教学目标： 本教案旨在通过活动帮助幼儿学习*跳的方法，练习跳的动作，培养孩子们的参与意愿和规则遵守能力。
教学过程：
准备活动教师开始活动前，可以编写一首儿歌《小青蛙》来引导孩子们进行活动。歌词如下：“我是一只小青蛙，捉虫本领大，手儿伸一伸，腿儿蹬一蹬，蹲下——找一找小虫，跳起来——吃掉它！”这首歌旨在激发孩子们四肢活动的兴趣，巩固他们向上跳跃的动作。
进行游戏将幼儿分成男孩和女孩两组。教师可以引导他们进行“小青蛙跳荷叶”游戏：每个孩子从起始线开始，跳跃到不同的圈（荷叶）中。在跳跃的同时，可以鼓励他们说：“小青蛙，要回家，跳——跳，呱——呱，跳——跳，呱——呱，跳跳跳，呱呱呱，小青蛙，回到家！”这样的互动不仅锻炼了孩子们的动作协调能力，还增强了他们的参与感和团队合作精神。
学习跳跃动作引导幼儿彼此观察学习，分享哪些小青蛙跳得比较远，以及他们如何进行跳跃动作。教师可以邀请一些孩子进行个别示范，供其他孩子观摩学习。集体上进行跳跃动作练习时，重点教授手臂和腿部的协调运动，以帮助他们跳得更远。
放松活动结束主要活动后，进行一些放松活动，如模仿小青蛙游泳的动作来放松腿部肌肉，例如抖腿或轻轻捶打腿部。
通过这样的教学过程，不仅使幼儿在活动中学习到跳跃的技能，还促进了他们的社交能力和团队协作精神。这些活动不仅仅是体能训练，更是整体发展中重要的一部分，帮助幼儿在快乐中成长和学习。
《小青蛙》教学设计2
青蛙王国历险记：一场趣味横生的运动游戏课
一、 活动目标：
1. 通过学习青蛙跳，锻炼幼儿的大肌肉群，提高身体的协调能力和平衡能力。
2. 培养幼儿的倾听能力，能够按照老师的指令进行游戏，并乐于参与集体活动。
3. 引导幼儿体验合作游戏的乐趣，学会与同伴相互帮助，共同克服困难。
二、 活动准备：
1. 场地布置：将活动场地布置成青蛙王国，用绿*地垫或草坪模拟草地，营造游戏氛围。
2. 道具准备：
- 米*和咖啡*垫子若干，作为荷叶，数量应与幼儿人数相匹配，确保每个幼儿都能分配到“荷叶”。
- 绳梯一个，用于模拟河流，增加游戏的挑战*和趣味*。
- 软管一根，用于模拟蛇，提升游戏的紧张感和刺激感。
- 音响设备，播放律动和游戏音乐，活跃课堂气氛，增强游戏体验。
3. 人员准备：将幼儿分成四排站立，两排站在米*垫子上，两排站在咖啡*垫子上，为后续游戏环节做好准备。
三、 活动过程：
(一) 热身*：活力四射，开启青蛙王国之旅
1. 音乐律动，进入情境： 播放欢快的律动音乐，教师带领幼儿站在“荷叶”上，跟随音乐节奏做热身运动，活动身体，为接下来的游戏做好准备。
2. 模仿动作，提升兴趣： 教师以生动活泼的语言引导幼儿进行模仿*，例如：
- 点点头： “小青蛙们，让我们一起点点头，跟青蛙国王问个好吧！点点头，点点头，点点头呀点点头，青蛙国王你好！”
- 转腰运动： “走走走走走，小手拉小手，我们一起去找朋友玩吧！咦，前面是谁呀？原来是老爷爷！让我们和老爷爷一起转转腰，向左转，向右转，锻炼身体真健康！”
- 弯腰运动： “走走走走走，小手拉小手，我们来到了一片美丽的荷塘！哇，好多小鱼在水里游来游去！让我们弯下腰，伸直手臂，像小鱼一样游动吧！”
- *跳运动： “走走走走走，小手拉小手，我们终于来到了青蛙王国！快看，青蛙国王来迎接我们啦！让我们像青蛙国王一样，蹲下、跳跃、*跳，一起进入青蛙王国吧！”
(二) 主题游戏：青蛙跳，挑战自我，体验合作
1. 听口令游戏：辨别颜*，训练反应力
- 故事引导： 教师以亲切温柔的语气说：“欢迎来到青蛙王国！现在，你们都变成了一只只可爱的小青蛙啦！请小青蛙们蹲下来，仔细看看自己的荷叶是什么颜*的，大声地告诉大家，你是什么颜*的小青蛙？”
- 游戏规则：
- 教师依次说出不同的颜*，例如“米*”、“咖啡*”。
- 当听到自己荷叶颜*的小青蛙要迅速起立，并举起双手示意，同时大声喊“哟”，表示自己听到了指令。
- 游戏目标： 通过这个环节，锻炼幼儿的颜*辨别能力和快速反应能力，同时帮助幼儿熟悉游戏规则，为接下来的游戏做好铺垫。
2. 青蛙跳游戏：学习技能，挑战自我
- 故事引导： 教师用充满*的声音说：“哇，小青蛙们的反应真快！现在，让我们一起来学习青蛙跳，为接下来的冒险做好准备吧！”
- 动作讲解与示范：
- 教师详细讲解青蛙跳的动作要领，并进行分解示范：
- 预备姿势： 两脚稍微分开，蹲在地上，注意屁股不要碰到荷叶。
- 跳跃动作： 两脚同时用力蹬地，向上跳起，同时伸直双腿，保持身体平衡。
- 落地动作： 前脚掌轻轻着地，然后慢慢蹲下，回到预备姿势。
- 教师边示范边讲解：“小青蛙们要记住，跳跃的时候要用力蹬地，伸直双腿，这样才能跳得又高又远哦！”
- 听口令练习：
- 教师说出颜*指令，例如“米*的小青蛙跳起来”、“咖啡*的小青蛙跳起来”。
- 听到指令的小青蛙要根据之前学习的动作要领进行青蛙跳，并发出“呱”的叫声，模仿青蛙跳跃的动作和声音。
