今天我们要学习的内容是教科书第62-63页上的乘法口诀，特别是关于数字7的乘法口诀。通过这节课，我们的目标是能够正确运用7的乘法口诀来求积。
教学重点和难点
本节课的重点是让学生动手*作，并通过想象推出几个7的乘积。难点也在于此，因为这需要学生们能够自己动手并且形象化地理解乘法的概念。
教学准备
为了帮助学生更好地理解和记忆乘法口诀，我准备了挂图和卡片。
教学过程
一、旧知回顾
首先，让我们回顾一下之前学过的乘法口诀。比如，我们可以用口诀“四五二十是什么意思？”来帮助理解乘法运算。
接下来，我会展示一个帆船的图片，让同学们动手试着用几个三角形摆出同样的帆船。
提问学生们：你们摆一只小船用了几个三角形？
我会指名学生来汇报，并把相关的表格内容完整地板书出来。
再问学生们：21是怎么算出来的呢？
接下来，让我们一起来探索一下，如果用7的乘法口诀来描述摆放帆船所需的三角形数量会怎么样？比如，摆1只小船用7个▲，那摆2只需要多少▲？摆3只呢？摆7只呢？请大家动手试一试。
你们能编出7的乘法口诀吗？请分享一下你们是怎么想的。
例如，一只船是1个7，乘法算式是：7 × 1 = 7。可以编成口诀：“一七得七”。
再比如，两只船需要多少个▲？乘法算式是：7 × 2 = 14。可以编成口诀：“二七十四”。
请学生们在书上填写，交流他们的想法，并把口诀板书出来。
3只、4只、5只▲的个数分别是多少？相应的乘法算式和口诀又是什么？
让我们一起来齐读这些口诀，看看每句口诀有什么变化，并尽量熟记它们。
三、巩固深化，应用拓展
接下来，我们要完成一些练习题，来检验一下大家对乘法口诀的掌握情况。
让我们完成一些“想一想”和“想想做做”的习题，这样能更好地应用我们今天学到的知识。
板书设计
7的乘法口诀
1个7：7 × 1 = 7 （一）七得七
2个7：7 × 2 = 14 二七（十四）
3个7：7 × 3 = 21 三七二十一
4个7：7 × 4 = 28 四七二*
5个7：7 × 5 = 35 五七三十五
6个7：7 × 6 = 42 六七四十二
7个7：7 × 7 = 49 七七四十九
的乘法口诀教案2
教学目标
本节课的教学目标是帮助学生理解和掌握六的乘法口诀，并通过实际*作和合作学习提升他们的数学能力和团队合作意识。
教学重点与难点
本课的重点在于理解六的乘法口诀的意义，并在合作中整理口诀的过程中加深记忆。难点则是口诀的记忆和在解答问题时分析数量关系的能力。
教学准备与过程
一、创设情境
在课前，学生通过拼图作业展示个*化的成果，引导他们对学习《6的乘法口诀》的兴趣。
二、编写口诀
展示不同的乘法算式，如何由拼图中的六块三角形推导出结果，并让学生将其填写在相应的表格中。
引导学生讨论填表的过程，并通过乘法算式将填表结果转换成算式。
学生根据观察到的规律编写口诀，并记录在课本上。
三、记忆口诀
学生观察并分析乘法口诀中的规律，如何由前两个数字推出结果的方式，从而加深记忆。
师生互动，通过问答游戏巩固口诀的记忆。
四、应用口诀
学生在小组合作中解决实际问题，利用口诀进行计算，如何适用乘法口诀来解决各种实际问题。
通过数蚂蚁游戏等方式，巩固口诀的应用和记忆，提高学生的学习兴趣和参与度。
教学反思与展望
在教学实施过程中，教师通过创新的教学设计和学生互动，有效提升了学生的学习积极*和团队合作能力。然而，在今后的教学中，需要进一步强化评价语言的适时*和有效*，确保学生在合作学习过程中能够获得更多的指导和反馈。
结语
通过这样的教学设计和实施，不仅帮助学生掌握了六的乘法口诀，还培养了他们发现规律、合作学习的能力，为他们未来学习数学和解决问题打下了坚实的基础。
《的乘法口诀》教案3
教学过程：
知识与技能目标：
理解每个乘法口诀的意义，初步掌握6的乘法口诀，能运用口诀进行简单的计算。
过程与方法目标：
通过创作口诀，初步学会用类推的方法掌握新知识。
情感、态度、价值观目标：
