最近我购得了一匹蒲梢骑的优良马匹，对它如同对待生命一般呵护备至。每天都在草料上费心喂养，使它的身体强壮饱满。马匹被我悉心梳洗，确保一尘不染。我付出了一些努力，但只要能骑在马上，这些辛苦都是值得的。然而，总有一些无知的人，嘴上说着要借我的马，却难以推辞。
〔七煞〕我懒散地将马牵至槽边，心情颇为怠慢，对于备好的鞍勒甚至感到不耐。我默默地思考片刻，不知这借马者是否了解养马之道。然而，他又并非毫无心机，谚语说得好：“他人弓莫挽，他人马休骑。”
〔六煞〕我决定不骑马，将它系在西棚下的凉处。在骑行时，我会选择平坦的地方，将嫩绿的草频繁地供给它。马匹休息时，我会松开马带，防止它坐得太累，小心翼翼地移动马鞍。我注视着鞍具和缰绳，确保它们紧固可靠，不再提及前方的鞍口。
〔五煞〕在饥饿的时候，我为马匹喂食一些草料；口渴时，我会为它提供足够的水源。我不让马匹的皮肤被粗糙的毡毯刺激。在行进过程中，我避免马匹踏在砖瓦上，过水处更是不让它踩到泥泞。这匹马懂得对人有义，犹如三国时关羽骑的赤兔，或者益德的乌骓。
〔四煞〕当马匹出汗时，我不会将它栓在檐下，防止湿气侵入。在清洗时，我注意不让水浸泡到生殖器。上坡时，我会适时地提起马身，下坡时则不让它过于迅猛。不要说我太过吝啬，更不要让鞭子打到马眼，以免损伤毛衣。
〔三煞〕我时刻注意着饲养马匹的细节，比如在抛麦时选择干燥的地方，尿液时选择清洁的地方。在栓马时，我挑选坚固的桩子作为栓点，路途中避免马匹踏上砖块，过水处更要小心避免泥泞。马匹理解的真理是：饱食时不宜行走，饮水时不可奔驰。
〔二煞〕当有人请求借马时，我对兄弟产生了不满，因为这种时候总是让人的面子难以保全。我在嘱咐时强调：“鞍心和马户都要小心，用刷子去清洁时不要生疑。”我不禁发出一声长叹。无奈和怨念交加，内心深感悲哀。
〔一煞〕早晨时我曾经借给他，日平西我期待他的归来，倚门专等他踏入家门，但是因为他的行为，我的心如同断了线一般，耳畔频频传来马的嘶鸣。只能说一声“好去”，早已有两行泪悄然而下。
〔尾〕这种情理真是难以理解，太过分了。刚才说的话请你记住：一次借给你也不会有违拗。
【译文及注释】 1、般涉调：元曲中常用的十二宫调之一。耍孩儿是它的曲牌。 2、蒲梢骑：古代的良马名。《史记·乐书》：“后伐大宛，得千里马，马名蒲梢。” 3、气命儿般：*命儿似的。 4、逐宵：每夜，夜夜。 5、设设：形容懒洋洋的样子。 6、颓人：骂人语，犹言“鸟人”“鸟汉”。 7、尻（kāo）包儿：指骑马人的屁股。款款：慢慢地。 8、休使粗毡屈：不要让粗毡儿折迭起来。 9、三山骨：指马股上的骨髂。 10、云长赤兔，益德乌骓：三国时，关羽（字云长）所乘之马叫赤兔追风马。张飞（字益德，应为翼德）的坐骑叫乌骓。 11、“渲时”句：替马洗刷时不要让冷木浸着它的生殖器。渲，洗刷：颓，雄*生殖器。 12、忒（tuī）寒碎：过分地寒*和琐碎。忒，方言，太，过于。 13、?（diāo）著：戳击着。 14、“鞍心”二句：“马户”乃“驴”的拆字，“刷子去*”乃“??rdquo;字。“驴??rdquo;是骂人的话。 15、好去：犹今言“好走”。句意：“说一声好走你去吧！” 16、忒下的：（我）太下作。刻划马主吝啬的心态。下，南方方言，元杂剧里常见。此处作“下作”解。 【赏析】 这首套曲以诙谐风趣的语言，以生动传神的细节，以细致入微的心理描写，塑造了一个爱马如命、既悭吝又憨厚的人物形象。这人买了匹好马，便惜马如命，百般爱护。偏有那“不晓事”的人来借马，这便如同要掏他的心窝一般。他实不愿把马借给他人，但又怕伤了朋友脸面，于是他内心产生了剧烈的矛盾和钻心的刺痛。这些都通过他长篇大论、没完没了地向借马人叮嘱关于养马、骑马的注意事项表现了出来。马被人借走后，他倚门等待马的归来，以至于“柔肠寸断”，“两泪双垂”，这个细节十分夸张，也很具幽默效果，把人物心态展示得淋漓尽致。这首套曲刻画人物用的是漫画笔法，但同时又是精雕细刻，曲中的喜剧形象刻画得十分成功。这首套曲是马致远散曲中的杰作。郑振铎在《*俗文学史》中评论这首套曲说：“这是马致远的真正的崇高的成就。诙谐之极的局面，而出之以严肃不拘的笔墨，这乃是最高的喜剧；正和最伟大的哲人以诙谐的口吻在讲写似的；他的态度足够严肃的，但听的人怡然的笑了。”