- 游戏规则： 幼儿必须在自己的“荷叶”上完成所有动作，不能越界，否则视为犯规。
- 教师巡回指导： 在游戏过程中，教师要时刻关注幼儿的动作，及时发现问题并进行纠正，确保幼儿掌握正确的动作要领，并鼓励幼儿勇敢尝试，挑战自我。
3. 过河游戏：灵活运用，增强自信
- 故事引导： 教师用神秘的语气说：“小青蛙们真厉害，都已经学会青蛙跳了！现在，我们要出发去寻找美味的食物啦！可是，前面有一条小河挡住了我们的去路，我们要怎么过河呢？”
- 游戏玩法：
- 教师用“荷叶”在地面上摆放两条弯曲的“小河”，并设置不同的间距，增加游戏的挑战*。
- 幼儿要运用刚刚学习的青蛙跳技能，依次跳过“小河”，到达对岸。
- 游戏规则：
- 幼儿在跳跃的过程中，要保持身体平衡，尽量不要踩到地面。
- 幼儿要按照顺序依次跳跃，不能插队，也不能推搡其他小朋友。
- 教师示范引导： 教师首先进行示范，并强调动作要领：“小青蛙们要记住，跳跃的时候要看准距离，用力蹬地，才能跳得更远哦！”
- 鼓励与帮助： 在游戏过程中，教师要鼓励幼儿勇敢尝试，并及时帮助遇到困难的幼儿，增强幼儿的自信心。
4. 蛇来了游戏：团结协作，战胜困难
- 故事引导： 教师用紧张的语气说：“小青蛙们真勇敢，都已经顺利过河了！可是，危险突然降临，一条大蛇出现在了我们面前！我们该怎么办呢？”
- 游戏玩法：
- 教师用绳梯在地上围成一个大圆圈，代表安全区域。
- 将“荷叶”散落在圆圈周围，每个“荷叶”可以容纳2-3名幼儿。
- 游戏开始时，幼儿在圆圈内自由跳跃，模仿青蛙捕捉食物的动作。
- 当听到教师发出“蛇来了”的信号时，幼儿要迅速跳到附近的“荷叶”上躲避“大蛇”的攻击，每个“荷叶”上只能站立规定数量的幼儿。
- 游戏规则：
- 当“蛇”靠近时，幼儿要及时躲避，否则会被“蛇”吃掉，暂时退出游戏。
- 躲避到“荷叶”上的幼儿要互相帮助，确保每个“荷叶”上的幼儿数量不超过规定数量。
- 安全教育： 在游戏过程中，教师要强调安全第一，避免幼儿在跳跃过程中发生碰撞，并引导幼儿团结协作，共同战胜困难。
- 游戏升华： 游戏结束后，教师要引导幼儿进行反思：“小青蛙们，你们觉得是什么帮助我们战胜了大蛇呢？对，是团结的力量！当我们遇到危险时，要互相帮助，团结一致，这样才能 overcome difficulties and achieve success!”
(三) 放松身体，结束活动：
1. 舒缓音乐，放松身心： 教师播放舒缓的音乐，引导幼儿席地而坐，放松身体。
2. 回顾游戏，分享快乐： 教师带领幼儿回顾游戏过程，鼓励幼儿分享游戏体验，说出自己在游戏中遇到的困难和收获，并引导幼儿思考如何更好地与同伴合作，共同游戏。
3. 结束语： 教师以温柔的声音说：“今天，我们来到了神奇的青蛙王国，学习了青蛙跳，还一起战胜了大蛇，真是太棒了！希望小青蛙们在以后的生活中，也能像今天一样勇敢、团结、友爱，快乐地学习，健康地成长！”
活动延伸：
1. 在日常生活中，鼓励幼儿模仿青蛙跳跃的动作，锻炼身体的协调*和灵活*。
2. 可以将“青蛙跳”游戏融入到其他主题活动中，例如“动物王国运动会”、“保护青蛙”等，丰富幼儿的游戏体验。
3. 引导幼儿查阅资料，了解更多关于青蛙的知识，例如青蛙的种类、生活习*、生长环境等，培养幼儿的科学探索精神。
活动反思：
本次“青蛙王国历险记”活动，以幼儿喜爱的青蛙为主题，将运动技能训练融入到有趣的游戏情境中，极大地激发了幼儿的参与兴趣和学习热情。在活动过程中，幼儿不仅锻炼了身体的协调能力和平衡能力，还学习了与同伴合作，共同克服困难，体验到了游戏的乐趣和成功的喜悦。
《青蛙写诗》教学设计3
为了培养学生对诗歌的喜爱，小编整理了这篇《青蛙写诗》教学设计，希望对大家有用，更多内容请关注应届毕业生网!
教学内容：
语文一年级下册第二板块动物天地《青蛙写诗》。
教材分析：
这是一首轻快、活泼的儿童诗，共有五小节。作者生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景，形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、句号、省略号，读来让人浮想联翩。教材内容图文并茂，富于童趣，富于想象，富于创造，十分适于天*活泼、充满好奇的一年级学生学习语言、认识事物，同时也为教师创造*教学留下了广阔的空间。
设计思路：
识字写字是一年级的教学重点。本课识字教学将学生熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给孩子们识字方法，努力做到识和用相结合。借助多种形象直观的教学手段(如字卡、词卡、图片、课件情境图等)创设丰富多彩的教学情境，引导学生在具体的语言环境中识字，激发学生识字写字、阅读的兴趣，发展学生的语言，启迪孩子的灵*!