培养学生合作学习意识，以及*解决问题的能力。
教学重点：
理解并掌握6的乘法口诀。
能灵活运用6的乘法口诀解决简单实际问题。
教具准备：
课件
教学过程：
一、复习导入
老师：同学们，我们之前学过哪些数的乘法口诀？（2、3、4、5）你们还记得吗？现在让我们一起回顾一下。（出示幻灯片1、2）
二、创设情境，自编口诀
自编口诀
老师出示幻灯片3，展示一幅海底世界图。
老师引导学生观察图像，提出数学问题，例如：“1条小鱼用了几个三角形？2条小鱼用了几个三角形？”
学生通过讨论和生动的活动，使用加法计算三角形的总数，并逐步引导他们用乘法算式解决问题。
创编口诀
学生根据乘法算式，*或协作编写6的乘法口诀。（出示幻灯片5至10）
三、熟记口诀
老师展示口诀并引导学生跟读。（出示幻灯片13）
进行口诀接龙游戏，加强学生对口诀的记忆和理解。（出示幻灯片14）
学生分组进行口诀流利度比赛，提高口头表达能力。
四、巩固知识
老师出示练习题（幻灯片15、16），让学生运用所学的6的乘法口诀解决数学问题。
通过今天的学习，学生们不仅掌握了6的乘法口诀，还能*运用口诀解决实际问题，展示了良好的学习态度和团队合作精神。
的乘法口诀教案4
今天我们将一起探索用乘法口诀求商的数学方法。在这节课上，我们将结合实际问题，通过小熊、小兔和小猴的购物经历，学习如何利用2到6的乘法口诀快速求出商，体验其中的便利与乐趣。
教学目标：
学习并掌握使用2到6的乘法口诀求商的方法。
能够灵活运用口诀求商解决日常生活中的问题。
愿意分享和交流自己的解题方法，培养团队合作意识。
教学重难点：
熟练运用2到6的乘法口诀快速求商。
教学准备：
电脑课件
每位学生一张标有不同金额的卡片
教学过程：
一、情境导入
老师：同学们，你们都喜欢玩具对吧！今天我们来到熊猫玩具店，看看那里有哪些有趣的玩具吧！小熊、小兔、小猴也来了，他们有不同的预算，我们来帮助他们选购。
二、自主探索
小熊的选择：
老师：小熊想买5个皮球，每个球10元，我们如何快速计算出总共需要多少钱？
学生展示解答：10÷2＝5（个） 二（五）一十
老师：看，通过2的口诀，我们很快就能计算出*。
小兔的购物：
老师：小兔有15元，想买5元一个的玩具飞机，他可以买几架呢？
学生解答：15÷5＝3（个） 三（五）十五
老师：用5的口诀，我们迅速得出了*。
小猴的选择：
老师：小猴有20元，想买4元一辆的玩具汽车，他能买几辆？
学生口答：20÷4＝5（辆） 四（五）二十
老师：通过4的口诀，我们很快就知道小猴可以买多少辆汽车了。
三、应用与提高
与兔博士的挑战：
老师：现在让我们来挑战一下兔博士的问题，看看谁能用口诀快速回答正确！
展示题目：12÷3＝4（三（四）十二）
学生尝试回答，每答对一题获得一颗智慧星。
故事与问题：
老师：听完故事后，让我们来解决一个问题：24个松果要平均分给4只小松鼠，每只小松鼠可以分到几个？
学生展示解答，并进行订正。
兔博士的最后挑战：
老师：现在是最后一关，同学们准备好了吗？我们来挑战最后一个智慧树的问题！
学生参与并尝试解答，成功通过最后一关，每人获得一颗智慧星。
四、结束语
老师：同学们，今天我们通过实际问题和乐趣，学习了如何利用乘法口诀快速求商，希望大家在以后的学习和生活中都能灵活运用所学知识。记得每天都要快乐学习哦！期待我们下次的见面，再见！
数学教案－5的乘法口诀5
教学目标
1. 理解 5 的乘法口诀的形成。 初步掌握 5 的乘法口诀。
2. 能正确、熟练地运用 5 的乘法口诀求积。 通过训练培养学生的推理能力和思维敏捷*。
3. 培养学生推理、敏捷思维的能力和良好的学习习惯。
教学重点
分析乘法应用题的数量关系，解答乘法应用题。
教学难点
根据图意*写出乘法算式并编出相应的乘法口诀。
教学过程
一、复习导入
1. 一人根据算式口算出结果，另一人说出所用的乘法口诀。
3 × 3 = ?，4 × 1 = ?，2 × 2 = ?，2 × 4 = ?
