aboutintelligence
whenwetalkaboutintelligence,wedonotmeantheabilitytogetgoodscoresoncertainkindsoftestsoreventheabilitytodowellinschool.byintelligencewemeanawayoflivingandbehaving,especiallyinaneworupsettingsituation.ifwewanttotestintelligence,weneedtofindouthowapersonactsinsteadofhowmuchheknowswhattodo.
forinstance,wheninanewsituation,anintelligentpersonthinksaboutthesituation,notabouthimselforwhatmighthappentohim.hetriestofindoutallhecan,andthenheactsimmediatelyandtriestodosomethingaboutit.heprobablyisn＇tsurehowitwillallworkout,butatleasthetries.andifhecannotmakethingsworkoutright,hedoesn＇tfeelashamedthathefailed,hejusttriestolearnfromhismistakes.anintelligentperson,evenifheisveryyoung,hasaspecialoutlookonlifeandaspecialfeelingaboutlife.
ifyoulookatchildren,you＇llseegreatdifferencesbetweenwhatwecall"bright"childrenand"notbright"children.theyareactuallytwodifferentkindsofpeople,notjustthesamekindwithdifferentamountsofintelligence.forexample,thebrightchildreallywantstofindoutaboutlife--hetriedtogetintouchwitheverythingaroundhim.buttheunintelligentchildkeepsmoretohimselfandhisowndreamworld;heseemstohaveawallbetweenhimandlifeingeneral.
关于智力
当我们谈论智力的时候，不是指在某些考试中取得优异成绩的能力，甚至不是指在学校中达到学业优秀的能力。我们所说的智力指的是一种生活行为的方式，特别是处于新环境或逆境中的时候。如果我们想要对智力加以测试，我们需要发现一个人如何行事而不是他对做什么了解多少。
比如，当处于一种新环境中时，聪明人会对环境进行思考，而不是想他自己或者想可能会在他身上发生什么事情。他努力发现所能了解的任何情况，然后立即行动，并试图对此采取一定措施。他也许不能肯定是否能成功，但至少他努力过。而且如果他不能使事情成功，他也不会为失败感到羞耻，他只会努力从错误中吸取教训。一个聪明人，即使很年轻，也对生活有着不同寻常的见解和感悟。
看看孩子们，你会发现在我们所谓的“聪明孩子”和“不聪明孩子”之间存在着重大差异。他们实际上是两种人，而不仅仅是智力水平不尽相同的一种人。比如，聪明的孩子确实想要了解生活——他试图和周围的一切进行接触。但是不够聪明的孩子更多的是局限在自己和自己的梦幻世界中，在他自己和大众生活之间似乎存在着一堵隔墙。
优秀作文：家庭智力竞赛2
夜幕临降时，路上匆匆的行人欲赶回的地方，那就是家。
我有一个幸福的家庭。生活中，我们经常发生一些有趣的事情，现在想起来，还历历在目。
星期天下午，爸爸神秘地对我一笑，说：“我们来举行一个家庭智力竞赛吧！”“什么？”我喊道。“我们要举行智力竞赛？”厨房里的妈妈闻声赶来。“那就让我来做你的对手吧。”她对我说。我见对手不是爸爸，不禁暗暗自喜，胸有成竹地打答道：“好！”
