尊敬的各位领导，亲爱的老师：
大家好！
教师的职业，社会已经给了它伟大的称谓，赋予了美丽的光环。我坦白地说：在我那颇为贫乏的词库里，我实在找不到更为确切的词语来概括形容我的职业。今天我的演讲，我把它取名为，甘为儒子牛无私奉献奉献！！！
俗话说：教书，育人是教师的天职，它们就象一对孪生兄弟，密不可分。的确，在这里，在我们古城中学的每一个教职工的身上得到了充分的体现。我们古城中学招收的是洛南中学、西关中学招收了之后留下的学生，也就是说我们收的是三流学生，但学生家长和社会是不这么认为，要我们每年也像其他高中学校一样有高考任务，每年也有一定的高考任，我们古城中学的全体教师毫无怨言的接受了这样一个现实。凡是到我们学校报到的学生，只要你来，我们大家的共同愿望是，我们每一位教师会尽全力，帮助每一学生实现他们的人生目标，给家庭、给社会交一张满意的答卷。
那么看一看我们的教师是怎能么做的。我们班主任老师6：20就到教室，其他教师7：30早读就到办公室开始了一天的工作，晚自习21：40下了之后我们的办公室还有老师在为学生辅导，还有教师在为明天的功课作准备。那么就有人会问那么辛苦老师的待遇不错吧。说起这个事我无法对大家说，怕大家笑话，特别是在外出遇见了熟人羞于启齿，见了同行、朋友更是不敢说起，你说了，别人也不信，我们一个完全高中课时津贴都没有，其他待遇就更不用提了。平时的课时费都没有，高考奖也不是很多的，人均不足千元。不是因为今年的经济危机影响取消了，是因为我们从来就没有课时费等项目。那么就有人要问，你们老师是如何工作？大家的工作是不是不努力，工作积极*不高，恰恰相反。用以下例子看我们的教师是如何工作的。
2004年，有位教师患有心脏病不能负担劳动过重，学校考虑到他的身体，但他依然主动承担了高三的数学教学工作，因为他是教研组长，有上高三的工作经验想把新手多送一程，结果倒在了工作岗位上。又有一位教师长期患病，但他一但感到精神状态好了，他就要求工作，在他的多次要求下，加上学校今年的历史任课教师不足就给他安排了高一三个班的历史教学工作，他一直干到不能再走上讲的那一刻。就现在而言，我们还有好几位年纪大的老教师还在忘我工作着。像刘振哲老师，再两年就要退休了，但他还在一线，何况这位老师眼睛还有疾病，早晚、天气不好时看不清东西，但他兢兢业业从事着一线的教学工作。何志明老师也是一位年过五旬多的老教师，现在承担着高一五个班的*教学工作，每周净课时*节，这就是我们古中人。在市场经济发达的今天，对人们劳动评价早已用金钱衡量，但我们还在继续着六、七十代的工作精神和工作作风，在目前的社会生活中是不多见的。在古中教师群体中感受人的事迹太多了，举不胜举。
古中的老师们那种兢兢业业，勤于奉献的精神更为让我感动！我们都知道，教师不是伟人，不能象伟人一样成为偶像，受人景仰；教师不是英雄，不能象英雄一样树碑立传，流芳千古；我们更知道，教师不是明星，不能象明星一样妇孺皆知相比之下，教师所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么琐碎！但是他们又是怎样做的呢？究竟是什么力量让他们如此敬业呢？那就是教师对事业的这份执着的追求，有着乐于无私奉献的甘为儒子牛的精神！这就是我们古中人，我们用落后教育教学设施，培养出了一批又一批具有现代文化素质的社会新型人材，我们这样三流的生源，但我们每年都向高校输送一大批合格的人材。
老师们，尽管我们的一切条件很差，为了太阳底下最光辉的事业，为了满足东路*望子成龙，望女成风的愿望；为了圆每一位学生人生之梦想，实现人生价值，让我们携手并肩，不回顾，不彷徨，风雨兼程，勇往直前吧。
师德师风演讲稿2
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好，今天我要与各位分享的主题是“师德因奉献而醇香”。
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。所谓师德，是教师应具备的最基本的道德素养；师风，则是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。
