今天，学校组织我们去秋游，同学们非常高兴，一路上歌声笑语，兴高采烈，向*怀柔生存岛进发。
怀柔生存岛有农事区和工艺区两个大区，每个区都有很多*项目。农事区有插花、标本、无土栽培等，工艺区有木工、丝网印、纺织等。
我们班的第一个项目是走“步步高”。“步步高”是用*簧做的楼梯，踩上去一上一下，晃来晃去，站不稳就会掉下来。先是从女同学开始，她们一上去就大呼小叫的，有的走不了几走，有的看到前边的同学掉下来，根本就不敢再上去了，看着真叫人揪心。其实，这个项目主要是训练每个人的心态和四肢的配合能力。你看吧，每个同学一会儿抬左腿，一会儿抬右腿；一会儿向前弯，一会儿向下弯，晃动几步，就像是一支走在沼泽地带的小分队，这支小分队的队尾就是我。看到前边的同学东倒西歪，行走十分艰难，我心里更加紧张，还没上去，心里就像打鼓似的。可我不能掉队，还是迈出了第一步。脚踩上去就像带着千斤重物一样，抬不起，放不下。下一步又像踩在猛兽背上一样，一定要控制自己的脚力，生怕稍有偏差，就会有危险。我的两只手紧紧握住扶手，手心湿淋淋的。就这样，我一脚深一脚浅地跟在队伍后边。
接着，来到了我最喜爱的攀岩项目。很多女同学都爬得很高，我是个男同学，一定不能给男生丢脸。我活动了一下身子，内心感到非常激动和兴奋，就像刚出山的小猴子，步步向上攀登。当我爬到一半的时候，就没有力气了。又攀登了二、三级，手脚开始变得麻木了，就像不在自己身体上一样，根本无法配合，不听指挥，抬起左腿，右腿就动不了；伸出左手，右手又离不开。我知道我只能爬这么高。这时从下面传来了同学们的加油声，我咬紧牙关又向上移了半步，砰砰的心跳声，使我感到向上攀登的艰巨*，颤抖的双脚和麻木的双手，让我停下来一动不动。开始的*变成了煎熬，不知停了多长时间，脑子里一片空白，只好到此为止。
今天的秋游很快乐，是一次有意义的秋游！
有意义的秋游作文400字2
今天秋高气爽，清晨微凉的空气中弥漫着秋天的气息。我的心情如同阳光般明朗，行走在路上时充满了活力，因为今天我们即将前往府山公园游玩，这是我期盼已久的一天！
昨晚，我就兴致勃勃地将需要携带的物品一一放入背包中，满怀期待着新的一天的到来。今天早晨，我吃过早餐后，迫不及待地出门，来到学校，准备出发。同学们也充满了期待和憧憬，期待着这次美好的秋游。
终于，我们出发了。我们整齐地迈着步伐，抬头挺胸，跟随着队伍向前行进。虽然路途遥远，我们只能徒步前行，双脚早已有些发*，但我们依然兴高采烈地前行，一边还沿途欣赏着美丽的景*。四周绿树成荫，郁郁葱葱，不时传来鸟儿的鸣叫声，令人心情愉悦。到达目的地后，老师安排我们坐下，开始野餐。不久后，老师带领我们参观文种墓和飞翼楼。飞翼楼雄伟壮丽，气势非凡，老师为我们讲解得深入浅出，大家聚精会神地倾听。时间过得飞快，我们即将离开，大家依依不舍，因为这里的景*如此迷人，令人舍不得离去。
这次秋游不仅让我们学到了知识，还让我们感受到了快乐，是一次意义非凡的秋游。
记一次有意义的秋游作文600字3
记一次有意义的秋游
今天学校组织秋游活动，我们八点半正式出发。一路上畅通无阻，我们的心情激动万分，在车上同学们有说有笑。车子伴随着同学们的欢笑声，很快到了第一个目的地——猿人洞。我们下车跟着导游向猿人洞出发。走了一会儿，一个巨大的山洞出现在我们的眼前，哇，好大的山洞啊！在导游的带领下，我们两人一组手牵着手走进猿人洞。洞里有许多栩栩如生、形态各异的猿人，还有一些猿人的头骨和其他部位的骨头，望着这些骨头，我感到了一丝恐惧，好多同学吓得不敢往四周看。但在张老师的鼓励下，同学们还是坚持走到了出口，到了出口，大家长长地舒了一口气，害怕的同学一下变得很轻松了。