比赛正式开始了，主持人爸爸清清嗓子，给我们出了第一道题目：“五羊群雕是我国哪个城市的标志？”“嘀----”我忙跳起来回答：“广州市！”“对了，加10分！”这时我高兴极了，真有点儿沾沾自喜。接着爸爸又问起了问题：“是不是有财物就有快乐？”“那还用说，这当然是啊！”我说，“那不一定！”妈妈反驳道，“财物充裕并不是真正的快乐，要精神上得到满足才叫快乐！”“答对，加10分。”我听了只好鼓着腮帮子，继续听问题：“世界力量最大的是什么？”“大力士！”我脱口而出。只见妈妈微笑着摇*：“是知识。”“答对了，加10分！”接着爸爸又问了几道题目，都有妈妈答出。由于接二连三地出错，这时的我已是坐如针毯，六神无主了。但转念一想：不，我应该争取答出最后一道问题。于是我便耐心地听起来“大庆每年石油占全国的几分之几？”我毫无顾忌地答道：“大庆每年的石油产量占-占-占全国的1/2！”“对了，虽然‘占’了几次，但总算‘占’出来并且对了。加10分！”
比赛结束了。妈妈说：“这次我赢了你，到你读中学时我们再赛一次。”“那时候，我们可要请教你呀！”爸爸对笑道我说：“哈哈哈。”我们的笑声充满了整间屋子，并传到了每家每户。
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家庭智力竞赛优秀作文3
夜幕临降时，路上匆匆的行人欲赶回的地方，那就是家。
我有一个幸福的家庭。生活中，我们经常发生一些有趣的事情，现在想起来，还历历在目。
星期天下午，爸爸神秘地对我一笑，说：“我们来举行一个家庭智力竞赛吧!”“什么?”我喊道。“我们要举行智力竞赛?”厨房里的妈妈闻声赶来。“那就让我来做你的对手吧。”她对我说。我见对手不是爸爸，不禁暗暗自喜，胸有成竹地打答道：“好!”
比赛正式开始了，主持人爸爸清清嗓子，给我们出了第一道题目：“五羊群雕是我国哪个城市的标志?”“嘀----”我忙跳起来回答：“广州市!”“对了，加10分!”这时我高兴极了，真有点儿沾沾自喜。接着爸爸又问起了问题：“是不是有财物就有快乐?”“那还用说，这当然是啊!”我说，“那不一定!”妈妈反驳道，“财物充裕并不是真正的快乐，要精神上得到满足才叫快乐!”“答对，加10分。”我听了只好鼓着腮帮子，继续听问题：“世界力量最大的是什么?”“大力士!”我脱口而出。只见妈妈微笑着摇*：“是知识。”“答对了，加10分!”接着爸爸又问了几道题目，都有妈妈答出。由于接二连三地出错，这时的我已是坐如针毯，六神无主了。但转念一想：不，我应该争取答出最后一道问题。于是我便耐心地听起来“大庆每年石油占全国的几分之几?”我毫无顾忌地答道：“大庆每年的石油产量占-占-占全国的1/2!”“对了，虽然‘占’了几次，但总算‘占’出来并且对了。加10分!”
比赛结束了。妈妈说：“这次我赢了你，到你读中学时我们再赛一次。”“那时候，我们可要请教你呀!”爸爸对笑道我说：“哈哈哈。”我们的笑声充满了整间屋子，并传到了每家每户。
关于智力中英双译作文4
aboutintelligence
whenwetalkaboutintelligence，wedonotmeantheabilitytogetgoodscoresoncertainkindsoftestsoreventheabilitytodowellinschool。byintelligencewemeanawayoflivingandbehaving，especiallyinaneworupsettingsituation。ifwewanttotestintelligence，weneedtofindouthowapersonactsinsteadofhowmuchheknowswhattodo。
