小学高年级数学应用题教学是当前小学数学课程改革中的一个难点，其主要表现为学生学得枯燥，思维模式化，解决实际问题的能力差，而教师也感到很难教。久而久之，学生不仅对应用题产生恐惧心理，而且对数学学科产生畏惧心理，影响了教学质量的提高。很多教师因为没有有效解决这个难点的策略，而使应用题教学陷入困境。因此，这个问题成了小学数学教学中一个亟须解决的重要课题。
一、小学高年级数学应用题的有效教学策略
1.用文字语言表征问题
对应用题的理解是学习应用题的内部条件，也是应用题教学的逻辑起点。如果学生对数学应用题的文字释义都含糊不清，则势必出现新旧知识断层，给后继学习带来极大的困难。因此，在教学中，应注重学生对最基本的语言知识的学习，使他们能够读懂题意，而读懂题意的关键就是要求学生能剔除题目中的“无用成分”，能用自己的语言阐明题意的核心，建立相应的文字表征或数量关系，注重题目结构的分析，培养学生的数形结合思想。对题目结构的分析是提高学生解题能力的关键，也是解题的核心。通过分析题意，明确题目的已知条件，挖掘题目的隐含条件，通过分析隐含条件实现由已知到未知的过渡，最终解决问题。这就要求教师在教学中，尽可能用可观察、可测量的行为使应用题教学外显化，让学生尽可能地了解教师的思维过程，在此基础上建立抽象的数学模型。
2.指导学生灵活运用各种解题策略
学生解题困难往往是由于没有恰当的解题策略所致。这就要求教师要善于研究、善于归纳针对不同题型的解题策略，并对学生进行恰到好处的引导、点拨。
(1)摆脱定势:有些应用题，学生之所以百思不得其解，是因为受到思维定势的影响。这时，教师就要引导学生转换思考角度，让思路清晰可辨。
(2)整体思想:有些题目较为复杂，若按常规方法思考，则根本无从下手，往往会不知不觉走进“死胡同”。对于这样的题目，教师应引导学生将思维方向转换一下，从全局出发，从整体上把握，全面观察数量之间的关系，找出问题的关键所在。
(3)不拘题型，力求灵活:应用题教学中要防止并纠正审题定题型，解题套方法的定势模式。在达到基本教学要求或学过相关的新知之后，应当示范并鼓励学生拓宽思路，灵活转变思考角度，优化思维，巧妙解题。
3.注意题目结构的分析
学生能顺利地解决问题，除了需要具备一定的生活经验和储存在头脑中的基本数量关系外，还需要具备一定的分析问题的能力。解决应用关键在于发现解法，就是在“问题—条件”之间找出某种联系和关系。在解决问题的教学中，我们还要进行分析方法的指导和渗透，让学生逐步掌握分析和思考问题的方法，鼓励学生说出解题思路并且加以规范，培养学生分析问题和解决问题的能力。在新教材中的“解决问题”非常重视情境创设，注重素材的现实*和趣味*，呈现的形式也是图文并茂，生动形象。图画情境能够引发学生的兴趣，帮助学生理解题意，培养学生的抽象概括能力，鼓励学生在多种形式之间转化。
二、培养学生良好的解题习惯
所谓审题，就是了解题意，搞清楚题目中所给的条件和问题，明确目的要求。它是应用题教学中的重要一步。在审题过程中，首先要重视学生对题目的感知，使首次感知材料准确、鲜明。在这一过程中，教师可以引导学生运用反复读题，符号标记，复述要点，深思题意等方法，使感知准确无误，并在练习中养成习惯。通过复述能力的培养又能使学生将认识进一步深化，同时提高学生的概括能力及数学语言运用和表达能力。经常鼓励学生尝试解题方法的多样化，发展学生的数学思维能力。教师要鼓励学生大胆交流自己的解法，指出其思维分析过程中的问题，分析基本数量关系，让其掌握基本解题方法。总之，教师在平时的教学过程中，应有意识地收集、整理实际应用*问题组织教学活动，使学生领悟数学应用价值，培养学生应用数学的能力。
三、提供问题解决的时间和空间
应用题有效教学是与学生的自主活动密不可分的。学生自主探索和应用知识是有一个过程的，这个过程分为“准备—实施—结束”三个环节。除了教师指导外，更重要的是要给学生留有足够的思考时间与探索空间。教师要摒弃滔滔不绝地讲的做法，把精力用启发、诱导、设计阶梯*问题上，使学生在教师启发指导下，以尽可能高的兴趣和热情自己去*作，自己去探讨，自己去寻找解决问题的策略、途径，始终以积极的思维状态参与知识获得过程，最大限度地发挥主观能动*和创造才能。这就要求整个应用题的教学过程始终把学生视为学习的主人，使学生自主参与、合作探索。
四、留给学生思考的空间和时间
应用题的有效教学是与学生的自主活动密不可分的。思维的过程可以引导，但是绝不可能替代。所以，学生只有通过自己的努力，才能真正地了解问题，学会解题的方法。同时在教学过程中应根据学生的具体学习情况及时、主动地调整教学方案、教学策略，从而使课堂教学达到高效和高质。
