导语：王勃，字子安，绛州龙门（今山西省河津县）人，初唐四杰之一。以下是小编为大家整理的《送杜少府之任蜀州》作者介绍，希望能帮到大家。更多内容请浏览(/wenxue)。
【作者简介】 王勃，字子安，绛州龙门（今山西省河津县）人，初唐四杰之一。王勃为隋末大儒王通的孙子，王通生二子，长名福郊，次名福峙，福峙即王勃之父，曾出任太常博士、雍州司功、交趾县令、六合县令、齐州长史等职。可知王勃生长于书香之家。
关于王勃的生卒年，至今尚有歧说。杨炯《王勃集序》说他于唐高宗上元三年（676年）卒，年28岁。据此，王勃应生于唐太宗贞观二十三年（649年）。而王勃《春思赋》载：“咸亨二年（671年），余春秋二十有二。”据此推算，则当生于高宗永徽元年（650年）。
此为王勃自述，当可信，所以现在大多数学者认为王勃生于永徽元年（650年），卒于上元三年（676年），生年27岁。王勃是初唐诗坛上一位非常有才华的诗人，只活了27岁，确实令人痛惜。
王勃自幼聪慧好学，为时人所公认。《旧唐书》本传谓王勃：“六岁解属文，构思无滞，词情英迈，与兄才藻相类，父友杜易简常称之曰：此王氏三珠树也。”又有杨炯《王勃集序》说：“九岁读颜氏《汉书》，撰《指瑕》十卷。十岁包综六经，成乎期月，悬然天得，自符音训。时师百年之学，旬日兼之，昔人千载之机，立谈可见。”太常伯刘公称王绩为神童。唐高宗麟德元年（664年），王勃上书右相刘祥道，中有“所以慷慨于君侯者，有气存乎心耳”之语，求刘祥道表荐。刘即表荐于朝，王勃乃应麟德三年（666年）制科，对策高第，被授予朝散郎之职。此时的王勃，才14岁，尚是一少年。
沛王李贤闻王勃之名，召王勃为沛府修撰，十分爱重他。当时诸王经常斗鸡为乐，王勃闹着玩，写了一篇《檄周王鸡》，不料竟因此罹祸，唐高宗认为是使诸王闹矛盾，将王勃赶出沛王府。其实王勃此次受打击，并非真的因《檄周王鸡》而触怒高宗，而是因才高被嫉，所以杨炯《王勃集序》说他“临秀不容，寻反初服”。王勃被赶出沛王府后，便去游蜀，与杨炯等放旷诗酒，驰情于文场。《旧唐书·杨炯传》说：“炯与王勃、卢照邻、骆宾王以文词齐名，海内称为王杨卢骆，亦号为四杰。”
初唐四杰，在*文学史上是一个非常著名的集团。作为一个集团，他们反对六朝以来颓废绮丽的风气，提出一些革新意见，开始把诗文从宫廷引向市井，从台阁移到江山和边塞，题材扩大了，风格也较清新刚健，对于革除齐梁余风、开创唐诗新气象，起了重要的作用。讲*文学史，尤其是唐代文学史，没有不讲到王杨卢骆的。
王勃所遇到的第二次打击，是在虢州参*任上杀死自己所匿藏的官奴而犯罪。咸亨二年（671年）秋冬或第二年年初，王勃从蜀地返回长安参加科选。他的朋友凌季友当时为虢州司法，说虢州*物丰富，而他知医识*草，便为他在虢州谋得一个小小的参*之职。就在他任虢州参*期间，有个叫曹达的官奴犯罪，他将罪犯藏匿起来，后来又怕走漏风声，便杀死曹达以了其事，结果因此而犯了死罪。幸亏遇大赦，没有被处死。此事甚为蹊跷，王勃为什么要保护罪犯曹达，既藏匿保护又怎能将其杀死。据新旧《唐书》所载，王勃此次被祸，是因情才傲物，为同僚所嫉。官奴曹达事，有人怀疑为同僚设计构陷王勃，或者纯属诬陷，不无道理。总之王勃两次遭受打击，都与他的才华超人有关。
这次被祸，虽遇赦未丢掉*命，但宣告了他仕途的终结，也连累了他的父亲。王福峙因儿子王勃犯罪，被贬为交趾县令，远谪到南荒之外。王勃远行到交趾去看望父亲，途中溺水而死，从而结束了他年轻的生命。王勃的死，是渡水时遇难不幸而死，还是自杀，无从查考，总归是怀着一腔愁愤离开人世的。
王勃诗文俱佳，不愧为四杰之首，在扭转齐梁余风、开创唐诗上功劳尤大，为后世留下了一些不朽名篇。他的五言律诗《送杜少府之任蜀州》，成为*诗歌史上的杰作，久为人们所传诵，“海内存知己，天涯若比邻”已成为千古名句，至今常被人们引用。而王勃最为人所称道、千百年来被传为佳话的，是他在滕王阁即席所赋《滕王阁序》。对此事，《唐摭言》所记最详。
第2篇：送杜少府之任蜀州 教案
一、导入：同学们，你们有没有想过毕业后会去往何方，会和谁一同闯荡天涯？这张照片不只是我们的毕业照，更是我们未来的开始。背面的那句诗“海内存知己，天涯若比邻”，正是我们即将学习的王勃的《送杜少府之任蜀州》中的一句诗。你们知道这句诗的出处吗？它其实出自古代诗经，常常被引用在各种毕业照、留念册上。