forinstance，wheninanewsituation，anintelligentpersonthinksaboutthesituation，notabouthimselforwhatmighthappentohim。hetriestofindoutallhecan，andthenheactsimmediatelyandtriestodosomethingaboutit。heprobablyisn＇tsurehowitwillallworkout，butatleasthetries。andifhecannotmakethingsworkoutright，hedoesn＇tfeelashamedthathefailed，hejusttriestolearnfromhismistakes。anintelligentperson，evenifheisveryyoung，hasaspecialoutlookonlifeandaspecialfeelingaboutlife。
ifyoulookatchildren，you＇llseegreatdifferencesbetweenwhatwecall"bright"childrenand"notbright"children。theyareactuallytwodifferentkindsofpeople，notjustthesamekindwithdifferentamountsofintelligence。forexample，thebrightchildreallywantstofindoutaboutlife--hetriedtogetintouchwitheverythingaroundhim。buttheunintelligentchildkeepsmoretohimselfandhisowndreamworld;heseemstohaveawallbetweenhimandlifeingeneral。
关于智力
当我们谈论智力的时候，不是指在某些考试中取得优异成绩的能力，甚至不是指在学校中达到学业优秀的能力。我们所说的智力指的是一种生活行为的方式，特别是处于
新环境或逆境中的时候。如果我们想要对智力加以测试，我们需要发现一个人如何行事而不是他对做什么了解多少。
比如，当处于一种新环境中时，聪明人会对环境进行思考，而不是想他自己或者想可能会在他身上发生什么事情。他努力发现所能了解的任何情况，然后立即行动，并试图对此采取一定措施。他也许不能肯定是否能成功，但至少他努力过。而且如果他不能使事情成功，他也不会为失败感到羞耻，他只会努力从错误中吸取教训。一个聪明人，即使很年轻，也对生活有着不同寻常的见解和感悟。
看看孩子们，你会发现在我们所谓的“聪明孩子”和“不聪明孩子”之间存在着重大差异。他们实际上是两种人，而不仅仅是智力水平不尽相同的一种人。比如，聪明的孩子确实想要了解生活——他试图和周围的一切进行接触。但是不够聪明的孩子更多的是局限在自己和自己的梦幻世界中，在他自己和大众生活之间似乎存在着一堵隔墙。
关于家庭智力比赛作文5
晚饭后，我们家举行了一场智力比赛，参赛者是爸爸妈妈，我，当然我是主持人。
我出题：“8个小朋友过河，船一次只能坐4人，要几次才能全部过去？”话音刚落，爸爸马上举手：“3次。”“回答正确，加10分。”
我问：“如果苹果不落在牛顿头上，结果会怎么样？”爸爸还在思索，妈妈就举手：“落在地上，正确，加10分。”
我继续出题：“偷什么不犯法？”爸爸举手答：“偷光。”“错误，倒扣10分。”
爸爸懂点法律，说：“根据法律规定，偷光确实不犯法呀！”“敢和裁判顶嘴!正确*是偷笑！”爸爸虽然不服气，但怕我这个裁判扣分，只好咽下去。
“请问，a,b.c,d,e,f,g,26个字母，如果et走了，还有多少个字母？”
“24个。”妈妈不假思索的回答。爸爸却说:"还有21个，因为e,t是外星人，它还开走了ufo。”“爸爸回答正确。”没想到这么难的题爸爸都能答上来。
我继续问：“什么动物能贴在墙上？”妈妈举手：“海豹（报）。”我简直要跳起来了：“正确，太正确了！”
······
比赛结束了，爸爸获得第一名，妈妈心甘情愿居亚*。
关于想象力与智力的作文6
想象力是智力活动的翅膀
智力要素中的观察力、记忆力、思维力在学习中的作用主要是获取知识。想象力的作用主要是创造新知识。它是智力活动的翅膀，它能使同学们的智力活动展翅高飞，鸟瞰全球，观看古今，展望未来。想象力可以使人认识到无法直接感知到的事物与形象，使人看到宏观世界和微观世界，追溯过去，展望未来，在这个无边无际的宇宙中自由地飞翔。