应用题教学是小学数学教学的重点内容，也是培养学生逻辑思维能力的重要手段，教师应通过有效教学，优化学生的应用题学习效果。
小学应用题解法2
小学应用题对于同学们来说比较有难度，下面是小编整理的小学应用题解法，希望对大家有帮助！
一、和差问题：已知两数的和与差，求这两个数。
【口诀】
和加上差，越加越大；
除以2，便是大的；
和减去差，越减越小；
除以2，便是小的。
例：已知两数和是10，差是2，求这两个数。
按口诀，则大数=（10+2）/2=6，小数=（10-2）/2=4。
二、鸡兔同笼问题
【口诀】
假设全是鸡，假设全是兔。
多了几只脚，少了几只足？
除以脚的差，便是鸡兔数。
例：鸡免同笼，有头36，有脚120，求鸡兔数。求兔时，假设全是鸡，则免子数=（120-36X2）/（4-2）=24求鸡时，假设全是兔，则鸡数=（4X36-120）/（4-2）=12
三、路程问题
（1）相遇问题
【口诀】
相遇那一刻，路程全走过。
除以速度和，就把时间得。
例：甲乙两人从相距120千米的两地相向而行，甲的速度为40千米/小时，乙的速度为20千米/小时，多少时间相遇？相遇那一刻，路程全走过。即甲乙走过的路程和恰好是两地的距离120千米。除以速度和，就把时间得。即甲乙两人的总速度为两人的速度之和40+20=60（千米/小时），所以相遇的时间就为120/60=2（小时）
（2）追及问题
【口诀】
慢鸟要先飞，快的随后追。
先走的路程，除以速度差，
时间就求对。
例：姐弟二人从家里去镇上，姐姐步行速度为3千米/小时，先走2小时后，弟弟骑自行车出发速度6千米/小时，几时追上？先走的路程，为3X2=6（千米）速度的差，为6-3=3（千米/小时）。所以追上的时间为：6/3=2（小时）。
四、工程问题
【口诀】
工程总量设为1，
1除以时间就是工作效率。
单独做时工作效率是自己的，
一齐做时工作效率是众人的效率和。
1减去已经做的便是没有做的，
没有做的除以工作效率就是结果。
例：一项工程，甲单独做4天完成，乙单独做6天完成。甲乙同时做2天后，由乙单独做，几天完成？[1-（1/6+1/4）X2]/（1/6）=1（天）
五、植树问题
【口诀】
植树多少颗，
要问路如何？
直的减去1，
圆的是结果。
例1：在一条长为120米的马路上植树，间距为4米，植树多少颗？路是直的。所以植树120/4-1=29（颗）。
例2：在一条长为120米的圆形花坛边植树，间距为4米，植树多少颗？路是圆的，所以植树120/4=30（颗）。
六、盈亏问题
【口诀】
全盈全亏，大的减去小的；
一盈一亏，盈亏加在一起。
除以分配的差，
结果就是分配的东西或者是人。
例1：小朋友分桃子，每人10个少9个；每人8个多7个。求有多少小朋友多少桃子？一盈一亏，则公式为：（9+7）/（10-8）=8（人），相应桃子为8X10-9=71（个）
例2：士兵背子*。每人45发则多680发；每人50发则多200发，多少士兵多少子*？全盈问题。大的减去小的，则公式为：（680-200）/（50-45）=96（人）则子*为96X50+200=5000（发）。
例3：学生发书。每人10本则差90本；每人8本则差8本，多少学生多少书？全亏问题。大的减去小的。则公式为：（90-8）/（10-8）=41（人），相应书为41X10-90=320（本）
七、年龄问题
【口诀】
岁差不会变，同时相加减。
岁数一改变，倍数也改变。
抓住这三点，一切都简单。
例1：小*今年8岁，爸爸今年34岁，几年后，爸爸的年龄的小*的3倍？岁差不会变，今年的岁数差点34-8=26，到几年后仍然不会变。已知差及倍数，转化为差比问题。26/（3-1）=13，几年后爸爸的年龄是13X3=39岁，小*的年龄是13X1=13岁，所以应该是5年后。
例2：姐姐今年13岁，弟弟今年9岁，当姐弟俩岁数的和是40岁时，两人各应该是多少岁？岁差不会变，今年的岁数差13-9=4几年后也不会改变。几年后岁数和是40，岁数差是4，转化为和差问题。则几年后，姐姐的岁数：（40+4）/2=22，弟弟的岁数：（40-4）/2=18，所以*是9年后。
遇到不会的应用题的时候，一定不要慌，回过头再仔仔细细的读几遍，将数字都做上标记，然后还要判断是不是都能用上，有的数字是拿来“忽悠”人的，可有的数字就是解题的必要条件，一定要判断准确。再者，解题思路明了后，计算时要仔细，切不可写错数字前功尽弃。
四年级数学应用题训练3
1、图书室有故事书98本，今天借出46本，还回25本。现在图书室有故事书多少本?