2 × 3 = ?，3 × 1 = ?，1 × 2 = ?，4 × 4 = ?
2. 同桌的人互相背一背 1～4 的乘法口诀。
二、新授
1. 导入新课
出示准备题：每次加 5，把得数填在空格里。
5
问题：每次加 5，也就是后一格比前一格多 1 个 5，第一个格是 1 个 5，后面格子应分别是几个 5 相加呢？
学生回答后，教师进一步强化每个格是几个 5，并板书：1 个 5、2 个 5、3 个 5、4 个 5、5 个 5。
2. 探究发现
（1）学习口诀：“一五得五”（以教师指导为主）
教师出示一袋乒乓球的实物图，问：你们看见了什么？
指导学生根据图意说出：这是一袋乒乓球，有 5 个。
教师进一步引导学生说出：1 袋乒乓球有 5 个，也就是 1 个 5，可以列一个乘法算式表示：5 × 1 = 5，根据这个乘法算式可以编出一句乘法口诀：一五得五。
教师板书：5 × 1 = 5 一五得五
（2）学习口诀：“二五一十”（以教师指导为主）
教师再出示二袋乒乓球，问：现在有几袋乒乓球，是几个几？
问题：2 个 5 是多少呢？谁能根据这个图列出一个乘法算式，并编出相应的乘法口诀。
教师板书：5 × 2 = 10 二五一十
学习口诀：“三五十五”、“四五二十”、“五五二十五”（学生自主探索）
第三、四、五句乘法口诀，引导学生通过讨论，理解题意，运用知识的迁移类推，学生*编写并填写。
教师再依次出示三袋乒乓球，引导学生根据图意写出乘法算式，从准备题表格中找出算式得数，编出相应的口诀。
教师板书三个算式和三句乘法口诀。
（3）问题：看一看这五个算式和五句乘法口诀，它们有什么特点？
5 的乘法口诀共有 5 句。
每句口诀的前半句都表示几个 5，后半句都表示得数。
相邻两句口诀的得数间相差 5。
一个数乘 5，得数最后一位上的数字总是 5 或 0。
三、巩固练习
1. 口算练习
2. 5 × 2 + 5 = ?，5 × 3 + 5 = ?，5 × 4 + 5 = ?
5 × 3 = ?，5 × 4 = ?，5 × 5 = ?
问题：这道题的上下两个题目之间有什么关系？
（1. 上下两个题目的结果相同。
2. 下面一题书写起来比上面的题目简单。
2 个 5 再加上 1 个 5 是 3 个 5；
3 个 5 再加上 1 个 5 是 4 个 5；
4 个 5 再加上 1 个 5 是 5 个 5。）
四、归纳质疑
通过今天的学习，大家有什么收获？
还有什么问题吗？
五、布置作业 （略）
板书设计
5 的乘法口诀
一五得五
二五一十
三五十五
四五二十
五五二十五
5 × 2 + 5 = ?，5 × 3 + 5 = ?，5 × 4 + 5 = ?