通过观察力、记忆力、思维力获取的知识信息、事实以及一系列的推论设想本身都是死的东西，是想象力赋予了它们生命。有人认为，事实好比空气，想象力就好比翅膀，只有两方面结合，智力才能如矫健的雄鹰，一飞冲天，翱翔万里，以探索的目光巡视广阔无垠的世界，搜索一切奇珍异宝。《文心雕龙》的作者刘勰把想象称做神思，认为通过它，一个人就可以任意驰骋。没有想象力，智力是奔放、飞腾不起来的。当然，在奔放的想象中捕捉到的模糊想法必须化为具体命题和假说，才能使智力发挥出有益的作用。
有的同学只会死记硬背老师的结论，总是跳不出老师、书本的框框。尽管学的知识不少，基础不差，却很少有独创的见解。造成这种情况的主要原因在于有的人只是把头脑当成储存知识的仓库。有的同学则不同，学得活，有创见，能够把头脑中知识材料组合成绚丽多彩的“图画”，这就是想象力在起作用。正像任何科学实验之前都要进行实验设计一样，在实验人员的头脑里，将预见和设想到实验的配备和步骤、控制和强化哪些条件，实验可能发生的问题，以及可能达到什么结果。这种在实验前的设计思维过程，就是科学家发挥想象的结果。
什么是潜能
潜能，这个词的意义既明确又模糊。说它明确，是因为顾名思义，我们就知道它指的是人身上潜在的能量或能力；但既然是“潜在”的，那么就是看不见摸不着，说不清道不明的了。从这个意义上来说，它又很不明确，甚至带有一些神秘的*彩。人在现实中体现出来的能力和素质，只是*山一角，而潜藏在“水面”以下的，就是巨大的，不为人知的潜能。
在亚里士多德的哲学思想中，潜能和现实是可以相互转化的。对于企业来说，组织内部每个成员的潜能如果都能够转化成现实，那就给企业带来了一座难以想像的宝库，其影响就好比人类成功将水转化成*气和氧气——转化也许只在一瞬间，而带来的变革却一定是翻天覆地的。
在国内企业愈来愈重视人力资源管理的同时，员工的潜能也成为了热门词汇。提到员工潜能，大家首先想到的是如何开发员工的潜能。既然我们都确定这座*山里隐藏着宝藏，第一反应自然是想挽起袖子来挖掘宝藏。但是，在我看来，现在流行的“人力资源开发”倒像是一句口号，难以实现。脚踩着茫茫*川，我们应该从何处下手挖掘呢？
我们都知道南极大陆埋藏着丰富的宝藏，在能源短缺的今天，为什么不马上组织大量的人员设备，就地开采呢？很简单，面对这个我们尚不了解的资源，我们应该做的第一个工作就是勘测。只有勘探清楚了，才能更好地开发和利用。对于员工的潜能也一样，开发之前，先谈测试。
刺激促进右脑潜能
凤凰卫视十一月二十七日消息据*媒体报道，公立台北教育大学“左手节”系列活动二十六日展开，首先登场的是“左手铁人王”竞赛，参赛学生必须使用左手写春联、玩游戏闯关。台北教育大学指出，举办全台首创的“左手节”，用意是希望学生多使用左手，才能刺激促进右脑潜能。
台北教育大学举办的左手节系列活动包括《我的左手》短片大赛，向同学征集最有创意的左手短片，目前收到的投稿主题包括，以左手作伏地挺身，也有人用左手拍出海底世界。
“左手铁人王”竞赛规定参赛者必须使用左手玩扑克牌游戏，从五十二张扑克牌中找出两张一样数字的牌，看谁找得又多又快，过关的参赛者必须用左手拿毛笔写春联，一共三张，但可不是用大笔一挥，草草鬼画符就可以了事，必须要其他人看得懂左手写出的是甚么字才能过关。
过关后的竞赛项目还包括用左手拿筷子挟住天上掉下来的红包袋、用左手帮队友化妆等，进入决赛后，还有左手投篮等关卡。
这场开创先例的左手节活动构想来自台北??育大学校长庄淇铭。他说，达文西、米开朗基罗、贝多芬、牛顿、爱因斯坦、卓别林等历史名人，都是“左撇子”，但许多*孩子从小就被??育要使用右手，有些天生的“左撇子”也被家长要求不能用左手，如同僵化不变的思考模式，局限孩子发挥自我本质的无限可能。
庄淇铭说，左手刺激右脑，右手刺激左脑，开发使用双手可以提高脑力与创意，进而强化个人竞争力，因此台北??育大学将透过一周的“左手节”系列活动与游戏，颠覆直线思考模式，开发准??师的无限潜能。
潜能是什么意思
