教室里，“杀气”重重，无形的**在滚动着，双方来势汹汹，“大战”一触即发。
双方剑拔*张的样子，你是否有种真*真*大战的味道。其实，教室里进行着激烈的辩论赛呢?辩论主题则是“开卷是否有益”，不用说，正方观点“开卷有益”，反方观点“开卷未必有益”。
我在正方参战，做足了充分的准备，所谓“工欲善其事，必先利其器”，不能打无准备，无条件之战。大家也已做好准备，摩拳擦掌等待着开战会。
辩论赛于王老师强调要求及注意事项，宣布“开卷是否有益辩论赛正式开始!有请双方选手陈述观点”后打响战鼓。胡子慕随后镇定自若滔滔不绝地发表看法：“我是反方一辩胡子慕……我方认为开卷未必有益。看了那些不健康的书，反而会影响学习了。当年，希特勒灌注了太多*倾向进入书中，导致后来的犹太人大*……”他说的头头是道，但我可不能长他人气势，灭自己威风。
该我了，我比较坦然，也为正方开了个头：“我是正方一辩……”我运用高尔基的名言以及世界名人培根的名言总而概况了开卷有益。我说的振振有词。
敌方二辩开始反问，我方连连接招，全部给驳了回去，我方二辩不甘示弱又给他们个回马*，可他们反驳了回来，我方四辩来帮忙，总算抵了回去，大家你一言我一语，势均力敌，旗鼓相当，驳得如火如荼。
观众急了，开始帮忙，也是“杀”得热火朝天，与观众战我们仍然是剑锋对麦芒，守得住，攻不透。
比赛仍进行着，你来我们班，或许能见到这场没有**的“大战”噢!
第2篇：辩论大赛优秀作文600字
教室里，“杀气”重重，无形的**在滚动着，双方来势汹汹，“大战”一触即发。
双方剑拔*张的样子，你是否有种真*真*大战的味道。其实，教室里进行着激烈的辩论赛呢?辩论主题则是“开卷是否有益”，不用说，正方观点“开卷有益”，反方观点“开卷未必有益”。
我在正方参战，做足了充分的准备，所谓“工欲善其事，必先利其器”，不能打无准备，无条件之战。大家也已做好准备，摩拳擦掌等待着开战会。
辩论赛于王老师强调要求及注意事项，宣布“开卷是否有益辩论赛正式开始!有请双方选手陈述观点”后打响战鼓。胡子慕随后镇定自若滔滔不绝地发表看法：“我是反方一辩胡子慕……我方认为开卷未必有益。看了那些不健康的书，反而会影响学习了。当年，希特勒灌注了太多*倾向进入书中，导致后来的犹太人大*……”他说的头头是道，但我可不能长他人气势，灭自己威风。
该我了，我比较坦然，也为正方开了个头：“我是正方一辩……”我运用高尔基的名言以及世界名人培根的名言总而概况了开卷有益。我说的振振有词。
敌方二辩开始反问，我方连连接招，全部给驳了回去，我方二辩不甘示弱又给他们个回马*，可他们反驳了回来，我方四辩来帮忙，总算抵了回去，大家你一言我一语，势均力敌，旗鼓相当，驳得如火如荼。
观众急了，开始帮忙，也是“杀”得热火朝天，与观众战我们仍然是剑锋对麦芒，守得住，攻不透。
比赛仍进行着，你来我们班，或许能见到这场没有**的“大战”噢!
第3篇：辩论大赛
今天，语文老师宣布：“中午举行一场辩论赛，辩题是小学生应不应该多看电视。”听到这个消息，我们可乐开了花，简直一蹦三尺高。
就要开始了我环顾四周，只见同学们全都皱着眉头，冥思苦想，正在讨论辩论理由呢！
比赛终于开始了，我义不容辞地加入了反方，一看，我的好朋友却已成了正方的大将，天意弄人呀！
管他呢！我深吸一口气，充分准备好理由，等待着“慷慨陈词”。
“先请正方发言。”老师话音刚落，“刷刷刷”举起了十几只手，看来都已经全副武装了，形势一片大好，对我们不利呀！只见王一顺站起来，不慌不忙地陈述了许多理由，说得我瞠目结舌。再看看我方成员，他们忽而眉头紧皱，忽而直拍脑袋，忽而在纸上写写画画，忽而化迷惘为开朗，忽而攥着拳头，满脸兴奋，那情景可真是“形态万千“呀！
“下面请反方发言。”一瞬间，我们都急切地举起了手，迫不及待地想反驳。说得好！我方成员陈杭强有力地反击了王一顺：“多看电视会伤害眼睛。”我暗自鼓掌。
接下来，我们正反两方都不甘示弱，你一言，我一语，不停地唇*舌战。我们是越“战”越勇，而正方则渐渐地开始示弱了，只剩下*东和王一顺苦苦支撑着，苦苦挣扎着，妄想反败为胜，扭转乾坤，可最终还是寡不敌众，不甘心的输了。
这次比赛真精*呀！