苏教版45分钟课堂达标测试（师说）
筑基达标
1．下列加点的词解释不正确的一项是（）
a．是故圣益圣（前一个“圣”是名词，指圣人；后一个“圣”是形容词，指圣明）
吾师道也（从师、学习）
b．六艺经传皆通习之（书、数、礼、乐、*、御）
郯子之徒，其贤不及孔子（这些；才干）
c．惑之不解（解决）
爱其子，择师而教之（教育）
d．小学而大遗（小的方面，形容词用作名词）
是故弟子不必不如师（因此）
提示：b项，六艺：《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。
*：b
2．选出与“师者，所以传道受业解惑也”中“所以”意思相同的一项（）
a．圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎
b．吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也
c．夫秦之所以重楚者，以其有齐也
d．彼兵者，所以禁暴除害也
提示：d项中的“所以”和例句中的“所以”都表手段或凭借；a、b、c三项中的“所以”表原因。
*：d
3．判断下列句子是哪种句式，并翻译成现代汉语。
（1）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
（2）师者，所以传道受业解惑也。
（3）不拘于时，学于余。
提示：注意常见的文言句式。
参考*：（1）定语后置句。蚯蚓没有锋利的爪子、坚强的筋骨，（却能）上吃泥土，下饮地下水，是因为用心专一。
（2）判断句。老师是传授道理、教授学业、解释疑难的人。
（3）被动句、状语后置句。不受当时耻学于师的不良风气束缚，向我求学。
综合应用
一、阅读理解
阅读下面的文字，完成5～9题。
古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉，惑矣！彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师；士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。呜呼！师道之不复可知矣！巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！
圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：“三人行，则必有我师。”是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。
4．对下列句子中加点词的解释，正确的一项是（）
a．师道之不传也久矣师道：从师的道理。
b．授之书而习其句读者句读：句子的朗读。
c．巫医乐师百工之人百工：各种工匠。
d．六艺经传皆通习之经传：经书和传记。
提示：a项，“师道”，从师的风尚；b项，“句读”，古人指文辞休止和停顿处；?d项?，“经传”，经文和解释经书的著作。
*：c
5．对下列各句中“之”字称代内容的说明，不正确的一项是（）
a．人非生而知之者（称代“知识和道理”）
b．爱其子，择师而教之（称代前文的“其子”。）
c．授之书而习其句读者（称代前文的“童子”。）
d．则群聚而笑之（称代前文所有的“士大夫”。）
提示：d项，称代“曰师曰弟子”的士大夫。
*：d
6．下列句子分别编为四组，全都属于论述择师原则的一组是（）
①无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也②师者，所以传道受业解惑也③弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻④惑而不从师，其为惑也终不解矣⑤古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉⑥位卑则足羞，官盛则近谀
a．①③b．⑤⑥c．②③d．②④
提示：此题问的是“择师原则”，②句说的是老师的职责，④句说的是不从师的害处，⑤句说的是古人从师的风尚，⑥句说的是士大夫不从师的理由。只有①③两句是论述择师原则的。
*：a
7．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
a．本文的中心论点是“学者必有师”，“道之所存，师之所存”。第一段正面阐述了教师的作用、从师的必要和择师的标准。