在阅读中识字，在识字中阅读。引导学生结合生活实际、借助图画，在多种形式的朗读中理解诗歌、感悟诗意。
教学目标：
1.认识“诗”“蝌”“蚪”“给”“逗”“号”“泡”“句”“串”“珠”“以”“省”“略”“呱”14个生字，会写“给”“号”“泡”“句”“串”“成”“呱”7个生字，认识一个偏旁“勹”。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.感受儿童诗的生动形象，在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。
教学重点：
在具体的语言环境中运用多种方法识字，正确书写生字。
教学难点：
认识逗号、句号、省略号，感悟诗歌内容，有感情地朗读课文。
教学准备：
课件。图片。生字生词卡片。青蛙、蝌蚪、水泡泡、水珠的彩*头饰。
教学过程：
一.创设情境
孩子们，现在我们来猜一个谜语：绿衣小英雄，田里来捉虫。水陆都是家，唱歌呱呱呱。(打一动物)(青蛙)
我们去看看小青蛙，好吗?(课件出示情境图。)说说你看到了什么?(青蛙、蝌蚪、荷叶、水泡泡、水珠……)
下雨了，雨点淅啦啦，淅啦啦!青蛙说：“我要作诗啦!”青蛙写了什么样的诗呢?这节课我们来学习《青蛙写诗》。
板书课题“青蛙写诗”。领读课题，认识“诗”字。音节“shī”为整体认读音节。组词：古诗、诗歌、诗人、诗集……拆字组合：讠+寺=诗。
二.初读诗歌
1.教师范读。学生感受诗歌的内容，听清字音。
2.学生自由练习朗读诗歌，圈画出生字，借助拼音多读几遍。读准字音，读通句子。
3.几句诗之后出现了空行，这几句就是一小节。数一数，这首诗歌有几小节?标出序号。
4.练读：采取同桌分小节互助读或开火车分小节读和老师领读等方式指导学生读正确。
5.在淅啦啦的小雨中青蛙要作诗了，它的好多伙伴也来帮忙呢。都有谁来帮忙了?找一找，用直线画出来。(随着学生的汇报，在黑板上分别贴出蝌蚪、水泡泡、水珠的图片，依次板书“蝌蚪”“水泡泡”“水珠”。)
(1)认识“蝌”“蚪”两个生字。这是两个形声字，虫+科=蝌，虫+斗=蚪。
(2)认识“泡”字。老师演示吹泡泡。认读生字卡片，你有什么好办法记住它?三点水加包就念泡。氵+包=泡。组词：水泡、气泡、泡沫、肥皂泡、泡茶、灯泡……哪些字长得和“泡”很像?(抱、跑、*、袍……)
(3)认识“珠”字。拆字，去掉“王”你认识吗?组合：王+朱=珠。组词：珍珠、珠子、眼珠、泪珠、汗珠、露珠、珠宝……
三.随文识字
1.学习第一小节。
配合情境图，引导学生体会青蛙高兴的心情，指导读好这一小节诗。
2.学习第二小节。
(1)小蝌蚪说什么了?我们来读第二小节。指名学生朗读。
(2)认识并书写“给”字。
认读生字卡片。这里的“给”是“为、替”的意思。组词：交给、送给、还给。用上这个字说一句话。
指导学生写好“给”字。整体观察：“给”字左窄右宽，绞丝旁写在竖中线的左边，不能过竖中线。重点笔画观察：第五笔“捺”停在横中线处，第六笔写在横中线处，第七笔“竖”写在竖中线处。教师示范书写，然后学生练写两个。
(3)认识“逗”“号”这两个生字。
认读生字卡片。逗号表示句子中间的停顿。观看课件，引导学生感受逗号和蝌蚪的相似。
(4)指导学生朗读这两行诗句。
3.学习第三小节。
(1)水泡泡帮助青蛙做什么了?指名学生朗读第三小节。
(2)出示“句”字卡，学生认读。板书“句”字。强调音节中“ü”的变化。说说你有什么好办法记住它。“勹”这个偏旁叫包字头。带包字头的字还有哪些?(包、勺、勾、匀。)认读词卡“句号”。句号用在句子的末尾。观看课件，引导学生感受句号和水泡泡的相似。
(3)指导学生朗读这两行诗句。
4.学习第四小节。
(1)在那碧绿的荷叶上有一串水珠，它们也来帮忙了。指名学生朗读第四小节。
(2)出示字卡，认读“串”字。利用课件展示“串”字的字理演变过程。“一串”用来说连贯在一起的某些东西。还可以说一串什么?(一串灯笼、一串珍珠、一串辣椒、一串羊肉……)
(3)认识“以”“省”“略”三个生字。认读生字卡片。组词。认读词卡“可以”，用“可以”说一句话。省略号表示文中省略的部分。观看课件，引导学生感受省略号和一串水珠的相似。
(4)指导学生朗读这两行诗句。
5.学习第五小节。
(1)现在我们来看青蛙写了一首什么样的诗，朗读第五小节。
(2)课件出示青蛙写的诗。你发现什么了?青蛙的诗很有趣，一直在重复一个“呱”字。
认识“呱”字。形声字。口+瓜=呱。“呱呱”是青蛙的叫声，这样的词叫拟声词。你还知道哪些拟声词?(汪汪、喵喵、嘎嘎、叽叽、喔喔、嗡嗡、沙沙、哗哗……)
