二万五千里；十二个省份；六十二座城市……这一连串的数字就是红*长征所创造的奇迹。从1934年10月16日离开*西瑞金，直至1936年10月红*三大主力胜利会师，*工农红*以血肉之躯谱写了人类历史上无与伦比的英雄史诗：长征，它那传奇式的牺牲和坚韧不拔的*英雄主义精神始终是**和建设赖以成功的基础。长征是举世无双的壮举，它像一条永远铭刻在地球上的红飘带，成为人类坚定无畏的象征！
“红*不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸……”当我们朗诵着毛主席《七律/长征》中豪迈乐观的诗句时，追随着毛主席的笔墨，我们回到了70年前……
红*经过恶战越过湘*，又巧妙地利用战术四渡赤水，摆脱了敌人的几十万大*。接着北渡**，占领安顺场，抢下泸定桥，顺利通过大渡河，连续翻过几座大雪山。随后，红*进入了茫茫的毛儿盖沼泽草原，这又是人类历史上的一次大挑战。美国*作家史沫特莱在她的著作《伟大的道路》中勾画了这一令人毛骨悚然的可怕地带：“大草原位于康藏交界地区的高地上，一望无垠，全是没有路的沼泽地带。走了一天又一天，极目四顾，红*所看到的，除了无边无际的野草外，没有别的东西……天空永远乌云密布，把大地衬托成灰暗而*沉的地狱。”红*就是一支不怕困难，迎韧而上的“钢铁之伍”。面对茫茫沼泽，大家没有谁畏惧，官兵一致，众志成城。干粮早就吃完了，连野菜都被挖得一干二净，只有用草根树皮来充饥，最后，只好*心杀掉自己心爱的战马。但红*战士靠着坚强的毅力，战胜了一道道艰难险阻。无奈，许多战士饿倒在荒芜人*的草地上，献出自己宝贵的生命。这支打不垮的队伍，衣衫褴褛，饥寒交迫，但是他们靠着内在的精神食粮，竟能一师又一师的击退敌人的攻击，这简直是一个令人震惊的奇迹。在穿过草地的途中，心力憔悴的总理病倒了，但他身先士卒，把担架让给了受伤的战士。这种以身作则的伟大精神鼓舞了士兵，给了他们无穷的精神力量！红*高奏着胜利的凯歌：“……草毯泥毡扎营盘，风雨侵衣骨更坚，野菜充饥志越硬。官兵一致同甘苦。*理想高于天！”他们终于闯出了“恶魔”草地，踏出了一条通往胜利的*大道！
“苦不苦，想想红*两万五。累不累，想想*老前辈。”当我们在学习、生活中遇到困难时，“长征精神”像一条永远的红飘带，它激励着中华民族朝着无人能够预言的未来前进，更鞭策着我们为了理想，发奋读书，勇攀高峰！
第2篇：红飘带，飘啊飘作文1000字
2011年底的这个冬天，满街飘动的红飘带成为一道独特的景观。以帮助别人、快乐自己、奉献社会为宗旨的红飘带精神正感染着越来越多的青岛人。助人为乐、拾金不昧、扶危济困、见义勇为、敬老爱亲……这样的例子太多太多，比如：驾驶员莫立斌捡到广东客商600多万元的珠宝和现金，何开功捡到日籍客人900万日元，徐雪林捡到市民10万元“救命钱”，都没有私吞“巨款”而是全部还给了失主。其中，有一件事深深的刻在我的脑海里……
就在前一、两个月以前，发生了一件令我，令许多人都感动的一件事：