b．第二段慨叹师道不传已久，运用对比的手法，把“古之圣人”从师与“今之众人”耻学于师，“其子”习句读从师与“其身”惑而不从师，巫医乐师百工之人“不耻相师”与士大夫之族讥笑相师分别对比，批判了“士大夫之族”耻于从师的不良风气。
c．第三段以孔子从师的范例，进一步阐明教师的作用和“道之所存，师之所存”的道理。
d．最后一段说明写作本文的缘起，这本属于附记*质，但作者赞扬李蟠“不拘于时”“能行古道”，又一次强调了他的观点。
提示：c项，引用孔子的范例，阐明的是“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的道理。
*：c
二、语言运用
8．*文化传统中有许多脍炙人口、流传至今的古训，它们不仅寓意深刻，而且对人们有*示作用，例如：“己所不欲，勿施于人”的意思是自己不愿意要的，不要施加给别人，这则古训告诫人们要换位思考，尊重他人。请根据示例向大家推荐一条你喜欢的古训，要求语言简明连贯。
我最喜欢的一句古训是。推荐理由：（不超过50字。）这句古训的意思是，这句古训告诫人们。
*：（略）
9．为了使新闻播报更加平易自然，编辑准备在每条新闻之间加上一些承上启下的话。请你帮助他们在下面三条新闻之间设计两段这样的话。要求衔接自然，转换巧妙。
（1）近日，安徽大学生物系三年级的一名普通学生，该校环境保护协会的会长高光锋同学兴奋地走进**大会堂，代表该校的200多名大学生“环保使者”领取了世界自然科学基金会颁发的2010年“福特汽车环保奖”。（《光明日报》）
（2）12月15日上午，当着学校众多领导和同学的面，25岁的王一硕把26770元助学贷款交给了广东发展银行郑州分行的有关负责人手中，成为河南省第一个公开提前还清国家助学贷款的大学生。（《*青年报》）
（3）因被原作者指责严重抄袭，汕头大学长*新闻与传播学院教授胡兴荣主动提出辞职。当被问到为什么以辞职这种令当事人都感到吃惊的方式来了结此事时，胡兴荣说：“人总会犯错误，这件事情上，光道歉不足以表达我的诚意，我希望更加光明磊落一点。”（《湖北日报》）
提示：①注意三段文字的内容上的联系；②能够承上启下，衔接自然；③语言平易，便于播音。
*示例：大学生积极参加环境保护表现了当代大学生的责任感，而诚信从另一个侧面体现了当代大学生的思想境界，据《*青年报》报道：
上面报道的是有关大学生的消息，下面报道一则有关大学教授的责任感的消息，据《湖北日报》报道：
三、写作训练
10．阅读下面的文字，按要求作文。
达尔文说过：“物竞天择，适者生存。”有人认为，人生在世，有个很重要的问题就是适应环境。他们认为，人不可能要求环境来适应你，而只能是你去适应环境。这是自然规律，也是社会规律。也有人认为，人最重要的是保持自我，随波逐流容易，洁身自好、保持*完善人格难。“适应环境”与“保持自我”都有成为伟人的。那么，你是怎样看待这个问题的呢？
请以“适应环境与保持自我”为话题，写一篇文章，不少于600字。
*：（略）
回顾展望
11．2010天津阅读下面一首诗，完成（1）～（2）题。
湖州歌（其六）注
（南宋）汪元量
北望燕云不尽头，大*东去水悠悠。
夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。
注：此诗是元灭南宋时，作者被元*押解北上途中所作。
（1）简析“望”字在诗中的作用。
（2）简析“大*东去水悠悠”与苏轼“大*东去，浪淘尽，千古风流人物”表达的不同情感。
*：
（1）“望”字起到全诗景物描写的统领作用。
（2）“大*东去水悠悠”抒发了作者身处国家衰亡不可挽救之时的悲痛心情，侧重现实。苏轼的诗句表达了对历史流转、英雄不在的感慨，侧重怀古。
第2篇：师说达标测试题
苏教版45分钟课堂达标测试（师说）
筑基达标
1．下列加点的词解释不正确的一项是（）
a．是故圣益圣（前一个“圣”是名词，指圣人；后一个“圣”是形容词，指圣明）
吾师道也（从师、学习）
b．六艺经传皆通习之（书、数、礼、乐、*、御）
郯子之徒，其贤不及孔子（这些；才干）
c．惑之不解（解决）
爱其子，择师而教之（教育）
d．小学而大遗（小的方面，形容词用作名词）
是故弟子不必不如师（因此）
提示：b项，六艺：《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。
*：b
2．选出与“师者，所以传道受业解惑也”中“所以”意思相同的一项（）
a．圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎
b．吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也
c．夫秦之所以重楚者，以其有齐也
d．彼兵者，所以禁暴除害也
提示：d项中的“所以”和例句中的“所以”都表手段或凭借；a、b、c三项中的“所以”表原因。
*：d
3．判断下列句子是哪种句式，并翻译成现代汉语。
（1）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
（2）师者，所以传道受业解惑也。
（3）不拘于时，学于余。
提示：注意常见的文言句式。
参考*：（1）定语后置句。蚯蚓没有锋利的爪子、坚强的筋骨，（却能）上吃泥土，下饮地下水，是因为用心专一。
（2）判断句。老师是传授道理、教授学业、解释疑难的人。
（3）被动句、状语后置句。不受当时耻学于师的不良风气束缚，向我求学。
综合应用
一、阅读理解
阅读下面的文字，完成5～9题。
古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉，惑矣！彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师；士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。呜呼！师道之不复可知矣！巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！
圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：“三人行，则必有我师。”是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。
4．对下列句子中加点词的解释，正确的一项是（）
a．师道之不传也久矣师道：从师的道理。
b．授之书而习其句读者句读：句子的朗读。
c．巫医乐师百工之人百工：各种工匠。
d．六艺经传皆通习之经传：经书和传记。
提示：a项，“师道”，从师的风尚；b项，“句读”，古人指文辞休止和停顿处；?d项?，“经传”，经文和解释经书的著作。
*：c
5．对下列各句中“之”字称代内容的说明，不正确的一项是（）
a．人非生而知之者（称代“知识和道理”）
b．爱其子，择师而教之（称代前文的“其子”。）
c．授之书而习其句读者（称代前文的“童子”。）
d．则群聚而笑之（称代前文所有的“士大夫”。）
提示：d项，称代“曰师曰弟子”的士大夫。
*：d
6．下列句子分别编为四组，全都属于论述择师原则的一组是（）
①无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也②师者，所以传道受业解惑也③弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻④惑而不从师，其为惑也终不解矣⑤古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉⑥位卑则足羞，官盛则近谀
a．①③b．⑤⑥c．②③d．②④
提示：此题问的是“择师原则”，②句说的是老师的职责，④句说的是不从师的害处，⑤句说的是古人从师的风尚，⑥句说的是士大夫不从师的理由。只有①③两句是论述择师原则的。
*：a
7．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
a．本文的中心论点是“学者必有师”，“道之所存，师之所存”。第一段正面阐述了教师的作用、从师的必要和择师的标准。
b．第二段慨叹师道不传已久，运用对比的手法，把“古之圣人”从师与“今之众人”耻学于师，“其子”习句读从师与“其身”惑而不从师，巫医乐师百工之人“不耻相师”与士大夫之族讥笑相师分别对比，批判了“士大夫之族”耻于从师的不良风气。
c．第三段以孔子从师的范例，进一步阐明教师的作用和“道之所存，师之所存”的道理。
d．最后一段说明写作本文的缘起，这本属于附记*质，但作者赞扬李蟠“不拘于时”“能行古道”，又一次强调了他的观点。
提示：c项，引用孔子的范例，阐明的是“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的道理。
*：c
二、语言运用
8．*文化传统中有许多脍炙人口、流传至今的古训，它们不仅寓意深刻，而且对人们有*示作用，例如：“己所不欲，勿施于人”的意思是自己不愿意要的，不要施加给别人，这则古训告诫人们要换位思考，尊重他人。请根据示例向大家推荐一条你喜欢的古训，要求语言简明连贯。