(3)青蛙的诗虽然都是同一个字，但是有了伙伴们的帮忙，这诗就有了停顿，有了好听的节奏。逗号的停顿时间短一点，句号的停顿时间稍长一点。自由练读青蛙写的诗。老师领读(活泼轻快地)，注意节奏。
(4)孩子们，我们来猜一猜，青蛙在诗中想说些什么呢?(引导学生借助课件中的情境图大胆想象。)
四.回读全诗
池塘边的风景这么美好，小伙伴们这么热心，青蛙的诗终于写成了。它高兴极了!我们也为它感到高兴，是吧?让我们再一齐读一读这首《青蛙写诗》。(看书齐读全诗。)
五.布置作业
认读14个生字。继续练习朗读课文。
一.复习生字
1.出示生字卡片，开火车认读14个生字。
诗、蝌、蚪、给、逗、号、泡、句、串、珠、以、省、略、呱。
2.出示词卡，认读生词：
古诗、蝌蚪、诗歌、交给、送给、逗号、句号、省略号、水泡、水珠、句子、一串、可以、串门、呱呱。
分别用“可以”“送给”“蝌蚪”说一句话。
3.说一说。
讠+寺=()虫+科=()虫+斗=()纟+合=()
辶+豆=()氵+包=()勹+口=()王+朱=()
少+目=()田+各=()口+瓜=()
二.课堂练习
1.填完标点，读一读。
①我们要爱护小青蛙()
②傍晚()小青蛙在池塘里叫个不停()
③我要作诗啦()
2.读一读。
池塘里有一大片荷叶，荷叶上蹲着一只小青蛙，它正在呱呱叫，就好像在作诗一样。
三.朗读课文
1.自由练习朗读课文。
2.开火车分小节朗读。鼓励并进一步指导学生有感情地朗读。
3.男女生接连读。
4.分角*朗读全诗。
5.说一说：大自然中的事物，还有什么可以当逗号、句号、省略号?
四.指导写字
1.号：共有五笔。“口”写在上一线和上二线之间。第四笔长横，在左二线处起笔，写到右二线处。第五笔叫竖折折钩。紧贴长横在竖中线处起笔。
2.泡：共有八笔。左右结构。左窄右宽。第六笔是横折，第七笔是横。
3.句：半包围结构。第一笔撇在竖中线左侧起笔。第四笔横折写在竖中线左侧，不要超过竖中线。
4.串：共有七笔。先写上面的“口”，再写下面的“口”，最后写中间的竖。两个“口”都是扁扁的，上面的略小，下面的略大。最后一笔竖，要写在竖中线上。
5.成：共有六笔。注意笔顺(横、撇、横折钩、斜钩、撇、点)。第一笔在上一线处起笔，向上微扬。第三笔横折钩的横写在横中线上。最后一笔点从右一线处起笔，压在上二线处。
6.呱：共有八笔。左右结构。左窄右宽。第一笔竖，从上一线、左二线处起笔，写在左二线处。第三笔写在横中线处。第四笔写到竖中线左侧过一点停笔。第六笔为竖提。最后一笔是捺。
五.背诵课文
1.再读一读课文，争取背诵下来。
2.指导背诵方法。反复朗读，想象画面，尝试背诵。先记住首尾两小节，再依次记住中间“小蝌蚪”“水泡”“一串水珠”的话，最后尝试连起来背诵整首诗歌。
3.练习背诵。
4.检查背诵情况。
六.分角*表演
1.根据诗歌内容，指导学生佩戴头饰分组进行表演。
2.选一组学生到教室前面表演给全班看。
3.表扬鼓励，总结表演情况。
七.布置作业
把这首诗歌背给爸爸妈妈听。
板书设计：
《数青蛙》教学教案4
设计思路：通过这节课能够培养幼儿的观察意识和动脑思考的能力、快速反应能力；其次让幼儿学习正确运用量词
活动目标：
1.通过学习，培养幼儿思维的灵活*和计数能力，口语表达能力。
2.培养幼儿的快速反应能力。
3.学习运用量词：一只、一张、四条腿
活动准备：课件、青蛙头饰、响板
活动过程：
1.律动：小蜻蜓
师：今天我们班来了一个益虫小客人，你们猜猜他是谁？幼儿猜
师：我们现在来看大屏幕，看看他究竟是谁？（大屏幕显示青蛙）
2.与幼儿一起分析青蛙的样子（一张嘴，两只眼睛，四条腿）
师：这只青蛙真可爱呀，还穿着漂亮的小衣服呢，谁能描述一下他长的什么样子啊？
3.利用课件逐步增加青蛙的数量，让幼儿学会正确运用量词
4.分析儿歌内容，根据内容出示相应的课件图片
师：我们的青蛙小客人肚子饿了，你们想用什么来招待他呀？一定是他最喜欢的才行呢！??青蛙捉害虫不怕累（图片：青蛙捉虫）
师：你们看这只小青蛙吃饱了多么美啊！（图片：青蛙吃饱摸肚子）小青蛙吃饱了要去运动运动了，你们知道他要干什么去吗？??游泳姿势多么美（图片：青蛙游泳）
5.教授儿歌
今天我们班来了这么多的青蛙，我们一起来听儿歌《数青蛙》好不好？
幼儿学习儿歌。
师：老师有一种新方法来念这首儿歌，小朋友你们仔细听刘老师跟刚才念的有什么不同。
教师拿响板打快节奏念儿歌
师：你们发现有什么不同了吗？幼儿答
师：这个方法好玩吗？我们一起来试试吧！
6.续编儿歌
a.请出幼儿扮青蛙,其余幼儿念儿歌
b.幼儿讨论续编
师:哇!你们看我们班又来了一只青蛙,现在有四只青蛙了!小朋友你们现在自己数一数他们一共有几张嘴几只眼睛几条腿?