5 × 3 = ?，5 × 4 = ?，5 × 5 = ?
（1. 上下两个题目的结果相同。
2. 下面一题书写起来比上面的题目简单。
2 个 5 再加上 1 个 5 是 3 个 5；
3 个 5 再加上 1 个 5 是 4 个 5；
4 个 5 再加上 1 个 5 是 5 个 5。）
《理解5的乘法口诀》教学教案6
教学内容
（课本第79页，第82页想想做做）
教学目标
1、理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算。
2、培养学生主动获得知识的能力和积极进取的精神。
教学准备
cai课件。
教学过程
一：问题情景
课件显示：小朋友划船
每只船上坐5人，一共有多少人？
小组合作画一张表，并算一算。
船的只数12345
人数5
二、作探究
以前大家知道了1-4的乘法口诀，今天请同学们自己来研究学编5的乘法口诀。
1、四人小组讨论交流，你是怎样编出口诀的？
2、生汇报教师板书
1个5是55×1=5一五得五
2个5想加5×2=10xx二十五
3个5想加3×5=15三五十五
4个5想加4×5=20四五二十
5个5想加5×5=25xx二十五
3、你发现这些算式或口诀中，乘数、积有什么特点？
点拨：同学们真聪明自己发现规律编出了5的乘法口诀，还知道了5的乘法算式中，随着乘数一个比一个大，积就一个比一个大5。
三、形成应用
1、将5的乘法口诀读一读。
2、同桌互背5的乘法口诀。
3、师生对口令
4、游戏：翻一个数码上说出它与5的积，比一比谁最快。
5、课本第80页。
四、知识拓展
小兔子给大家带来了什么秘密？
5×=205×=25
小组讨论：你发现了什么秘密？
秘密：积的个数是0，乘数应填双数，积的个位是5，乘数应填单数。
五：总结评价
今天同学们自己编出了5的乘法口诀，还会用5的乘法口诀算乘法，你们学的真不错。
课堂作业。
教材第81页“想想做做”第3题。
《3的乘法口诀》教学教案7
教学目标：
1、知识与技能：熟记3的乘法口诀，并会用3的乘法口诀进行计算。让学生掌握3的乘法口诀，在具体习题中会正确应用3的乘法口诀解决问题。
2、过程与方法：通过不同类型的习题，让学生熟记3的乘法口诀并会利用口诀解决问题，鼓励学生*思考、积极合作。
3、情感态度价值观：培养学生运用所学知识分析问题，解决问题的能力及养成认真观察*思考的良好习惯。
教学重点：
初步学会用3的乘法口诀解决生活中的实际问题。
教学难点：
培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
教学过程：
一、复习导入
1、让学生背诵3的乘法口诀。
2、把口诀补充完整。
3、小脑袋、动起来。
设计意图：通过老师说算式学生对口诀这样的活动，便有学生更清晰的记住口诀。
二、讲授新课
1、根据算式说口诀，口诀写算式。
2、连一连：老师说算式学生说口诀。
3、设计意图：让学生明白一句口诀对应两道乘法算式（除了三三得九）
4、应用题：一枝铅笔3角钱，3枝这样的笔多少钱？
5、数学故事。
淘气买一套故事书，一套6本，每本3元，他付给售货员阿姨20元，阿姨给他找回了5元，淘气认为找错了，你能帮淘气算出正确找回的钱吗？
6、课件出示三道看图列式题。
7、找规律，填一填。
9、12、（）、（）、25。
9、12、15、（）、（）、24。
8、《数学乐园》每本3元，小刚和他的4个同学每人买了一本，一共需要多少钱？
9、课件出示两道应用题。
10、计算。
23+3=
23-3=
35+3=
35-3=
33=
13=
36=
34=
三、练习巩固
1、想一想，填一填。
（1）38-（）=37=36+（）
（2）57+（）=58=5（）-5
（3）3（）-3=35=3（）+3
2、课件出示教科书中的练一练。
四、布置作业
小册子31--32
五、课堂小结
通过这节课的学习，你知道哪些知识，学到哪些方法？还有什么不明白的问题提出来。大家一起探讨解决。