2、一件儿童上衣48.5元，一条长裤比上衣便宜9.8元，一条裙子又比长裤贵2.5元。这条裙子多少钱?
3、爸爸带小明去滑雪，乘缆车上山用了4分钟，缆车每分钟行200米。滑雪下山用了20分钟，每分钟行70米。滑雪比乘缆车多行多少米?
4、某县城到省城的公路长160千米。一辆汽车走高速路的速度是80千米/时，走普通公路的速度是40千米/时。从县城去省城走高速路比普通公路节省多少时间?
5、大同乡中心小学在荒山上植树，2002年共植树356棵，2003年植树3次，每次植树140棵。哪一年植的树多?多多少棵?
6、李伯伯家养了42只鸡，养鸭的只数是鸡的一半。李伯伯家一共养鸡、鸭多少只?
7、书架上有两层书，共144本。如果从下层取出8本放到上层去，两层书的本数就相同。书架上、下层各有多少本书?
8、学校运来大米850千克，运了3车，还剩100千克。平均每车运多少千克?
9、王老师要批改48篇作文，已经批改了12篇。如果每小时批改9篇，还要几小时能批改完?
10、动物园里的一头大象每天吃180千克食物，一只熊猫2天吃72千克食物。大象每天吃的食物是熊猫的几倍?
11、水果店运来苹果、香蕉各8箱。苹果每箱25千克，香蕉每箱18千克。一共运来水果多少千克?
12、小林身高124厘米，是表妹身高的2倍，而舅舅身高是表妹的3倍。舅舅身高是多少厘米?
13、学校组织植树，一共有25个小组，每个小组种了5棵树苗。购买树苗花了1250元，每棵树苗多少钱?
14、小丽家每天要买一盒牛奶和一袋豆浆。牛奶每袋2.40元，比豆浆贵1.80元。小丽家一个星期买牛奶和豆浆要花多少钱?
15、张英、李强和肖红参加跳高比赛，张英跳了1.1米，比李强低了0.15米。肖红比李强跳得低0.09米，肖红跳了多高?
16、地球表面积是5.1亿平方千米，其中陆地面积是1.49亿平方千米。海洋面积比陆地面积多多少亿平方千米?
17、同学们在全长100米的小路一边植树，每隔5米栽一棵(两端要栽)。一共需要多少棵树苗?
18、园林工人沿公路一侧植树，每隔6米种一棵，一共种了36棵。从第1棵到最后一棵的距离有多远?
19、一根木头长10米，要把它平均分成5段。每锯下一段需要8分钟，锯完一共要花多少分钟。
20、学校楼前摆放了一个方阵花坛。这个花坛的最外层每边各摆放8盆花，最外层共摆了多少盆花?
21、啄木鸟7天能吃4515只害虫，山雀一周能吃1155只害虫。啄木鸟平均每天比山雀多吃害虫多少只?
22、一个长方形的长是0.54米，比宽多8厘米，这个长方形的周长是多少米?
23、一个足球48.30元，一个篮球54.20元，王老师用150元买足球、篮球各一个，应找回多少元?
24一把椅子35.4元，比一张桌子便宜16.2元，小明买一套桌椅，共用多少元?
25、某公园上午有游人180人，下午有270人。如果每30位游人需要一名保洁员，下午要比上午多派几名保洁员?
26、有1800个乒乓球,每6个装一筒，每20筒装一箱，这些乒乓球需要装多少箱？
27、风扇厂某车间每天装配电风扇125台，多少天才能装配完3500台？
28、仓库有汽水250箱，现在用车运走，如果每车最多装30箱，能装多少辆车？还剩多少箱？
29、小华身高132厘米，小英比小华高13厘米，两人身高一共多少厘米？
30、光明小学四、五年级师生接受上山植树任务，四年级去了38人，五年级去了26人，两级共植树640棵，平均每人植树多少棵？
31、某粮仓运进大米320吨，相当于原来存粮数的4倍，原来存粮多少吨？
32、一块正方形地周长是32米，它的面积是多少平方米？
33、一个商店运进8箱运动衣，每箱50件，每件卖60元，一共可以卖多少元？
34、育强小学有20个班，平均每班40人，他们共向穷困地区小学捐献图书3200本，平均每人捐图书多少本？
35、某车间要生产电视机1560台，已经生产了8天，每天生产120台，剩下的每天生产150台，还要几天才能完成任务？