师:小朋友我们现在看大屏幕，看看正确*是什么？
师：小朋友你们现在想想来了四只青蛙，这儿歌该怎么编呢？
7.幼儿随音乐学青蛙跳回家
师：小青蛙现在要回家喝水了，我们一起来扮小青蛙回家喝水吧（音乐起）
课题：儿歌??数青蛙设计教师：刘丽班级：大班设计单位：济南市槐荫区实验幼儿园
数青蛙游戏教学设计5
设计思路：通过这节课能够培养幼儿的观察意识和动脑思考的能力、快速反应能力；其次让幼儿学习正确运用量词
活动目标：
1.通过学习，培养幼儿思维的灵活*和计数能力，口语表达能力。
2.培养幼儿的快速反应能力。
3.学习运用量词：一只、一张、四条腿
活动准备：课件、青蛙头饰、响板
活动过程：
1.律动：小蜻蜓
师：今天我们班来了一个益虫小客人，你们猜猜他是谁？幼儿猜
师：我们现在来看大屏幕，看看他究竟是谁？（大屏幕显示青蛙）
2.与幼儿一起分析青蛙的样子（一张嘴，两只眼睛，四条腿）
师：这只青蛙真可爱呀，还穿着漂亮的小衣服呢，谁能描述一下他长的什么样子啊？
3.利用课件逐步增加青蛙的数量，让幼儿学会正确运用量词
4.分析儿歌内容，根据内容出示相应的课件图片
师：我们的青蛙小客人肚子饿了，你们想用什么来招待他呀？一定是他最喜欢的才行呢！——青蛙捉害虫不怕累（图片：青蛙捉虫）
师：你们看这只小青蛙吃饱了多么美啊！（图片：青蛙吃饱摸肚子）小青蛙吃饱了要去运动运动了，你们知道他要干什么去吗？——游泳姿势多么美（图片：青蛙游泳）
5.教授儿歌
今天我们班来了这么多的青蛙，我们一起来听儿歌《数青蛙》好不好？
幼儿学习儿歌。
师：老师有一种新方法来念这首儿歌，小朋友你们仔细听刘老师跟刚才念的有什么不同。
教师拿响板打快节奏念儿歌
师：你们发现有什么不同了吗？幼儿答
师：这个方法好玩吗？我们一起来试试吧！
6.续编儿歌
a.请出幼儿扮青蛙,其余幼儿念儿歌
b.幼儿讨论续编
师:哇!你们看我们班又来了一只青蛙,现在有四只青蛙了!小朋友你们现在自己数一数他们一共有几张嘴几只眼睛几条腿?
师:小朋友我们现在看大屏幕，看看正确*是什么？
师：小朋友你们现在想想来了四只青蛙，这儿歌该怎么编呢？
幼儿讨论续编
7.幼儿随音乐学青蛙跳回家
师：小青蛙现在要回家喝水了，我们一起来扮小青蛙回家喝水吧（音乐起）
课题：儿歌——数青蛙设计教师：刘丽班级：大班设计单位：济南市槐荫区实验幼儿园
科学活动《青蛙》教学设计6
【设计意图】
我选择的是一个科学活动《青蛙》，现在正是春天，结合春季的特征，我们开展了春季的主题教育，由于青蛙是在春天里繁殖的一种动物，青蛙妈妈生下了许多的宝宝——小蝌蚪。所以，幼儿们就会经常走到自然角去观察小蝌蚪，对小蝌蚪产生了浓厚的兴趣，有一次，我问幼儿：“小蝌蚪的妈妈是谁?”幼儿说：“小青蛙”。我又说：“那小蝌蚪怎么长得和青蛙不一样呢?”幼儿你看看我，我看看你，一脸疑惑的样子。故我又根据新《纲要》指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。*教育研究所的刘占兰教授也指出：孩子们的科学探究应从身边事物开始，引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的奥秘，有益于保护孩子们的好奇心，激发他们探究的热情，使他们从小善于观察和发现。为此，我就结合新《纲要》精神和本班幼儿的实际情况，设计了此次科学教育活动。
【主要的教学描述】
（一）教学目标：
1、引导幼儿观察青蛙，初步了解青蛙的外形特征及生长过程。
2、使幼儿知道青蛙与人类的关系。
（二）教学准备：
硬件方面：青蛙玩具或图片青蛙的生长过程图小蝌蚪
软件方面：事先饲养小蝌蚪
（三）教学过程：
一、出示小蝌蚪引出课题，激发幼儿观察青蛙的兴趣。
小朋友今天老师带来了一位朋友，请你们看一看是谁呢?(小蝌蚪)你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗?(青蛙)
二、出示青蛙玩具或图片，让幼儿观察青蛙的外形特征。
“呱呱呱，呱呱呱”小朋友你们好!我是玩具厂的叔叔根据青蛙的样子做成的青蛙玩具。
提问：1、青蛙长得怎么样的?
2、眼睛、嘴巴怎么样的?
3、肚皮、背是什么颜*的?
4、青蛙有几条腿?
5、青蛙有颈吗?头能转动吗?
6、青蛙生活在什么地方?
三、初步引导幼儿了解青蛙的生长过程。
现在，小朋友们都认识我了，但你们知道我是怎么变成青蛙的吗?
1、幼儿先借助已有的经验讲述青蛙的生长过程。
2、教师出示青蛙的生长过程图，引导幼儿观察。
提问：小蝌蚪是怎么变成青蛙的?青蛙爸爸和妈妈身下宝宝的时候是怎么样的?慢慢长大后又变成怎么样了?最后又变成怎么样了?