我最喜欢的一句古训是。推荐理由：（不超过50字。）这句古训的意思是，这句古训告诫人们。
*：（略）
9．为了使新闻播报更加平易自然，编辑准备在每条新闻之间加上一些承上启下的话。请你帮助他们在下面三条新闻之间设计两段这样的话。要求衔接自然，转换巧妙。
（1）近日，安徽大学生物系三年级的一名普通学生，该校环境保护协会的会长高光锋同学兴奋地走进**大会堂，代表该校的200多名大学生“环保使者”领取了世界自然科学基金会颁发的2010年“福特汽车环保奖”。（《光明日报》）
（2）12月15日上午，当着学校众多领导和同学的面，25岁的王一硕把26770元助学贷款交给了广东发展银行郑州分行的有关负责人手中，成为河南省第一个公开提前还清国家助学贷款的大学生。（《*青年报》）
（3）因被原作者指责严重抄袭，汕头大学长*新闻与传播学院教授胡兴荣主动提出辞职。当被问到为什么以辞职这种令当事人都感到吃惊的方式来了结此事时，胡兴荣说：“人总会犯错误，这件事情上，光道歉不足以表达我的诚意，我希望更加光明磊落一点。”（《湖北日报》）
提示：①注意三段文字的内容上的联系；②能够承上启下，衔接自然；③语言平易，便于播音。
*示例：大学生积极参加环境保护表现了当代大学生的责任感，而诚信从另一个侧面体现了当代大学生的思想境界，据《*青年报》报道：
上面报道的是有关大学生的消息，下面报道一则有关大学教授的责任感的消息，据《湖北日报》报道：
三、写作训练
10．阅读下面的文字，按要求作文。
达尔文说过：“物竞天择，适者生存。”有人认为，人生在世，有个很重要的问题就是适应环境。他们认为，人不可能要求环境来适应你，而只能是你去适应环境。这是自然规律，也是社会规律。也有人认为，人最重要的是保持自我，随波逐流容易，洁身自好、保持*完善人格难。“适应环境”与“保持自我”都有成为伟人的。那么，你是怎样看待这个问题的呢？
请以“适应环境与保持自我”为话题，写一篇文章，不少于600字。
*：（略）
回顾展望
11．2010天津阅读下面一首诗，完成（1）～（2）题。
湖州歌（其六）注
（南宋）汪元量
北望燕云不尽头，大*东去水悠悠。
夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。
注：此诗是元灭南宋时，作者被元*押解北上途中所作。
（1）简析“望”字在诗中的作用。
（2）简析“大*东去水悠悠”与苏轼“大*东去，浪淘尽，千古风流人物”表达的不同情感。
*：
（1）“望”字起到全诗景物描写的统领作用。
（2）“大*东去水悠悠”抒发了作者身处国家衰亡不可挽救之时的悲痛心情，侧重现实。苏轼的诗句表达了对历史流转、英雄不在的感慨，侧重怀古。
第3篇：摩擦力达标试题测试
摩擦力达标试题
1．关于由滑动摩擦力公式推出的μ＝ffn，下列说法正确的是()
a．动摩擦因数μ与摩擦力f成正比，f越大，μ越大
b．动摩擦因数μ与正压力fn成反比，fn越大，μ越小
c．动摩擦因数μ与摩擦力f成正比，与正压力fn成反比
d．动摩擦因数μ的大小由两物体接触面的情况及材料决定
解析：动摩擦因数只与两物体的材料及接触面的粗糙程度有关，与fn的大小及f的大小等无关．
*：d
2．下列关于摩擦力的说法正确的是()
a．受到静摩擦力作用的物体一定是静止的
b．受到滑动摩擦力作用的物体一定是运动的
c．静摩擦力可以是动力，而滑动摩擦力只能是阻力
d．摩擦力可以是动力，也可以是阻力
解析：静摩擦力发生在相对静止的物体之间，滑动摩擦力发生在相对运动的物体之间，这里所说的“相对静止”和“相对运动”是分别以这两个物体为参考系而言的，若以其他物体为参考系，则可能都是静止的，也可能都是运动的．而摩擦力阻碍的也是物体间的相对运动和相对运动趋势，若以其他物体为参考系，摩擦力可能是动力，也可能是阻力．
*：d
3．有关滑动摩擦力的下列说法中，正确的是()
a．有压力就一定有滑动摩擦力
b．有滑动摩擦力就一定有压力
c．滑动摩擦力总是与接触面上的正压力垂直
d．滑动摩擦力的大小与物体所受重力成正比
解析：本题考查滑动摩擦力的产生、大小和方向．由滑动摩擦力的产生条件可知，选项a错误，选项b正确．滑动摩擦力的方向与接触面相切，而正压力的方向垂直于接触面，所以滑动摩擦力的方向总是与两物体的接触面间的正压力垂直，故选项c正确．滑动摩擦力的大小跟压力的大小成正比，但压力的大小不一定等于物体的重力，故选项d错误．因此本题的*为b、c.