接下来，导游带我们去了一个游乐场，张老师让我们男生女生分组爬网比赛，男生比赛刚一结束，我们女生就蜂拥而上，你争我赶往上爬，这次我得了第三名，可开心了。我们玩了一会儿，导游就带我们回车上继续出发。
我们的下一个目的地是阳山碑材。车子只开了十几分钟就到了。我们爬上山，首先映入我们眼帘的是一块墓碑，上面写着“阳山问碑”四个大字。张老师说，这是朱元璋的儿子给朱元璋建的墓碑。听了张老师的介绍，我恍然大悟，看来今后我还得多学习学习历史知识啊。然后导游又带我们继续向前走，走了不远，那里有一个武术表演，随着一阵鼓声的响起，表演开始了，许多人拿着大*、矛、盾等古代武器开始打斗，表演得真精彩呀！同学们感叹道。表演结束了，同学们恋恋不舍的跟着导游向山上走去。当听到张老师说山上还有一个表演时，同学们一蹦三尺高，兴奋极了，快速地向山上走去。到了山上，果然有一个表演。于是，同学们津津有味地看了起来。这个表演是舞狮表演，是两个人一组在水上跳过圆形支柱的表演。看着看着，就要回学校了。同学们跟着导游往山下走去。
这次秋游活动不仅仅只是一次简单的秋游，在活动过程中更让我学到了一些相关的历史知识，这次秋游对我来说很有意义！
【写作指导：如何使小学生写好作文——启发诱导培养】
启发诱导培养学生写作顺序。“作文难，作文难，听说作文就心烦”，从这一挂在学生嘴边的顺口溜可以看出学生害怕作文的心理，怎样才能使学生从厌作文转变为爱作文呢？我们从改进课堂作文教学和开展第二课堂两个方面入手，采用多种形式激发学生学习作文的兴趣，学生对写作文的兴趣，一是来自外界的刺激：如果我的作文受到了老师的表扬，如果我的作文能够贴到教室的墙壁上；二是来自于学生的自信：我的作文进步了，我的作文一定能写好。
一、改进第一课堂作文教学。第一课堂作文教学是向学生传授作文知识、训练作文能力的主要时机，因此，激发学生的写作兴趣，应从改进第一堂作文课谈起。
1.1、变命题方式，使学生有啥写啥。小学生的生活是异常丰富的，小学生的兴趣爱好是非常广泛的，要从小学生的生活和兴趣出发，改过去那种单一老师命题方式为师生共同命题、老师命题、学生命题相结合的方式。
1.2、创新指导方法，充分强调学生的积极*。（next88）上作文课时，要改变以往老师“一言堂”的方法，让学生当主演，老师当“导演”，即以学生为主体以老师为主导，以训练为主线，让学生“自主学习，自主发展”。每次作文课，老师提出要求，让学生根据要求自由选材，内容新颖有趣，符合学生特点，充分调动学生积极*。
1.3、加强片段练习，化解作文训练难度。片段练习，便于具体指导，易于清除学生的为难情绪。因此，根据作文的训练重点，先设计好有关的片段，让学生在此基础上展开丰富的想象，加强练习，在写整篇作文时，学生就不感觉难了。
二、开展第二课堂活动。第二课堂作文活动是第一课堂作文教学的延续和补充，是提高教学作文质量的一个很重要的环节，同时第二课堂可以丰富学生素材，激励学生的写作兴趣。
2.1、组织观察活动，教给学生观察方法。经常组织学生观察生活、观察社会、观察大自然，方法：①顺序法；②比较法；③提纲法。使学生对事物按一定的顺序进行观察。通过比较各自的特点，找出事物的共同点和不同点，表达自己的看法和感想，以提高观察的自觉*，明确观察的目的*，发展学生的逻辑思维能力。
2.2、开辟作文园地，鼓励积极投稿。根据学生的心理，要在教室里开辟作文园地，把学生中写得具体、生动的文章、精彩的片段、新颖的开头、耐人寻味的结尾、承上启下的过渡等，登在园地内，供学生们阅读、欣赏、评议。同时鼓励同学投稿，让他们尝到稿子被录用的甜头，激励他们写作兴趣。