教学目标:
1、懂得用多种描写方法来塑造人物形象;
2、通过多种途径阅读感受母爱,理解并懂得珍爱亲情。
教学难点:
理解“我”对养母和家的感情变化过程。
教学重点:
对文章的反复朗读,感受亲情,理解母爱的伟大与无私,从而懂得珍爱亲情。
教学过程:
一、导入:
播放《烛光里的妈妈》创设课堂氛围,使学生的心灵受到强烈的冲击与震撼,引起共鸣。
对母亲的歌赞与美颂是永恒的主题,这是一首女儿献给母亲的歌(歌曲:《烛光里的妈妈》),正如歌中所唱:妈妈,您的黑发泛起了霜花,您的脸颊印着这多牵挂,您的腰身倦得不再挺拔,妈妈呀,女儿已长大,不愿牵着您的衣襟走过春秋冬,妈妈相信我,女儿自有女儿的报答。
母亲的一片深情,儿女总不能一一明了。而儿女终会长大,终将懂得母亲的心。今天,让我们一起来听听一位小巷深处走出的女儿诉说的心曲。
二、初读课文:
1、扫除文字障碍。(说明:为课文的阅读扫除障碍,让学生对较长课文阅读充满信心。)
瘦瘪 叩击 哽咽 黝黑 憧 憬 揶 揄 执著
2、讨论概括文章内容:(可前后左右同学互说,然后请个别学生回答。)
归纳:本文讲述了一个双目失明的妇女用她的微薄收入,收养了我这个弃婴,并含辛茹苦地养大了我,而我却对贫困的家庭产生了厌恶,躲避母亲,最后我被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪,回到母亲身边。
三、探讨分析
1、教师有感情的朗读课文最后三段。
2、提问:对着一直默默守候的母亲,女儿告诉她:“妈妈,我回来了,我已经回来了”。文章最后一段的第一句话中“回来”是什么意思?在文中联系上文具体指什么“回来”了?
(说明:提问“回来”是为了让学生思考:“我”的心曾逃避,曾离开过母亲。由此理清文中“我”对母亲的思想感情经历过变化。由经历的那些变化思考变化的原因。通过结尾部分全文的高潮的领悟,知道女儿终于懂得了母亲的心。从而感悟全文主题)
要点:
(1)变化过程:满足、自豪→厌恶、自卑→淡忘、隔绝→感动、悔悟
①满足、自豪:第五段“代替”、“搀”,第九段“倚”、“及自由地吃”。
②厌恶、自卑:第十段“我”是弃婴,母亲是瞎子,“不同一般”第十一段“不再”、“泡”。
③淡忘、隔绝:第十五段“遵守诺言”。
④感动、醒悟:第二十七段“泪眼”、第二*段“虚荣”、“无知”。
⑤深深悔悟:第二十九段“还记得”。
(2)原因:虚荣、无知
3、提问:母亲是怎样对待我的虚荣和无知的呢?
请同学讨论,找出文中对母亲的外貌、动作、语言描写的语句,揣摩体会母亲深挚的爱和我的忏悔之情。 (六段、十一段、十三段、二十五段、二*段。)
要点:
(1)倾囊安家:第三段“拆”、“搬”、“所有的积蓄”、“真正拥有一个家”
(2)改变*情:第四段“骂”、“从未泼过”
(3)烈日下守卖:第六段“雕像”、“古铜”、“最毒”、“血汗”
(4)以我为荣,广为宣传:第八段“珍藏”
(5)背后支持、默默守候:第二十五、二十六段“倚”、“央”、“摸”、“交”
4、让同学一起来朗读课文的25-29自然段。
5、请个别学生有感情的朗读最后三段。
6、教师小结:
课文以我的感情变化为线索,把生活的点滴小事联系起来表现最深沉的母爱。
四、拓展延伸
谈谈身边给自己带来的感动的人物。
(说明:我们生活中一直不缺少感动,虽然我们曾经忽略了如此美丽的感动,但是,当同学们终于能够理解这份恩赐,为此而感动时,教学中要及时联系生活让他们去体会,去思考如何回报,给爱我们的人一份感动,让爱我们的人觉得爱我们就是一种幸福。并请同学们一起分享)
第2篇:《小巷深处》的教案
教学目标:
1、懂得用多种描写方法来塑造人物形象;
2、通过多种途径阅读感受母爱,理解并懂得珍爱亲情。
教学难点:
理解“我”对养母和家的感情变化过程。
教学重点:
对文章的反复朗读,感受亲情,理解母爱的伟大与无私,从而懂得珍爱亲情。
教学过程:
一、导入:
播放《烛光里的妈妈》创设课堂氛围,使学生的心灵受到强烈的冲击与震撼,引起共鸣。
对母亲的歌赞与美颂是永恒的主题,这是一首女儿献给母亲的歌(歌曲:《烛光里的妈妈》),正如歌中所唱:妈妈,您的黑发泛起了霜花,您的脸颊印着这多牵挂,您的腰身倦得不再挺拔,妈妈呀,女儿已长大,不愿牵着您的衣襟走过春秋冬,妈妈相信我,女儿自有女儿的报答。
母亲的一片深情,儿女总不能一一明了。而儿女终会长大,终将懂得母亲的心。今天,让我们一起来听听一位小巷深处走出的女儿诉说的心曲。
二、初读课文:
1、扫除文字障碍。(说明:为课文的阅读扫除障碍,让学生对较长课文阅读充满信心。)
瘦瘪 叩击 哽咽 黝黑 憧 憬 揶 揄 执著
2、讨论概括文章内容:(可前后左右同学互说,然后请个别学生回答。)
归纳:本文讲述了一个双目失明的妇女用她的微薄收入,收养了我这个弃婴,并含辛茹苦地养大了我,而我却对贫困的家庭产生了厌恶,躲避母亲,最后我被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪,回到母亲身边。
三、探讨分析
1、教师有感情的朗读课文最后三段。
2、提问:对着一直默默守候的母亲,女儿告诉她:“妈妈,我回来了,我已经回来了”。文章最后一段的第一句话中“回来”是什么意思?在文中联系上文具体指什么“回来”了?