父母不应干涉孩子玩耍2
不幸的是，父母常常无意中扼杀了孩子的创造力。很多父母在陪伴孩子玩耍时，过于热情，反而起到了"扼杀"孩子游戏乐趣的作用。
例如，母亲给孩子买了一盒蜡笔和一本画有轮廓的图画纸。孩子拿起红*蜡笔随心所欲地在纸上涂抹着，并不在意线条是否按照图形，也不考虑天空和草地是否应该用红*涂抹。这时，大多数父母会说："不对！不是这样！看清楚，你应该这样画！"
一位从未接触过玩具火车的父亲，买了一整套给儿子玩。在送给他儿子之后，这父亲迫不及待地打开盒子，迅速将轨道连接起来。然而，儿子拿起一节车厢，丢到了屋子的角落里。"不，不！"父亲说，"你应该把车厢放在轨道上，像这样！"儿子把车厢放在轨道上，推动它前进，但它很快翻倒了。"不！你必须先上发条，然后用火车头拉着列车跑！"可怜的孩子没有力气上紧发条，而且他对这些现实规则毫无兴趣。十分钟后，孩子失去了耐心，开始厌恶这玩具火车，并且因为他达不到父亲的要求而感到不开心。
在孩子的成长过程中，他们会自然而然地找到合适的方式在图画纸上涂*，也会以真实的动作玩火车。每个孩子都有自己的节奏，切不可催促他们，否则只会让他们觉得自己无能，反而得不偿失。
当孩子玩耍时，父母热心地提示、建议或急于纠正他们的错误是不必要的。
事实上，当孩子玩得很投入时，再好的建议也像是耳边风，反而会分散他们的注意力。父母应该让孩子在游戏中占据主导地位，让他告诉你该怎么做。
幼儿在游戏时总是假设自己是唯一的主角，所以他们乐在其中。如果不能按照自己的想法玩耍，或者受到他人的控制，他们就会失去玩耍的兴趣。父母应该允许孩子选择游戏的内容和方式，他们只需要成为跟随者，在适当的时候提供暗示。
至于其他部分，则由孩子自己思考、发现和探索。如果过度干涉孩子的游戏方法，只会限制他们的思维范围，让他们失去玩耍的乐趣。父母也不要害怕孩子把事情弄得一团糟，或者嫌他太慢而代他动手。只要孩子愿意做，就耐心地让他去做。在孩子尝试时提供适当的帮助和鼓励，如果失败了，告诉他没关系，再试一次，效果会更好。
3岁小女孩就会“耍”心眼3
美国杨百翰大学的一项研究发现，小女孩在蹒跚学步时期便开始展现出耍心眼的行为。在3到4岁时，为了达到自己的目的，她们开始采取欺骗*手段或向同龄人施压。
克雷格·哈特教授是该研究报告的作者之一，他在杨百翰大学从事婚姻、家庭和人类发展研究。哈特教授表示：“为了达到目的，她们会采取各种手段，比如不理会某个小孩，或者告诉朋友不要与某个小孩玩，甚至可能会威胁说‘我不会邀请你参加我的生日派对’。”
当别人不按她们的心意行事时，这些小女孩通常会排斥他们，并威胁与他们“断绝”关系。虽然这些“耍心眼的小女孩”有时会受到某些孩子的欢迎，但另一方面也会招致其他孩子的厌恶。
这项研究还首次将学龄前儿童的挑衅行为与其社会地位联系起来，并发表在《早期教育和发展》杂志的最新一期。该研究的另外两位作者是杨百翰大学的戴维·纳尔逊和克莱德·鲁宾逊。
戴维·纳尔逊指出：“令人惊讶的是，这些挑衅策略在幼儿园阶段已相当普遍。”研究人员还发现，儿童时期的轻视对其今后的成长具有持久的影响。哈特教授表示，这项研究可能有助于教师和家长了解挑衅行为及其所引起的心理和情感伤害。成年人需要监督孩子们的身体挑衅行为，并帮助他们意识到这种行为的伤害*。哈特教授说：“我们的研究表明，我们不能指望一次就改变他们的行为，我们需要通过多次机会劝导他们，让他们清楚自己的行为对其他人的影响，这样才能最终消除这种行为。”