教师的师德直接影响学生的素质，关系着教育这一伟大事业的成败和兴衰。因为，教师所面对的不止是几十双求知的眼睛，而是一个需要用爱来倾注的浩瀚的海洋；教师，犹如辛勤的农夫，在自己所钟爱的这片土地上，一年又一年精心耕作、无私奉献。
师德是教师人格的重要组成部分，而爱与责任则是师德的灵魂。回到对孩子的教育上来，我想正是出于对孩子的爱与责任，我开始了对教育的深入思考。爱与责任是母亲的天*，也是教师的天*，没有爱就没有教育。小学特级教师陶淑范曾经这样说过：“我把一生献给孩子们。我深感其乐无穷，很有价值。在小学教育的田野耕耘收获，给了我一生的充实。”
优秀教师无不把教育事业看作是自己的生命。也许正是以这种爱与责任为出发点，他们才能不停地教育自己，完善自己，才能更靠近学生。正所谓“大道无声”。*心说：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”陶行知说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”
教育的爱必须通过教育的智慧表达出来，否则可能出现恨铁不成钢的体罚、侵占学生自习课、罚抄作业等现象的泛滥。如果说爱是一种内存的情感，那尊重则是外在的行为，尊重学生是师爱的底线。马卡连柯曾说过：“如果有人问我，你怎样能够以简单的公式概括你教育经验的根本时，我就回答说，要尽可能多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人。”
我爱我的学生，虽然他们成绩并不优秀；我爱我的学生，虽然他们经常触犯错误；我爱我的学生，虽然他们听不进我的谆谆教诲。但既然成了他们的老师，我就应该把全部精力放到他们身上。
当我刚接手这个班级时，头脑一阵发蒙，这可怎么办？后来一想，难题既然推不掉，那就积极面对。课余时间，我始终关注学生的成长，并坚信所谓的“落后生”、“问题生”是可以改变的。针对部分学生中存在的道德缺失、不守纪律、迷惘厌学等问题，我做了大量耐心细致的思想教育工作。我经常和他们谈心，给他们讲打架的危害；每当星期放假时，和他们的家长进行电话家访，反映学生一周的在校情况；平时抓住一切机会对他们及时进行表扬，把他们放到好学生的行列中，并且让他们担任班中的班干部，管理同学的同时，学会管理自己。一次次的行动，使他们内心深处树立一个观念：“我是好学生”，从而思想表现各个方面都得到极大的好转。
我对学生管理工作充满了爱，但“爱”仅仅是“师爱”内涵的一半，其另一半则是“严”。从严要求，严格管理，“严”字当头，是我的一贯要求。学生都知道，老师严中施爱，爱中求严，严在当严处，爱在细微中。围绕成长与成才、学习与做人这个基本问题，我经常找学生谈心，一方面把大道理讲实、讲清，要求学生要把现实与理想联系起来，引导学生把个人追求融入理想之中；另一方面坚持把小道理讲深、讲透。引导学生跳出个人的圈子，正确把握“小家”与“大家”、“个人”与“集体”的关系，认清任何个人的成长与进步都离不开集体的力量，更离不开国家的兴旺发达和社会的文明进步，懂得“国家兴亡、匹夫有责”的道理，从而使学生自觉把个人现实愿望与远大理想统一起来，在实现个人理想和志愿的同时，将来努力为国家和社会多做贡献。
我的苦口婆心与循循善诱终于有了回报，一个又一个“问题生”终于逐渐明白了自己应该追求什么，什么该做，什么不该做，该怎么去做，并逐步养成了良好的行为习惯。
“落红不是无情物，化作春泥更护花”。爱是人世间最伟大、最神圣的情感。我对学生的爱不仅滋润着学生的心田，同时又转化为一种无形的向心力、凝聚力。学生们喜欢我，尊重我，爱戴我，佩服我，愿意接受我教诲，并和我交朋友。在师爱感召下，同学们快乐地进步成长。
朋友们，让我们为教育事业多献一份爱，多发一份热。共同为我们欣欣向荣的祖国添一份明媚的春光，添一片绚丽的春*。让爱在教育事业中永远闪光吧。
我的演讲到此结束，谢谢大家！
师风师德的教师演讲稿3