这一天，一对夫妇带着一个孩子，急急忙忙的往青岛市医院跑，因为这个孩子不知怎么的手指已经断了，搭乘了一位青岛的出租车，这位出租车司机，知道了他们的遭遇，也很着急，便快速的往医院赶，因为是傍晚的下班高峰期，路上的车辆非常多，导致了堵车。出租车司机无奈，只好打了110。在110的带领下，顺利的通过了拥堵路段，火急火燎的赶往医院。这路上，还闯了红灯，我想，这不是蓄意的，是为了一个孩子，为了孩子不残废。这样的举动，更让我佩服。在赶到医院交押金时，夫妇俩身上根本就没有钱。此时，这个的哥丝毫没有犹豫，把自己身上的所有的钱，全部捐了出来，一共两千多块。可是，要交手术的费用还远远不够。他们非常着急，的哥一想：可以利用他的对讲机呼叫他的同事。于是他立即这样做了。他和他的同事把这事说明以后，想让他们马上让他们来医院送钱。听到这个消息，这些的哥的姐也没有半点迟疑，从四面八方向医院聚集。不到半个小时，医院门口已经有了三、四十辆出租车，的哥的姐们纷纷捐出了自己的“爱心”，多则上千，少则上百，都捐给了那对夫妇，那对夫妇及时的交上了费用，那个孩子才及时接上了断指。当手术成功的喜讯传来时，的哥的姐们才纷纷离开了医院……
就这样一个小事，却看出了这些的哥的姐们的爱心，他们不论多少，都捐给了那对夫妇。幸亏有他们，不然那个孩子恐怕就成了残废。红飘带，飘啊飘，这一站飘到了那里；红飘带，飘啊飘，下一站，又会是哪里呢？
一座城市，因为有了爱的传递，会变得更加温暖，青岛的冬天因此而暖意浓浓。我在为之自豪和感动的同时，也建议大家一起行动起来，从平凡的小事做起，自觉关爱他人、传递温暖，每天有一个善举、给他人一个微笑，把有形的“红飘带”系在身边，把无形的“红飘带”系在心中，让我们携起手来，共同努力，建设宜居幸福的现代化青岛！
青岛李沧汾阳路小学五年级:厉冉
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第3篇：永远的红丝带阅读*
阅读下面的文章，完成小题。（18分）
永远的红丝带
①那时候，学校的教学设备还很简陋，班里刚刚添置了幻灯机，学生和我都很兴奋。上课要放幻灯片时，我常常用一根废弃的扫帚把，在黑板旁边挂着的小银幕上指指点点。班里几个调皮的男生，背后管这根又短又粗的竹棍叫“打*棒”。有一次，我偶尔听到了，故作严肃地说：“没想到我一介书生，竟然荣登丐帮帮主之位，实在是可喜可贺！”周围的学生听了，先是一愣，随即笑作了一团。
②那天，下课铃响后，我正收拾着讲桌上的东西，准备回办公室，偶一回头，只见黑板左边墙角的那只放幻灯机的柜子上，靠墙斜竖着一根一米多长的细棍子。我走近拿起一瞧，是一根光滑的青皮竹棍，心中不禁大喜，高声喊到：“嘿，谁做的好事？这根棍子做教鞭真是再好不过了。”说着，我随手把上面粘着的几圈红丝带扯下来，扔进了旁边的废纸篓里。
③这时，班上有个学生说：“这本来就是送给你的！”我抬起头，愣了一下，忙问：“噢，真的吗？是谁送的？”一时间，教室里唧唧喳喳，闹哄哄一片，似乎没有人能够立即说得清楚。我一时也有些纳闷儿。
④“是阿萍送给您的。”一个学生突然嚷道，教室里顿时安静了下来。我顺着学生们的目光看去，只见后排那个叫阿萍的清瘦女孩儿，有些不好意思看了我一眼。她的脸上红朴朴的，羞*地微笑着，向周围的同学看了看，又轻轻地向我点了点头。
⑤这可是个很细心的女孩儿！她心灵手巧，上劳技课的严老师好几次在我面前提起她，夸奖她的劳技作品每次都是班上做得最好的。这时，我突然想到刚才那红丝带……我意识到，自己已经犯了一个严重的错误。
⑥愣了几秒钟，我把竹棍轻轻放在讲桌上，快步走到废纸篓前，捡出了那些红*的丝带。她一定是用这些丝带在竹棍上绕着粘了一朵花，这可是她最拿手的。记得那次班上搞联欢，布置教室的时候，我曾亲眼看她露了这一手。而我，还没有将竹棍上缠着的东西看清楚，就把它一把扯掉了……我呆呆地看着手中已经断成了好几截的丝带，心中懊悔不已，又轻轻将它放回了废纸篓里。