3、游戏《蝌蚪宝宝变青蛙》，引导幼儿用身体动作来表现青蛙的生长过程。
①假如你是一只蝌蚪宝宝，圆溜溜的，用身体的动作怎么做?②变成小蝌蚪了怎么做呢?③长出后退怎么做?④长出后退怎么做?
⑤脱掉尾巴怎么做?
最后，教师做青蛙妈妈，幼儿做宝宝一起游戏，将青蛙的生长过程用身体动作来表现。
四、知道青蛙与人类的关系。
1、青蛙有什么本领?
2、青蛙对我们人类有这么大的用处，我们应该怎样保护青蛙呢?
幼儿听读游戏识字教学设计：青蛙写诗7
一、活动目标
1、欣赏、跟读诗歌——青蛙写诗，巩固欣赏、跟读常规。
2、结合诗歌内容，形象地认识标点符号。
3、认度字词：首、诗、句号、省略。
二、活动准备
1、《幼儿听读游戏识字》每人一册、录音机、磁带。
2、大范例、相应的大小字卡、常规字条。
三、活动过程
（一）开始部分
幼儿表演舞蹈《小青蛙》。
（二）基本部分
1、提问舞蹈名称。
2、幼儿讨论：小青蛙有什么本领。
教师小结：一只青蛙一年能消灭许多害虫，是庄稼的好朋友，小青蛙需要小朋友的保护。
3、谈话：青蛙有捉害虫的本领，还有写诗的本领哪（出示字卡；青蛙写诗），幼儿认读一遍，“我们一起来听听青蛙写的诗吧。”
4、欣赏诗歌——青蛙写诗。
（1）幼儿听音乐传书。
（2）出示欣赏常规字条，放录音欣赏两遍。
（3）让幼儿说说：青蛙写的诗是怎样的。
5、跟读诗歌——青蛙写诗。
（1）出示跟读常规字条，放录音跟读两遍。
（2）教师根据诗歌内容提问：小蝌蚪说什么？小泡跑说什么？一串水珠说什么？并出示相应的“，”、“。”、“……”卡。
（3）听音乐收书。
6、逐一出示字卡，让幼儿认读。
7、出示大范例，让幼儿找找新认识的字宝宝，并数数大范例里有几个逗号、几个句号、几个省略号。
8、教师与幼儿共同朗读大范例。
9、游戏：大家都来跳跳。
（1）听音乐传字卡。
（2）教师念儿歌“池塘边，真热闹，大家都来跳一跳，青蛙妈妈来点名，点到谁，谁就跳。”说完儿歌，“青蛙妈妈”说出一个字宝宝，小朋友就手拿相应字宝宝跳跳，边跳边说“我带×字宝宝跳一跳。”游戏数次。
（3）听音乐收字卡。
（三）结束部分
1、教师简单小结。
2、幼儿听音乐学青蛙跳出活动室。
《青蛙戏水》教学设计及反思8
小班综合活动：《青蛙戏水》
设计意图
“兴趣才是最好的老师”，《青蛙戏水》是一节小班的综合活动课，我在设计这一活动时，以游戏的形式贯穿整个活动，其中整合了体育，语言，音乐，数学等等，让幼儿在轻松愉悦的氛围里自主学习，教师始终成为活动的支持者，合作者，引导者，更以古筝的现场伴奏渲染了活动的气氛。
目标：
1、练习抛甩布块，锻炼上肢力量，促进幼儿动作的灵活*和协调*。
2、在活动中加深小班幼儿对10以内数的认识，鼓励幼儿大胆发言。
3、体会集体合作游戏的快乐。
准备：白气球若干个（大小两种）、青蛙头饰每人一个，绿*的大块布一块、磁带《我是一只小青蛙》、古筝现场伴奏。
过程：
1、开始部分：
青蛙妈妈带孩子跳人场地，带领幼儿作热身准备活动，一起跳律动《我是一只小青蛙》（教师很亲切地带领幼儿边跳边入活动室，引题自然，并以此为契点，使幼儿从始至终在游戏中学习。）
2、游戏部分：
1）“荷叶与风”（布块的游戏）的游戏
教师指着“池塘”里的大布块：“咦，那是什么呀？快快快，把它打开来看看吧！”（大布块很能吸引幼儿的兴趣，要知道小班孩子的好奇心可很强烈哦！教师主动让幼儿把它打开来看看，激发了幼儿的求知欲。）引导幼儿将布块展开变成一片大荷叶，教师：“池塘里这是什么呀？”幼儿们抢着回答问题，发言积极。（让幼儿根据池塘里的事物去想象、发言，发展了幼儿的发散*思维能力。）
配班老师现场演奏古筝，教师：“听，什么声音？”（让幼儿听着古筝美妙的声音去感受、想象，学会自主地学习。）教师边做吹小风的动作边讲：“是什么声音呢？”（此时的孩子们恍然大悟，能很有成就感的回答出是小风来了。）
配班老师演奏古筝，声音不断变化着快慢、轻响，使幼儿感知大风和小风的区别。（幼儿成为活动的主人，教师做为活动的合作者、支持者、引导者。培养了幼儿对艺术美的感受能力。）
分别站在布块的外边，幼儿根据教师的游戏指令做布块的游戏。（比拟荷叶随风的大小改变晃动的幅度，以增强游戏的趣味*）
教师：起微风了—幼儿：轻轻晃动布块。（荷叶轻轻的摇动）
教师：风大了—幼儿：大幅度的晃布块。
教师：风停了—幼儿：不动，布块停止，（荷叶不动了）
（练习抛甩布块，锻炼上肢力量，促进幼儿动作的灵活*和协调*）
2)“荷叶与露珠”的游戏（布块与气球的游戏）
教师将气球放在布块上，比拟露珠出现了，教师：“小青蛙们，露珠宝宝也来了，快看看有几颗露珠啊？它们是什么颜*的？又是什么形状的呢？有几颗是大露珠？有几颗是小露珠？”（引导幼儿数一数露珠的有几颗，观察它的形状和大小等。这里很自然地整合了数的教学，）
比拟露珠在荷叶上轻轻滚动，教师引导幼儿用气球做露珠，做荷叶上滚来滚去的动作。