我喜欢这样一首小诗：“有一首歌最为动人，那就是师德；有一种风景最为亮丽，那就是师魂；有一根魔棒最为神奇，那就是粉笔；有一种平台最为神圣，那就是讲台；有一种人生最为美丽，那就是教师。不要说我们一无所有，我们拥有同一颗火热的太阳，我们拥有同一片广博的天空，在同一片天空下，我们用爱播种着希望……”
当初为人师的我把它工工整整地抄在日记本扉页上的时候，“用爱撒播希望，用真诚对待学生”便成了我无悔的承诺。
在这满是孩子们的天堂里，我望着一张张可爱的笑脸，听着一句句真诚的话语，感受着心与心碰撞时的那份快乐，我觉得自己仿佛走进了生命中最灿烂的时刻。于是每天，我早早来到教室，看着同学们陆续走进来，耳边随之响起一声声亲切的问候，有时候我来不及回应，他们会再问一遍，我被这份亲密感动着；为了提高作业质量，我把批作业的空间转移到了教室，这时候，总有几个学生静静地站在桌前，一个把改好的作业发下去，一个又把即将要改的本子轻轻打开，我被这份默契感动着；感冒了，嗓子沙哑，为了不耽误上课，我坚持走上讲台，而首先映入眼帘的便是一杯清凉的开水和几粒“胖大海”，我被这份真情感动着……每每想到这些，我就会想起艾青的一句诗：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉。”而这份深沉的爱正是源于学生们那种感人的力量。看着孩子们一拨一拨在涓涓细流的浇灌下健康成长，我由衷地感受到了为人师表的幸福，感受到了真诚无价的甜蜜。
爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵才智都献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它毫无保留地献给每一个学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事中；这种爱是神圣的，它能凝成水*融的情谊。
有一个学生，最初转到我们班的时候，学习zongshuj滞后于其他同学，人也总是无精打采，沉默寡言。经过了解我才知道，他在三岁的时候就失去了母亲，父亲每天骑摩托打铃，孩子的生活起居仅靠种地的年迈的爷爷奶奶照顾。这种不幸的家庭遭遇使他幼小的心灵承受着难言的重创，自卑心理在周围淡漠的环境中日益严重。面对他，我知道他最需要的是什么，一种强烈的责任感让我下定决心：心灵的创伤要用“心*”医治。刚转来时没有秋、冬季校服，为了减轻他的家庭负担，我主动问以前教过的学生要了这两种校服送给他；平日里，我利用课余时间跟他谈心，鼓励他“人穷志不穷”；天冷了，我提醒他加厚衣服；没钱坐车了，我默默掏出钱塞到他的手里……
记得一个冬天，他的手上早早地就长满了冻疮，我看在眼里，急在心上。于是，我就想把自己以前戴过的一副半旧手套送给他，当我交给他并为这手套不好意思时，这个学生却紧紧地把手套贴在胸前，向我鞠了一躬，眼泪汪汪地说：“老师，您对我真的挺好！”听着他动情的话语，我的心被震撼了，我深切地感受到，一个老师只要以一颗真诚的爱心对待自己的学生，定会收到意想不到的教育效果。真的，他变了，人变得有精神了，上课听课专注了，也爱回答问题了，学习成绩也提高了，看着这个在阳光下振作起来的少年，我又怎能不眷恋我正在营造的这片美丽的“风景”呢？
桃李不言，下自成蹊。付出的同时，我也体验到了人生最大的幸福。每个教师节，一封封热情洋溢的信，一张张饱含深情的贺卡，一句句感激不已的话语……从孩子们的手里递过来，这时我的心里总是填满了骄傲和自豪。尤其记忆深刻的是一位学生在短信中说：“王老师，您是我的启蒙老师，也是我的人生导师，我会向您一样堂堂正正做人。”这些无声的话语时时激励着我，我也在心里默默发誓：不为名，不为利，只为这些淳朴的学生，我也要把小学教师这份名不见经传的工作做好，不求辉煌一世但求踏实一生！
一个人的生命是有限的，而我的事业是常青的，我的生命在学生身上延续，我的价值在学生身上体现，我无悔于我的生命，更无悔于我的选择！在这三尺讲台上，阅历春秋，苦苦耕耘，用我的爱心、诚心、耐心去换取学生的开心、家长的放心、领导的舒心！
亲爱的老师们，一起来吧，为了我们的梦想与希望！奋斗吧，老师们，我们的选择无尚光荣！我们的承诺无怨无悔！