潜能是什么意思?随着社会的发展，科学技术越来越高，人们对于潜能开发的研究也不断有新的研究，同时也有更多的人投入到了潜能开发的领域，那么什么是潜能?潜能开发有什么作用呢?下面就有小编来和大家详细解答一下。
潜能是什么意思?专家指出，潜能是指潜藏在人体内的一种特殊的功能;指潜在的体内一种能力或能量。潜能就是潜在的能量，根据能量守恒定律，能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而转化和转移过程中，能的总量保持不变。
呢?在这个领域有着不同的说法，有的学者认为一般的说，刚出生的婴儿是没有潜能的，有的话也是遗传遗留的、或者是胎教促成的。潜能潜能被世人传得非常悬乎，说小孩有非常大的潜能，其实不然。有的认为，潜能即是以往遗留、沉淀、储备的能量。如，人一生下来就要学走路，并且每天都在走路，到了18岁，即他18岁那年的脚走路的潜能就是自他学走路以来所沉淀下来的能量，曾报道有人曾经在逃命时跨越4米宽的悬崖，所以在某个环境下，人的潜能就会发挥出来。
关于智力的作文：善于应用自己的聪明才智7
关于智力，一般人有两种错误观念，低估自己的智力，并高估他人的智力。
唉，我孩子的智力那么低，几科成绩都是勉强80分，将来一事无成了，我好担心哟!
你的孩子那么聪明，成绩那么好，将来肯定能上重点大学，衣食无忧了!
真的是这么回事吗?如果你看一看从前的伙伴，肯定会对自己的感叹打一个问号的。
成功得有智力。这是常人的思维定式，事实上，95%的人或多或少都会这么想，因为大多数人都觉得自己不够成功。很少有人会公开承认他聪明，他们只是默默地承受它。
关于智力，一般人有两种错误观念，低估自己的智力，并高估他人的智力。
因为这两种错误的观念，使许多人常会自贬身价。他们错失良机，只因那需要智力。而实际上他的对手，一个根本不在乎智力的人，得到了成功。
重要的不是你有多聪明，而是如何发挥你的聪明才智。智力的应用比智力的拥有更重要。由于这点相当重要，所以再重复一遍，智力的应用比智力的拥有更重要。有一句名言，将一加一等于二运用充分，比懂得几次方程者对社会的贡献都犬，也更接近成功。
有人问：我的孩子适宜当科学家吗?著名的物理学家爱德华泰勒博士的答复是，孩子是否适宜当科学家，并不是看他的才思是否敏捷，记忆力是否超群，在校成绩是否优异，而是看他对科学是否有兴趣。
兴趣、狂热，对科学来说，也是相当重要的因素。
专家们说，智商100，抱着积极、乐观、合作态度的人，比智商120，消极、悲观、不愿合作的人，更容易赚大钱，赢得尊敬与成功。因为，持之以恒可以发挥95%的能力。
去年校友会，笔者遇见一位20年不见的大学同学。黄志大是一位非常聪明的学生，当年以优异的成绩毕业。毕业时，他的目标是到国外读博士，然后回国开自己的公司，有所建树。
我问他在什么地方发财。
他表白道我没有出得成国，要是在15年前甚至5年前，我都不会承认这件事，不过现在我已经想开了。现在回想我们的大学教育，发现我们被灌输的，竟然全是事业无法顺利进行的臆测。你要有雄厚的资本，确定时机是对的，市场大吗，在这地方从事这行业稳当吗。作个小生意，事先却有一千零一种假想可能会失败的原因要考虑。
最令我泄气的，是我那些看来没什么，也没上过大学的高中朋友，现在却成就了他们的事业，而我呢?混来混去也不过是个高级程序员。如果当年我能多学点生意场上本领，今天就会请大家到五星级酒楼了。
黄志大同学终于明白，智力的运用远比他拥有的智力更重要。
聪明的人为什么会失败?有的人是天才，他是真聪明，可是他虽然天资好，却也可能是最不得志的人。他的工作平平(他怕负责任)，他从没有投资房地产或其他的事业，如股票什么的(他怕赔钱)。他把他的聪明才智全花在臆想事情不会成功上，而不用来探寻成功之路。
这种人由于其消极思想，他作的努力便少，所得的成就自然也就少。如果他肯改变态度，他一定早巳卓然有成。他们有成功的才智，可惜缺乏成功的思想。
曾有一家大广告公司的高级主管高非，他是那家公司市场调查部门的负责人，他的工作非常成功。高非聪明吗?当然不是，他对市场调查一窍不通，也不懂统计。他没上过大学(虽然大家都以为他上过)，也谈不出他懂哪些。可是为什么他的属下没有一个月薪拿到3000元，他却可以拿到6000元呢?
