念、修养方面，加强对学生的人生教育；
进一步掌握、巩固朗读的能力和技巧。
各课教学设计：
6、理想
教学要求：
明确理想的意义，帮助学生树立理想
反复朗读，培养朗读能力
掌握本课中比喻的特点
教学步骤：
渲染气氛，导入新课 通过播放音像资料或音乐伴读的方式激发学生学习本课的热情，同时让学生模仿朗读。
小组交流，畅谈感受 以小组为单位，围绕“读了这首诗，你最深的感受是什么？”、“你最喜欢其中的哪一段或哪一句？为什么？”等问题自由谈论，然后请代表发言。
各自品读，深入思考 学生个人轻声朗读全诗，思考以下问题：
假如人类没有理想，世界会是什么模样？
如果人生没有理想，我们会变成什么样？
自己应有怎样的理想？如何才能实现理想？ 鼓励学生将这些问题的思考简单写在笔记本上，并鼓励愿意交流的同学到集体发言。
*朗读，当堂竞赛 在明确朗读的抑扬顿挫等要求的基础上，以大组为单位，排练朗读，形式不拘，集体评议。
学习写法，掌握比喻 本课的比喻有明显的“寓抽象于具体”的特点，先由学生分析这种特点的好处后，组织大家练习仿句，在运用中掌握这种写法。
拓展延伸，课外探究 要求学生搜集伟人们的人生理想，或相关理想的名言、格言、警句、诗句等，加上自己的思考，出一期“周刊”。