⑦我站起身来，对着全班学生深深地鞠了一躬，说：“谢谢，谢谢大家！”又特意转过身，对那个女孩儿说：“谢谢，谢谢你，阿萍！”阿萍脸上依旧红红的，局促地笑着，轻轻地说：“不用谢，老师。”听到这话，我心里却忍不住想，当我伸手扯下那几圈红*的丝带时，她看在眼里，心里会想些什么呢？哎，我怎么这么粗心！
⑧沮丧地走进办公室里，我抚摩着这根细细的竹棍，心情一时难以平静。抬头透过窗户的玻璃，看着不远处的教室，我突然意识到，自己刚才又犯了一个错误。我本该把那已经断成了几截的红丝带拿回来，却又……这时，上课的铃声却刺耳地响了。
⑨放学后，学生们都已经离开了学校。我独自一人走进了教室，又来到那个废纸篓前。我低头一看，纸篓里面空空如也。显然，值日的学生已经清理过了。我的心里涌上了一种说不出的滋味儿。
⑩第二天上课时，我提前几分钟进了教室，特意走到阿萍面前，当着大家的面，抚摩着那根青青的细细的竹棍，笑着说：“阿萍，你送给老师的这根教鞭，用起来真好！”周围的学生微笑着，那个女孩也露出了甜甜的笑靥，她的脸已不再那么红了。
⑾我走上讲台，轻轻地挥动着青皮竹棍。我心里明白，那条红丝带的故事，已经深深地烙在了我的心中。它会在以后的日子里时时提醒我，应该如何面对这些灿烂的笑脸，面对这些年轻的心灵。
选自《作文.初中版》
小题1:从上下文中找出两处与第⑦段画浪线句相照应的语句。（2分）
小题2:请用自己的话，说出第⑤段和第⑧段画横线的句子分别提到的“错误”的内容。（4分）
小题3:文中第⑦段写道“她看在眼里，心里会想些什么呢？”联系上下文，请你写出女孩当时的心理活动。（30字左右）（3分）
小题4:第⑩段写道“我提前几分钟进了教室，特意走到阿萍面前……”，你觉得“我”的这一举动有无必要？为什么？（3分）
小题5:谈谈你对文章题目“永远的红丝带”的理解。（2分）
小题6:在生活中，你遭到过别人的误解吗？请写出你的经历和感受。（4分）
我的经历：__________________________
我的感受：__________________________
参考*：
小题1:①她的脸上红朴朴的，羞*地微笑着。②那个女孩也露出了甜甜的笑靥，她的脸已不再那么红了。
小题1:①“我”没弄清阿萍在竹棍用红丝带粘了一朵花，便一把将它扯了下来，随手扔进了废纸篓；②“我”明白了阿萍在竹棍用红丝带粘了一朵花，却没有把扯断的红丝带收拾起来，仍旧扔进了废纸篓。
小题1:我用红丝带粘了一朵花，本想让老师高兴，没想到他没注意到，竟扯下扔掉了。哎，真遗憾啊！（想象合理，大意相同即可）
小题1:参考示例：①有必要。老师再次向阿萍表示谢意，可以使她得到安慰，也可以弥补自己的过失；②没有必要。老师在此之前，已经向阿萍表示了谢意，并蕴含了道歉的意味。（言之成理或大意相同即可）
小题1:题目用“永远”来修饰“红丝带”，表明这件事给“我”教训深刻，它将提醒“我”在以后的工作中，应细心地对待每一位学生，使他们的心灵不再受到伤害。（大意相同即可）
小题1:略
小题1:本题考查学生分析文章内容的能力。根据“我”扯下教鞭上的红丝带迨“阿平”带来的心理感受来寻找与画线句子相呼应的句子即可。
小题1:本题考查学生概括文章内容的能力。根据“我”在文章中的具体表现来概括我犯下的错误即可。
小题1:本题是一道开放题。根据“我”的具体表现来揣摩人物的心理活动即可。
小题1:本题是一道开放题。无论必要还是不必要，说出相应的理由即可。
小题1:本题考查学生理解文章题目的能力。根据文章的最后一段的内容来理解文章的标题即可。
小题1:本题是一道开放题。写出自己的经历以及感受即可。