二、简介作者：我们今天要学习的诗人王勃，他是初唐四杰之一，虽然生命短暂却留下了《王子安集》等传世之作。初唐四杰指的是王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。
三、讲析诗歌： （一）教师范读，学生解决以下问题：
这首诗的体裁是什么？学生应当明确回答：五言律诗。进一步问及律诗的四联的名称。
诗歌中描写的是什么？从哪里可以看出？学生应当指出：这是一首送别友人的诗，从题目即可看出。
（二）题解： “送杜少府之任蜀州之”：动词，“送别去蜀州任职”，可以回想《送孟浩然之广陵》。
（三）字词学习：通过学生开火车的方式检查他们的预习情况。 阙：皇宫前的望楼。辅：护卫。五津：指四川岷江的五个渡口。宦：做官的意思。无为：不要，不必。
（四）分析诗句：
经过同学们的预习和刚才老师的朗读，哪句诗给同学们的感觉最直接？学生应当明确回答：“海内存知己，天涯若比邻”；
同学们是如何理解这句诗的？学生应当明确回答：四海之内只要有了你这个知己，纵然我们分隔天涯海角仍像在一起一样。对“知己”的不同理解使得我们对这句诗有不同理解，“诗无达沽”。两种理解都提到了一个关键词，也是诗人写作这首诗的原因，那是什么？（离别）。
颔联中直接提到了“离别”，“同是宦游人”是离别的什么？学生应当指出：离别的原因。
联系我们生活中的实际，与朋友离别时我们通常会说什么？（无非都是嘱咐朋友要保重身体，询问归期等等）。但是，诗人在这里并没有对朋友的离开有只言片语的挽留，而是直接到出了离别的原因，这表明诗人是以怎样的态度面对与朋友的离别的？（坦然）。
诗人的这种坦然的心态影响了他笔下的景物，首联。
首联点明了哪两个地方？学生应当指出：长安、四川。
请同学们再认真读一下首联，看看哪位有心人能发现问题？学生提问应当明确：诗人在长安送别朋友，按理他是不可能望到四川的，但是这里诗人却用“望”字连接这两个地方？为什么？
组织学生就这个问题展开小组讨论。学生回答应当明确：1、诗人把两个相隔千里之外的地方用“望”字连接，使诗歌营造出开阔的意境。2、表现了诗人对朋友的今后生活的关心。
在学习了诗歌的首联和颔联的基础上，我们再回到诗歌的颈联，也就是千古名句，同学们，现在大家对这句诗又有怎样的理解呢？学生回答应当明确：与友互勉、超越时空、乐观豁达。
尾联中诗人宽慰友人不要哭泣，那言下之意要怎样呢？那就是说这里除了对友人的宽慰还要？（微笑）。表明了诗人怎样的生活态度？（积极进取）。
（五）小结：掌握诗歌中字词的解释；理解和感悟诗人乐观豁达、积极进取的情感观和价值观。
第3篇：送杜少府之任蜀州 赏析
首联属于“工对”中的“地名对”，极为壮阔、精致。第一句描绘了长安的城垣、宫阙在辽阔的三秦之地下显得气势雄伟，突出了送别之地的意境。第二句中的“五津”指岷江的五大渡口，白华津、万里津、江首津、涉头津、江南津，泛指“蜀川”，同时指出了杜少府即将宦游之地；而“风烟”、“望”，则将相隔千里的秦、蜀两地联系在一起。从长安眺望蜀川，视线被迷蒙的风烟所遮蔽，微露离别之意，已为下文“离别”、“天涯”之情埋下伏笔。
由于首联已经对仗工稳，为了避免板滞，故次联以散调承接，文情跌宕起伏。 “与君离别意”承接首联写惜别之情，欲言又止。换句话说，即是：“与你离别的情绪啊!……”那情绪如何，未言而喻；但立即转折，用“同是宦游人”一句加以解释。意味着：我与你同样远离故土，宦游他乡；这次离别，只是暂时别离，又何必感伤呢！
三联推进一步，奇峰突起。从构思上看，很可能受到曹植《赠白马王彪》“丈夫志四海，万里犹比邻；恩爱苟不亏，在远分日亲”的启发。但高度概括，自铸伟句，成为千古名句。
尾联紧接三联，以劝慰杜少府作结。“在歧路”，点明了题目中的“送”字。歧路即岔路，古人送别时常至大路分岔处分手，因此离别之际常称为“临歧”。作者在送别时劝慰杜少府说：只要我们心心相印，彼此了解，那么即使一在天涯，一在海角，隔着千山万水，情感交流，不也如同比邻吗？不必在离别时流泪哭泣，像小孩子一样。
作品点评：南朝著名文学家江淹在《别赋》中写了各种各样的离别，都使人感到“黯然消魂”。古代许多送别诗也大都表现了“黯然消魂”的情感。而王勃的这首诗却以开阔的意境、爽朗的语调、高格的形式完全颠覆了这一形象。作为初唐四杰之一，王勃在长安送别一位姓杜的朋友到蜀地任县令时所作的这首抒情诗，虽然写的是送别，但却没有一丝伤感之情。诗人的胸襟开阔，语句豪放清新，委婉亲切，表现了友人间真挚深厚的情谊。全诗结构严谨，起承转合章法井然，用朴素的语言直抒胸臆，具有很高的艺术造诣。