*：bc
4．在日常生活中，经常遇到与摩擦力有关的问题．你认为下列说法中错误的是()
a．人走路时，会受到静摩擦力作用；在水平面静止不动时，不受摩擦力作用
b．消防队员双手握住竖立的竹竿匀速攀上时，所受的摩擦力的方向是向下的；匀速滑下时，所受的摩擦力的方向是向上的
c．将酒瓶用手竖直握住停留在空中，当再增大手的用力，酒瓶所受的摩擦力不变
d．在结*的水平路面上撒些盐，只是为了人走上去不易滑倒
解析：无论沿竿是匀速攀上还是滑下，摩擦力的方向都是向上的．在结*的水平路面上撒些盐，一是为了人走上去不易滑倒，二是使*雪融化得快．
*：bd
5.
如右图所示a为长木板，上表面粗糙，在水平面上以速度v1向右匀速运动，物块b在木板a的上面以速度v2向右匀速运动，下列判断正确的是()
a．若是v1＝v2，a、b之间无滑动摩擦力
b．若是v1>v2，b受到了a所施加向右的滑动摩擦力
c．若是v1<v2，b受到了a所施加向右的滑动摩擦力
d．若是v1>v2，a受到了b所施加向左的滑动摩擦力
解析：若v1＝v2，则a、b间无相对运动，故a正确；若v1>v2，则b相对于a向左运动，故b受到向右的滑动摩擦力，a相对于b向右运动，a受到向左的滑动摩擦力，故b、d正确；如果v1<v2，则b相对a向右运动，b受到向左的滑动摩擦力，所以c错误．
*：abd
6．如下图所示，下列关于它们的接触面间有无摩擦力的判断中错误的是()
a．图(a)中木块a与木板接触，但木板a与木板没有相对运动趋势，因此木板对木块a没有静摩擦力
b．图(b)中木块a与木块接触，a在重力作用下沿木板向下运动，因此木板对a有向上的滑动摩擦力
c．图(c)中木块a与木板接触，a由于受重力作用，有沿木板向下滑的趋势，因此木板对木块a有静摩擦力
d．图(d)中木块a与木板接触，a沿木板向下匀速滑动，与木板有相对运动，因此木板对a有沿着斜面向上的滑动摩擦力
解析：图(b)中物块a与木板间无挤压，故没有摩擦力．
*：b
7.
如右图所示，*、乙、*三个物体，质量相同，与地面间的动摩擦因数相同，受到三个大小相同的作用力f，它们受到的摩擦力的大小关系是()
a．三者相同 b．乙最大
c．*最大d．已知条件不够，无法比较
解析：确定摩擦力的大小时，首先必须区分出是静摩擦力还是滑动摩擦力，因为这两种摩擦力的大小确定不一样．由题意知三个物体对地面的正压力的大小关系为fn乙>fn*>fn*，所以滑动摩擦力的大小关系为ff乙>ff*>ff*．但最为关键的一点，三物体各处于怎样的运动状态未给出，所以正确选项应为d.