引导学生对教学内容归纳小结，起到梳理概括，画龙点睛，提炼升华的作用，从而加深学生的印象。帮助学生建立新的知识结构。
设计意图：通过让学生交流学习的收获，以及评一评自己和同学这节课的表现，引导学生梳理所学知识，进一步完善学生的认知体系。通过生生间的多向评价，并针对不足提出建议，促使学生能更好地改进学习态度、方法等。
乘法口诀优秀教学教案8
教材版本：
（人教版）义务教育课程标准教科书（数学）第三册第61页及相应练习。
授课时数：
一课时。
学生分析：
学生的问题意识，多角度思考问题，运用数学情境图对自己的发现进行表述和解决生活问题的能力是学习数学的重要方面。学生在学习这一节课之前，已经掌握并熟记2至5的乘法口诀，具有初步的问题意识、与他人合作的意识。在数学课堂上，他们敢想、敢问、敢于发表自己的不同看法。
教材分析：
6的乘法口诀是义务教育课程标准实验教材人教版第三册61页的内容，是在学生掌握了2至5的乘法口诀的基础上进行教学的，是乘法口诀的继续，也是今后学习7、8、9乘法口诀的基础，教材首先呈现了一幅由6条鱼组成的主题图，图中的每一条鱼都是由6个三角形组成的，再通过列表，让学生在探索鱼的条数和所用三角形的个数之间的关系时，得到6的乘法口诀的结果，然后进一步由乘法算式归纳出相应的乘法口诀。在教材中，没给出一个完整的乘法算式和一句完整的乘法口诀，其意图是要让学生完全自主地来探索6的乘法口诀，体现出学生在数学学习活动中的主体作用。
教学目标：
⑵过程与方法方面：经历编制6的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。
⑶情感、态度与价值观方面：让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。
教学重点：
熟记6的乘法口诀，6的乘法口诀会用进行计算。
教学难点：
编制并掌握6的乘法口诀的特征。
教学思路：
为了让学生体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心，关注学生的发展，因此，我把教学设计重点放在自主探究、研究发现的基础，并结合生活实际，充分体现生活与数学的密切联系。主要抓住两个链情景链和知识链，进行设计。情景链以海洋图为链条，通过鱼条数和三角形个数的变化探讨6的乘法口诀，并且应用到生活中去。知识链主要有6的乘法口诀的记忆，口算，应用等。策略上主要采取了小组合作，自主探讨交流等方法。
数学5的乘法口诀的教学教案设计9
教学内容
5的乘法口诀的巩固练习（课本第81页练习九第1-6题）
教学目标
1、孰记5的乘法口诀，并运用口诀计算乘法。
2、培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学准备
练习九第5、6题主题图。
教学过程
一、复习
1、（1）背一背5的乘法口诀
（2）你能背出1-5的乘法口诀吗？（集体背、小组背、*背）
2、口算卡片
1×32×43×45×2
2×55×35×13×3
4×41×54×55×5
3、游戏
老师说一句口诀，大家能很快说出两道乘法口诀算式。小组之间玩游戏。
二、练习
1、出示练习九第5题主题图
说说你能看到了什么？（三个小朋友买糖果）
同桌互相说一说。
教师把学生零散的语言进行整理：柜台上摆着饼干、小蛋糕、巧克力、薯片要6元，饼干4元一块蛋糕3元，一筒薯片要6元，小云想买3包饼干，小红想买2盒巧克力，小明想买5块蛋糕。他们3个各要用多少钱？
（1）说说你是怎样相的？你能写出算式吗？
4×3=123×5=155×2=10
（2）假如你去买，你想买什么？买多少？要花多少钱？（说给大家听）
2、出示第6题主题图
（1）找一找：图中都有些什么？
（2）根据图上给的信息你能提出那些用乘法计算的问题？
三、四人小组讨论。
四、课堂作业。
练习九第2、3、4题
教学后记：学生掌握得不错.