教师：“我们青蛙们要注意了，当大风来的时候露珠宝宝要用力的跳舞，小风来的时候露珠宝宝要轻轻的跳舞。”继续根据指令做游戏。（引导幼儿学会倾听和感受古筝的声音，体会集体合作游戏的快乐）
教师：“风停了，看露珠宝宝逃到池塘里去了，我请一只小青蛙来数数还有几颗露珠宝宝呢？”（注重集体教育和个别教育相结合，巩固幼儿对数的认识）
3）教师运用游戏的口吻“哎呀！下雨了，怎么办？”引导幼儿想出躲到荷叶底下去避雨的办法。（结合生活实践的问题培养幼儿的发散*思维，这样的问题很容易引起幼儿的共鸣。）
引导幼儿将布块高高抛起，钻到荷叶（布块）底下躲起来。（此环节的设计符合小班幼儿的年龄特点，创意新颖，更与当前早教界流行的教学用具“大伞”有异曲同工之处。）
3、结束活动：
小青蛙跟妈妈顶着荷叶伞回家去。
《青蛙戏水》之课后反思
《青蛙戏水》是一节小班的综合活动课，《纲要》指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓宽幼儿的经验和视野。青蛙是幼儿们所非常喜欢的小动物，小班的孩子对于青蛙所生活的环境也是能较了解的，我在设计这一活动时，以游戏的形式贯穿整个活动，其中整合了体育，语言，音乐，数学等等，让幼儿在轻松愉悦的氛围里自主学习，教师始终成为活动的支持者，合作者，引导者，更以古筝的现场伴奏渲染了活动的气氛。当然，在活动的过程中，教师对于课堂的驾驭能力是非常重要的，活动中教师的语言组织更是重要，一旦教师指导不当，幼儿们不理会乐曲的变化，而顾自拉着“荷叶”乱舞时，就会使整个教学计划无法实施了。因此，我选择的教学内容既符合现实水平，又有一定的挑战*。我为此次活动制定了这样的活动目标：1、练习抛甩布块，锻炼上肢力量，促进幼儿动作的灵活*和协调*。2、在活动中加深小班幼儿对10以内数的认识，鼓励幼儿大胆发言。3、体会集体合作游戏的快乐。而在执教的过程中，我也正是为落实这三维目标而努力。
（一）创设情境，激发幼儿参与活动的兴趣
因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情境，教师和幼儿分别以扮演青蛙的角*展开活动，让幼儿全身心的积极投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿提供了自由展现的空间，活动的结构是递进关系的：兴趣——游戏——表演。即创设情境激发幼儿参与活动的兴趣，积极的探索池塘中荷叶在风里跳舞的玩法，利用“玩”的形式进一步了解由于风的大、小不同，荷叶跳舞的动作也有所不同，在游戏活动、音乐跳舞的活动中，让幼儿情感表现语言表达，创造*思维、肢体语言的到了很好的发展和提高。
（二）崭新的整合理念的相融
活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各个领域中的知识有机的“整合”在一起。我在设计时以游戏的形式贯穿整个活动，其中整合了体育，语言，音乐，数学等等，尤其是当露珠宝宝出现时，青蛙妈妈让小青蛙们帮忙数数有几个？是什么形状的？又是什么颜*的呢？此时的孩子们积极*可高了，愉快地和老师很好地解决了问题，使得新《纲要》的理念得到了很好的体现。在幼儿们拉着“荷叶”随风摇晃的时候，古筝的音乐一直伴随着，让音乐活动和体育活动巧妙地结合在一起。
（三）师幼互动、幼幼互动
在此次活动的设计和执行过程中，我坚持以孩子为主体，充分相信每位幼儿都蕴藏着巨大的潜力。在活动中教师提供自由、宽松、*的环境，引导幼儿主动探索认知，发现问题，解决问题，从中获得新知识。在整个教学过程中，教师的角*也随着幼儿的活动和表现不断发生变化。活动开始，教师是以青蛙妈妈的身份出现；活动过程中，教师是以一个幼儿活动的支持者与引导者出现；当幼儿遇到问题或出现错误时，教师是一个积极的鼓励者；当幼儿取得成功时，教师更是一旁的喝彩者。、活动中我运用了启发提问法、引导发现法、观察法、演示法等。对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，“为”以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极*，并以“玩”的方式贯穿活动的始终。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识、习得经验，真正体现玩中学、学中乐。在”玩乐“中自如地运用自己的身体动作进行了再现*和创造*的表现。并在与他人配合起来表演动作的过程中获得了交往、合作的快乐。把整个活动推向了高潮。
（四）艺术美的渗入
在幼儿园的教育体系中，音乐已经成为儿童早期生活和学习中一个比较重要的组成部分，它是实践艺术教育的重要途径，充分发挥音乐的情感教育功能，对促进幼儿健全人格的形成有着举足轻重的作用。以古筝做现场伴奏便是这一活动的最大亮点，筝韵悠扬、动听，配班的老师把大风、小风及大雨的声音*奏的淋漓尽至，让幼儿们得到了美的体验。同时培养他们对民族艺术的热爱之情。、