原因是高非是个有人气的人。他百分之百地乐观，当别人情绪低落时，他有办法让他提高士气。他热爱工作，也爱朋友。他了解他们，知道他们的需求。高非的薪水能比别人高1倍以上，不在他自己的聪明才智，而在他能善于利用他人的聪明才智。
有趣的虫子智力题优秀作文8
今天，林老师满面春风的走进教室，笑盈盈地说：“今天，考大家一个智力题，我只念两遍，读完之后给你们五分钟时间讨论。有三条虫子，排队转圈圈，第一条虫子说：‘我后面有两条虫子。’第三条虫子说：‘我前面后面都有两条虫子。’第二条虫子说：‘我前面后面都没虫子。’好，开始讨论。”林老师露出*险的笑容说着。
我们组开始讨论了，我垂头沉思，紧皱眉头，眼睛突然一亮，对组员们口若悬河：“我知道了，第二条虫子绕着绕着对第一条虫子和第三条虫子说：‘虫有三急嘛，我去上个厕所。’哈哈！”周彤就很白痴的问：“是哪三急啊？”我翻着白眼说：“小便，大便，大小便。”我接着说：“或许是第二条虫子爬到了第一条虫子的背上，或许第二条虫子拿着一把*首说：‘人在江湖漂，哪有不挨*。’说着只听到‘嚓嚓嚓’第一条虫子和第三条虫子就挂了……”
经过五分钟的激烈讨论。林老师开始发问了，到了我们一组。组员采用我张桌神的第一个办法，我站起来绘声绘*地说：“第二条虫子绕着绕着说：‘虫有三急嘛。我去上个厕所。’嘻嘻”我说完哄堂大笑。
林老师开始说*了，*是第二条虫子在撒谎，大家异口同声地说了一个字：“切~”大家都很失望，因为没有一个人答对。
这真是一个有趣的虫子智力题呀！
智力的作文300字9
当我们谈论智慧，并不意味着我们能够获得的测试，甚至在学校的能力以及某些类型的好成绩。智力是指尤其是在一个新环境或逆境的生活和行为的方式。如果我们想测试的情报，我们必须找出一个人如何行事，而不是他知道多少钱做什么。
例如，当在新的形势下，一个聪明的人认为有关情况，而不是对自己或对他可能会发生什么。他试图找出了所有他可以，然后他立即行动，并试图做一些工作。他大概是不知道如何将所有的工作了，但至少他尝试。如果他不能使事情成功，他并不感到羞愧，他失败了，他只是试图从错误中吸取教训。一个聪明人，即使他很年轻，也对生活特殊的世界观和对生活特别的感觉。
如果你的孩子看，你会看到我们之间所谓的“聪明孩子”和“不聪明”的孩子很大的差异。他们实际上是两个不同的人，而不仅仅是智力水平不尽相同的一种。例如，聪明的孩子真的想了解生活-他试图让在他周围的一切进行接触。但是，愚蠢的孩子更多地保持自己和自己的梦幻世界，他似乎有生命在他与一般的墙。
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