《有趣的发现》备课教案

写范文发表于:2020-10-01 23:54:27

本文是由语文教案工作室上传的:《有趣的发现》教学反思。

尝试提问,学会解答

一、质疑课题

教师板书课题,让学生看课题提问题,同学们提出了一下问题:

1.谁的发现?

2.在哪里发现的?

3.发现了什么?

4.怎么样发现的?

二、解决疑问

1.结合问题进行朗读。

当学生在自主解决问题的时候,要求学生在文本里找出原句,并进行朗读,这样把读的训练与教师的讲解结合起来,而没有机械的分开读与讲,这样的读有学生个人主观需要,学生读的有目的。比如,提问,你解决了什么问题?从哪些句子里找到*?

2.感悟词语方法多样。

比如在理解“要么……要么……”,这个词语用了引导说话来理解与运用,“反复观察比较”用了追问的形式,问,达尔文是观察比较一次吗?生:不是,师:两次吗?生:不是。师连续追问,而后师总结,他用了几十次,几百次,这样的反复观察比较,

3.找到*了。

“著名,逐渐”这两个词语用了替换的方法来理解词语。注重因果关系复句的认识。低年级没有必要对孩子们复句的理论认识,我用了说句练习让学生感受到因果关系句子之间的相互关系,用文本的内容来说话训练,理解课文内容的同时又进行了语言训练。比如,第三自然段里三种昆虫的不一样的结果。

翅膀

刮大风

结果

没有

大的

小的

用因为……所以……把这些句子连起来说说。

没有翅膀的昆虫,因为不会飞,所以就不大可能淹死。

翅膀大的昆虫,因为能顶住大风,所以也生存了下来。

翅膀小的昆虫,因为顶不住大风,所以就被风吹到海里,就逐渐消失了。

感悟:培养学生的问题意识,并引导孩子们去解答是老师们应该着重思考的问题。