活动结束之后，我便也细细地对活动进行了反思，当然除了以上所写的之外，我又想到了，其实当小青蛙们手拉着荷叶跳舞的时候，如果我能再在风吹来的方向上再加以深入，让孩子们听着小风和大风做动作变化的同时，老师还可以提醒孩子们风往哪个方向吹了，让孩子们变化着位置，肯定效果会更好！
小青蛙找家的教学设计9
教学理念：
1.以学生发展为本
2.面向全体学生，注意学生的个*发展
教学目标：
1.用轻快、富有**的声音演唱《小青蛙找家》。
2.认识四分节奏、二八节奏，并能用打击乐器准确地为歌曲伴奏，大胆积极地参与表演活动。
3.德育渗透：爱护动物、保护大自然，培养学生的环保意识。教学重点：
能用轻快、有**的声音演唱歌曲。
教学难点：
能用不同力度、不同表情、形象的动作来表现小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲情境。
教学策略：
本节课综合运用了律动法、听唱法、体验法、情景教学法、合作学习法等教学方法。通过感受、体验、游戏、表现、演唱等环节完成聆听、演唱教学，培养学生的音乐综合素质。利用多媒体作为教学辅助工作，提高课堂学习效率，培养学生对音乐的理解能力以及表现能力。
教具准备：钢琴、青蛙头饰、多媒体课件、打击乐器（双响筒、木鱼）。课时安排：一课时
教学过程：
一、听琴入座，师生问好。
二、导入课题：
1.猜谜语
导语：今天啊，曾老师为同学们带来了一个小动物，现在它就藏在老师身后，请你们猜一猜：
突眼睛大嘴巴
白肚皮绿大褂
地上跳水里划
唱起歌来——呱呱呱（用道具发出声音）
生：青蛙
师：对了它就是我们的好朋友——小青蛙。（出示谜底）
2.出示青蛙成长卡片，讲述青蛙的成长史。
导语：青蛙一般生活在池塘边和草地上，专门捕捉害虫，是庄稼的好朋友。同学们，你们知道青蛙是什么变来的吗？
3.出示歌谱，放录音。
师：今天我们一起来学习一首有关青蛙的歌曲，歌名叫《小青蛙找家》，我们一起来听一听。
（设计意图：谜语的导入激发了学生的兴趣，青蛙成长史除了让学生对青蛙有了一定的认识，还为下面更好地了解歌曲、学习歌曲做了铺垫。）
三、学唱歌曲
1．熟悉歌词（师朗读歌词，生配合）
x0|xx|xxx|
呱呱呱呱呱呱
2.介绍歌曲背景
一天，在森林里举办了一场盛大的音乐会，小动物们都来参加了。它们玩得很高兴，音乐会结束了，小动物们都高兴地往家走，可是，却传来了一阵阵哭声，原来，是小青蛙在哭，它对小动物们说“我回不去家了，找不到妈妈了！”
3.出示污染水塘的图片
师：同学们，你们说说为什么小青蛙会找不到家？
师：这时候，我们能为小青蛙做些什么？
生：清理垃圾。
师：可是垃圾们说，你们要想把我清理干净，必须得先学会清洁三步曲。
4.学唱歌曲
清洁一步曲：3523|5x|6563|5x||几只小青蛙呱要呀要回家呱（听唱法教学）清洁二步曲：
xx|xx|xx|xx||跳跳呱呱跳跳呱呱xxx|xxx|xxx|xxx||跳跳跳呱呱呱跳跳跳呱呱呱
（听唱法教学，加上打击乐器伴奏以及学生对唱、律动）
清洁三步曲：2356|323|1-|x0||小青蛙回到了家呱
（听唱法教学）
5.有感情地演唱歌曲
师：同学们，你们真棒！一下子就把清洁三步曲学会了，并把池塘清理干净了，小青蛙终于找到了家。
（设计意图：清洁三步曲，除了激发学生学习歌曲的兴趣，更好的是对学生进行了德育的渗透，让他们知道乱丢垃圾是不对的，而且更难能可贵的是通过自己的努力去清洁垃圾，保护环境。在顺利完成歌曲教学的同时，也深刻地培养了学生的环保意识。）
四、表演“小青蛙找家”
过渡语：为了感谢你们，小青蛙邀请同学们去它家里坐坐，大家想不想去啊？
学生自由组合，一组学生围成圆圈，扮演“小青蛙的家”，“家”的学生用打击乐器敲节奏。个别学生扮演“小青蛙”（戴上“小青蛙”头饰），其他同学可以一边演唱歌曲一边做简单的律动“呱”。音乐开始，“小青蛙”按节奏自由地做青蛙的动作，唱到最后一句“小青蛙回到了家”时，“小青蛙”跳到圆圈里面。音乐起，表演又开始。
（设计意图：通过表演的方式让学生扮演了里面的角*，除了巩固歌曲的学习成果，还为本课教学设计增加了更多趣味）
五、小结：（德育渗透：环境保护、爱护动物）
师：今天啊，同学们都非常棒，不仅学会了《小青蛙找家》这首歌曲，还给池塘清理了垃圾，帮助迷路的小青蛙找到了家，你们真棒！老师为你们感到骄傲！希望同学们以后在日常生活中也能做到爱护动物、保护大自然。这节课我们就上到这里，同学们，再见！
生：谢谢老师！
教学检测：
本课时是《小精灵》的第一课时，在一年级其他班级试教的基础上检测。
板书设计：
板书课题：小青蛙找家
板书节奏练习：xo｜xx｜xxx｜
呱呱呱呱呱呱