教育者应当深入了解正在成长的孩子们的内心世界。以下是小编整理的幼儿园小班科学公开课教案《会唱歌的小瓶子》，让我们一起来看看吧。
活动目标：
大胆探索让瓶子发出声音的方法，并运用"*、吹、拍、转"等动词完整地讲述自己的发现。
通过比较感知物体的软硬、空间变化等与声音的关系。
喜欢动手制作音乐瓶子，体验声音游戏的乐趣。
活动准备：
教具：歌曲"小瓶子音乐会"的磁带。
学具：每人1个透明、带密封盖的塑料小瓶，小盘12个，黄豆、石子、布块、纸团、花生、海绵各若干，小勺和漏斗4个，圆桌两个。
活动过程： 一、探索让瓶子发出声音的方法，并运用"*、吹、拍、转"等动词完整地讲述自己的发现。
老师展示一个空瓶子，引发幼儿的探究兴趣。提问：听听老师手中的小瓶子有没有声音？（没有声音）怎样才能让小瓶子发出声音？请你来试一试吧。
引导幼儿探索让空瓶子发出声音的方法。每人取一个小瓶子，尝试让瓶子发出声音。教师注意观察并及时引导幼儿说出让小瓶发出声音的方法。
引导幼儿分享*作经验。提问："你是怎样让小瓶子发出声音的？"鼓励幼儿用恰当的动词描述自己的发现，如拍、敲、吹、扔、*等。
教师总结：小朋友们发现了不同让瓶子发出声音的方法：用手拍瓶子、手指*瓶子、用瓶子敲地面、把瓶子扔到地上等等，都会让瓶子发出声音。
请幼儿用不同的方法再次探索让空瓶子发出声音，并大胆表达自己的发现。
二、制作"会唱歌的瓶子"，比较感知物体的软硬、空间变化等与声音的关系。
出示材料，引发幼儿制作兴趣。提问：看看老师给你们准备了什么礼物？（黄豆、石子、布块、纸团、花生、海绵）我们一起来做一个会唱歌的小瓶子吧。
提出要求，指导幼儿装填材料： (1) 每个小朋友选择一种喜欢的材料装到瓶子里。 (2) 注意保持桌面整洁，把掉在外面的材料送回家。 (3) 装完后要扣紧盖子。
师幼分享自制的"会唱歌的小瓶"。引导语：音乐会开始了，请小瓶子为大家唱歌。 (1) 听辨装有不同材料小瓶发出的声音，感知物体软硬与声音的关系。提问：听听哪些瓶子会唱歌，里面装的是什么材料？没有唱歌的瓶子里装的是什么？ (2) 听辨装满瓶和半瓶豆子的小瓶发出声音，感知容量与声音的关系。提问：两个瓶子都装着豆子，为什么发出的声音不一样？有什么办法让声音小的豆瓶子唱出响亮的歌声？（请装满瓶的幼儿倒出一半豆子，进行验证） 小结：装得太满，小豆子没有地方跳舞，就发不出声音。
分享装豆子的好方法。 (1) 提问：用什么办法装豆子比较快？ (2) 请个别幼儿演示装豆子的方法，鼓励幼儿使用工具。
指导幼儿运用分享经验制作第二个"会唱歌的瓶子"。
三、演奏会唱歌的小瓶子，体验探究声音的乐趣。 引导幼儿边用瓶子打击节奏，边与老师唱问答歌《小瓶子音乐会》。 例如：（师）你的小瓶子，有声音吗？（幼）有！
幼儿园小班公开课教案2
【活动意图】 幼儿喜欢游戏，通过游戏练习双脚并拢跳、手脚着地爬等动作，同时认识果蔬的颜*，并按颜*分类，放入相应的箱子。这样可以在游戏中锻炼身体协调*，培养合作意识与能力。
【活动目标】
练习双脚并拢跳和手脚着地爬的动作。
按颜*将果蔬玩具分类并放到相应的箱子里。
喜欢模仿动物的动作，积极参与游戏。
培养动手*作能力，创造并分享合作成功的体验。
通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
【活动准备】 红、黄、蓝、绿四种颜*的筐子各一个，四种颜*的塑料果蔬玩具若干，《走路》音乐光碟，小猫、小兔头饰，小鼓。
【活动重点】 练习小兔子双脚并拢跳和小乌龟手脚着地爬的动作。
【活动过程】
创设情境，播放《走路》音乐光碟，引导幼儿模仿动作，进入游戏情境。
四名幼儿站在箱子前做小老师，其他幼儿捡拾果蔬玩具放入箱子，检查分类是否正确。 ① 观察幼儿的动作和取放玩具的情况。 ② 变换不同动物帮助猫妈妈运果子，例如小乌龟发展幼儿手脚着地爬的动作。 ③ 根据幼儿的取放情况，逐步增加取放的数量，例如2个、3个。
【小百科】 果蔬是水果和蔬菜的简称，指可食用的水果和蔬菜，相对于肉食，是食物的一个类别。
幼儿园小班科学教案《瓶子和盖子》3
智育培养良好的思维习惯，德育涵养细致的行为习惯，而素质教育更加体现在个体的微小行为上。今天小编为大家带来了一份小班科学教案，题为《瓶子和盖子》，请大家一同浏览。
活动目标：
初步认识瓶和瓶盖的功能，能够根据瓶口的特征（如大小、有无纹理等）选择合适的盖子。
积极尝试拧紧瓶盖，培养拧、按等手部动作技能。
活动准备：在教室中布置小鹿的家，配备布偶小鹿妈妈，教师和幼儿一同收集各式带盖子的瓶子和罐子。
活动过程：
通过情境设置，小鹿妈妈请小朋友帮忙引出话题，引导幼儿讨论盖子的作用。
提问：“小朋友们，看看谁来我们班做客了？小鹿妈妈正在准备带鹿宝宝们出去旅游。她准备了很多有用的东西放进瓶子里，但不小心瓶盖都乱了，这可怎么办呢？鹿妈妈真的很着急！没有了盖子，瓶子还好用吗？为什么？”
引导幼儿讨论瓶盖的作用，强调没有盖子会导致东西掉出来、变脏，使用不方便，食物也可能不卫生。
幼儿动手*作，根据某种特*为瓶子选择合适的盖子。
提问：“小朋友们都愿意帮助有困难的人，那我们今天就来试试。看看谁能为小鹿妈妈找到最合适的盖子并盖紧。”观察幼儿如何尝试给瓶子选择盖子。
幼儿将先盖好盖子的瓶子送给鹿妈妈（老师）检查，确保正确配对并盖好。
启发幼儿分享如何为瓶子找到合适的盖子，引导问题，如为何选择该瓶盖，为何能盖上等。
教师小结：
强调瓶盖和瓶口需大小一致方能盖上。
幼儿再次尝试用拧、按的方法盖瓶盖。
幼儿*作：
提问：
请一位小朋友展示盖好瓶盖的瓶子，询问：瓶盖是否盖紧？使用了何种手部动作？
请一位按瓶盖的幼儿展示瓶子，询问：瓶盖是否拧上去的？使用了何种手部动作？是否有纹理？鼓励使用适量力气。
以情境方式结束，鼓励幼儿大胆尝试将盖好的瓶子交给小鹿妈妈。
教师小结：小鹿妈妈感谢小朋友的帮助：“谢谢小朋友帮了我的大忙，你们的小手真是能干。为每一个瓶子找到合适的盖子，而且学会了用拧、按的方法盖瓶盖，现在我可以带宝宝出去玩了。再见，小朋友们！”