(说明:提问“回来”是为了让学生思考:“我”的心曾逃避,曾离开过母亲。由此理清文中“我”对母亲的思想感情经历过变化。由经历的那些变化思考变化的原因。通过结尾部分全文的高潮的领悟,知道女儿终于懂得了母亲的心。从而感悟全文主题)
要点:
(1)变化过程:满足、自豪→厌恶、自卑→淡忘、隔绝→感动、悔悟
①满足、自豪:第五段“代替”、“搀”,第九段“倚”、“及自由地吃”。
②厌恶、自卑:第十段“我”是弃婴,母亲是瞎子,“不同一般”第十一段“不再”、“泡”。
③淡忘、隔绝:第十五段“遵守诺言”。
④感动、醒悟:第二十七段“泪眼”、第二*段“虚荣”、“无知”。
⑤深深悔悟:第二十九段“还记得”。
(2)原因:虚荣、无知
3、提问:母亲是怎样对待我的虚荣和无知的呢?
请同学讨论,找出文中对母亲的外貌、动作、语言描写的语句,揣摩体会母亲深挚的爱和我的忏悔之情。 (六段、十一段、十三段、二十五段、二*段。)
要点:
(1)倾囊安家:第三段“拆”、“搬”、“所有的积蓄”、“真正拥有一个家”
(2)改变*情:第四段“骂”、“从未泼过”
(3)烈日下守卖:第六段“雕像”、“古铜”、“最毒”、“血汗”
(4)以我为荣,广为宣传:第八段“珍藏”
(5)背后支持、默默守候:第二十五、二十六段“倚”、“央”、“摸”、“交”
4、让同学一起来朗读课文的25-29自然段。
5、请个别学生有感情的朗读最后三段。
6、教师小结:
课文以我的感情变化为线索,把生活的点滴小事联系起来表现最深沉的母爱。
四、拓展延伸
谈谈身边给自己带来的感动的人物。
(说明:我们生活中一直不缺少感动,虽然我们曾经忽略了如此美丽的感动,但是,当同学们终于能够理解这份恩赐,为此而感动时,教学中要及时联系生活让他们去体会,去思考如何回报,给爱我们的人一份感动,让爱我们的人觉得爱我们就是一种幸福。并请同学们一起分享)
第3篇:小巷深处
有人说这条小巷几十年了,不宽的巷子两旁是排得整整齐齐的老房,若是一场小雨后,清一*的碧瓦飞甍,倒有了几分江南绵软的诗意来。
待到天晴的时候,不宽的小道里便溢满了酒香,能把路过的风给熏醉。再往里走,跟着愈加浓起来的酒香,拐个角,就能看见摆满了酒坛子的小院,墨黑的“酒”字好像也喝饱了酒似的圆滚。旁边是低矮的藤椅,约莫四十岁的*,白褂黑裤,壮实的大肚随着他的呼吸伸缩,一脸悠然。
“老王,二两烧酒!
“诶,来喽!”老王麻利地撑着藤椅站起,勺往坛子里一捞,过了秤,不多不少,二两刚好。
“起得早啊老王。”
“哪里哪里,习惯喽。习惯喽!”老王递了酒,摆摆手,“又给你爹买酒啊?”
“是啊。”
“真孝顺!”
老王在这儿卖了几十年的酒,整条巷,就数他的酒最香。老王也以此为荣。
小巷的老屋引来了各地的游客,老王的酒香也给他勾来了不少顾客。也有很多公司想和他合作,老王却只是摆手。
“合作可以使您拥有大把的钱”那些人尽量用浅显的语言让他明白合作的好处,“你还可以用更先进的技术粮跟多的酒,买更好的房子。”
“不用不用,”摆摆手,老王一脸自豪,“俺酒香!”
“好生意不可能永恒,”那些人急了,“你要是合作,我们就会为你大量宣传,这样你的客人就不会断!”
“不怕不怕,俺酒香!”老王仍旧固执,他觉得,酒香不怕巷子深。
最后那些人恼火了起来,深深的望了老王一眼,悻悻离开了。
后来,没有人再找老王合作了,只是买老王酒的人却出奇的少了起来,巷里的人见了老王便像瘟神一样的躲。老王纳闷了:“咋的了这是?”
终于老王还是无意间听到了:
“大妹子,买酒啊。”
“是啊是啊,”
“唉,说起来也真是气愤,你倒是说说,着老王平日里挺老实的样子,谁知道他背地里还干不正的勾当,真是人不可貌相!”
“就是,若不是听外来的人说,我可能到现在还再喝他那放了香料的酒呢!”
“是啊,这人怎么这样呢。”
再回到院子,已经不知道是什么时候了。老王只知道,他怎么可能做哪些不正的事呢?
没几天,那些合作者又来找他了。
“怎么样,是不是生意少了吧,我就说嘛,生意不可能长久,”那些人里满眼精明的算计的光:“现在好了,考虑一下合作的事吧!”
老王突然什么都明白了。
风吹得愈烈了,老王的白褂在风中哗哗的响,颤颤从藤椅上撑起,微微张嘴,他说:
“不用了,俺酒香。”
秋风吹散了零星的话语,夕阳下,小巷深深。