*：d
8．如右图所示，
在动摩擦因数μ＝0.1的水平面上向右运动的物体，质量为20kg，在运动过程中，还受到一个水平向左的大小为10n的拉力作用，则物体受到的滑动摩擦力为(g取10n/kg)()
a．10n，向右b．10n，向左
c．20n，向右d．20n，向左
解析：物体受滑动摩擦力，其大小为f＝μfn＝μmg＝0.1×20×10n＝20n，方向与相对运动方向相反，即方向向左．
*：d
9．如下图所示，一质量为m的木块靠在竖直粗糙的墙壁上，且受到水平力f的作用，下列说法正确的是()
a．若木块静止，则木块受到的静摩擦力大小等于mg，方向竖直向上
b．若木块静止，当f增大时，木块受到的静摩擦力随之增大
c．若木块沿墙壁向下运动，则墙壁对木块的摩擦力大小为μf
d．若开始时木块静止，当撤去f，木块沿墙壁下滑时，木块不受滑动摩擦力作用
解析：若木块静止，则木块受到的静摩擦力与mg平衡，大小为mg，方向竖直向上，故a正确，b错误；木块沿墙向下运动，墙对木块的滑动摩擦力为μfn＝μf，故c正确；当撤去f时，墙与木块间无*力，则木块也不受摩擦力作用，故d正确．
*：acd
10．一物块m在水平力拉动下，沿静止的水平传送带由a端运动到b端，如下图*所示，这时所受摩擦力为f1；现开动机械让传送带向左匀速传动，再次将同样的物块m由传送带的左端匀速拉动到右端，这时所受摩擦力大小为f2，如下图乙所示．则f1，f2的大小关系满足()
a．f1＝f2b．f1<f2
c．f1>f2d．上述三种情况都有可能
解析：两种情景下，物块与传送带之间均为滑动摩擦力，只是相对速度不同而已；由滑动摩擦力的计算公式f＝μfn可知，滑动摩擦力的大小与相对速度的大小无关，故选a.
*：a
11．如下图*所示，重为g的物体在水平外力f作用下，向右以2m/s的速度匀速运动，物体与水平面间的动摩擦因数为μ.试问在下列情况下物体受到的滑动摩擦力将怎样变化？
(1)当f突然增大时；
(2)从撤去f到物体最终静止的过程中；
(3)将物体立放起来(如图乙)，仍在水平拉力f作用下，向右匀速运动的过程中．
解析：物体对水平面的压力fn＝g，故物体受到的滑动摩擦力为：ff＝μfn＝μg.
因为在题述的三种情况下，压力fn都不变化，可知物体受到的滑动摩擦力不变．
*：(1)μg(2)μg(3)μg
12．质量为3.0kg的空木箱，放置在水平地面上，沿水平方向施加拉力，当拉力f1＝8.0n时，木箱静止；当拉力f2＝10.3n时，木箱做匀速运动，求：
(1)木箱与地面间的动摩擦因数；
(2)木箱在8.0n的拉力作用下受到的摩擦力的大小；
(3)木箱在12.0n水平拉力作用下，受到的摩擦力的大小．
解析：(1)当拉力f2＝10.3n时，木箱匀速运动，木箱水平方向受到拉力f2和滑动摩擦力ff1，根据二力平衡条件有：ff1＝f2＝10.3n
木箱放在水平地面上，则有木箱对地面压力大小等于木箱重力，即fn＝mg
根据滑动摩擦力公式f＝μfn，则木箱与地面之间动摩擦因数为μ＝ff1fn
由上述三个式子联立解得μ＝ff1fn＝10.33×高中数学;9.8＝0.35.
(2)当拉力f2＝8.0n时，木箱静止，木箱水平方向所受到的静摩擦力ff2与f1是一对平衡力，则有：ff2＝f1＝8.0n.
(3)当拉力f3＝12.0n时，木箱将在地面上滑动，此时木箱所受到的摩擦力为滑动摩擦力．由第一问可以知道，ff2＝ff1＝10.3n.
*：(1)0.35(2)8.0n(3)10.3n