阳平中学同课异构赛讲活动总结

写范文发表于:2020-07-01 02:41:14

为了切实加强课堂教学研究,有效提高课堂教学效率,促进教师的*化发展,提升学校教育教学质量。高中部教导处于12月9日——12月13日开展了“同课异构”赛讲活动。在赛讲之前教导处制定了《同课异构赛讲方案》,并分别召开了教研组长和赛讲人员会议。在会上zz主任讲了此次活动的目的,并对各参赛教师进行了要求:

1、认真备课,讲课前给各听课教师人手各发一份规范的教案;

阳平中学同课异构赛讲活动总结

2、在课堂教学中教师要参照阳平中学的“揭、学、问、探、练、结”的课堂教学模式上课,构建学习小组,精讲精练;

3、讲课后认真写一篇教后反思。

为了落实学校的青蓝工程,为了促进青年教师尽快成长,确定本次赛讲活动的教师是高一、二的青年教师和部分新教师,具体有:语文组4人zzzzzzzz;数学组4人zzzzzzzz;英语组5人zzzzzzzzzz;化学组3人zzzzzz;物理组3人zzzzzz;生物组4人zzzzzzzz;历史组2人zzzz;*组1人zz;地理组2人zzzz共28人。

为了让赛讲活动客观、公平、公正,高中部成立了由彭校长任组长、教导处主任和年级组长任副组长、各教研组长任成员的赛讲领导组。确立了由zzzzzzzz组成的高二评委组和由zzzzzzzzzz组成的高一评委组。要求各评委和同科教师在听课中要认真看、认真听、认真记、认真思,并依据“同课异构赛讲”课堂评价表的各项内容给各赛讲教师认真打分,同时写出课堂的亮点、不足和建议。

在赛讲活动中,讲课28节,听课共388节。讲课教师的亮点是听课教师要吸收的,讲课教师的不足是听课教师要借鉴的,这一活动既锻炼了讲课教师,也培训了高中部全体教师。zzzz坚持听完28节课,并对各位教师的课堂教学进行了一对一的点评和交流。

通过课堂能够看出各位教师都是精心准备的,每个赛讲教师的课堂都有可学之处,尤其突出的是zz老师能指导学生收集材料、整理材料、展示汇报,并引导学生分角*朗读,大胆渗人方言,互动效果好;zz老师能在课件上用画板画抛物线,使学生容易接受又有学习兴趣,在教学中认真解读概念并组织学生推导标准方程;zz老师教学思路清晰,重点突出,充分发挥学生的自主*,通过引导学生提炼信息,提出问题,解决问题,使学生再次感受到数学与现实生活的联系;zz老师利用检查学生预习情况落实英语单词,教学环节设计合理,能很好地调动学生学习的积极*;zz老师能精讲精练,注重变式训练,让学生能融会贯通所学知识;zz老师力的分解图画的非常认真,学生黑板画图也非常认真,言传身教,教师怎样做,学生就怎样做;zz老师以学生熟悉的生活常识提出问题,激起学生学习的兴趣,并在课堂教学中能很好的扮演组织者、引导者和合作者,指导学生自主和探究学习;zz老师能利用预习提纲引导学生阅读教材,发现问题,解决问题,教学效果好;zz老师板书设计好,粉笔字漂亮,教学环节设计合理。

但在课堂上也暴露出一些问题,具体表现在:

一是有些教师教学环节设计不合理的。如没有组织学生自主学习或自主学习不到位,就组织学生合作学习;再如组织学生自主学习,但时间未保*,内容不明确,要求不具体;还有组织学生交流讨论,但不组织学生展示。

二是有些教师指导不到位。课堂上让学生为主体,但教师对学生的阅读、朗读、讲解、总结等活动不指导,学生表达不条理,声音不高,同学们听不清,从而出现学生讲一遍,老师重复一遍。

三是教师评价意识不强。教师对课堂教学中学生好的表现不能及时的给予肯定和鼓励。

四是教师的基本素质有待提高。有的教师用生活语言代替了教学语言;多数教师粉笔字较差且书写不规范;有些教师在黑板不能规范画图;多数教师没有板书设计等。

赛讲结束后,各教师认真书写了教学反思,各教研组认真组织了评课活动,组长对组内教师进行了评价和评定。教导处组织各评委和教导员依据课堂教学、同课异构无反馈课、教学常规(教导处平时的备、批检查)、教案,按照7:1:1:1给予全面、综合评价,确定学部比赛结果。赛讲结果为:一等奖:zzzzzzzzzzzzzzzz。

在本次赛讲活动中,电教中心也做了大量的工作,尤其是zz老师坚持录制每节课,并将所有录制课堂实况上传至网上。

本次“同课异构”赛讲活动的探索和开展,促进了教师自我反思、同伴互助、*引领。在同课异构的研究过程中,教师可以不断地更新教学理念,改善教学行为,同时形成对教材、教学对象、教学方法等*和创造*的见解,提高课堂效率,为减负增效奠定了坚实的基础。

 

第2篇:阳平中学同课异构赛讲活动总结

为了切实加强课堂教学研究,有效提高课堂教学效率,促进教师的*化发展,提升学校教育教学质量。高中部教导处于12月9日——12月13日开展了“同课异构”赛讲活动。在赛讲之前教导处制定了《同课异构赛讲方案》,并分别召开了教研组长和赛讲人员会议。在会上zz主任讲了此次活动的目的,并对各参赛教师进行了要求:

1、认真备课,讲课前给各听课教师人手各发一份规范的教案;

2、在课堂教学中教师要参照阳平中学的“揭、学、问、探、练、结”的课堂教学模式上课,构建学习小组,精讲精练;

3、讲课后认真写一篇教后反思。

为了落实学校的青蓝工程,为了促进青年教师尽快成长,确定本次赛讲活动的教师是高一、二的青年教师和部分新教师,具体有:语文组4人zzzzzzzz;数学组4人zzzzzzzz;英语组5人zzzzzzzzzz;化学组3人zzzzzz;物理组3人zzzzzz;生物组4人zzzzzzzz;历史组2人zzzz;*组1人zz;地理组2人zzzz共28人。

为了让赛讲活动客观、公平、公正,高中部成立了由彭校长任组长、教导处主任和年级组长任副组长、各教研组长任成员的赛讲领导组。确立了由zzzzzzzz组成的高二评委组和由zzzzzzzzzz组成的高一评委组。要求各评委和同科教师在听课中要认真看、认真听、认真记、认真思,并依据“同课异构赛讲”课堂评价表的各项内容给各赛讲教师认真打分,同时写出课堂的亮点、不足和建议。

在赛讲活动中,讲课28节,听课共388节。讲课教师的亮点是听课教师要吸收的,讲课教师的不足是听课教师要借鉴的,这一活动既锻炼了讲课教师,也培训了高中部全体教师。zzzz坚持听完28节课,并对各位教师的课堂教学进行了一对一的点评和交流。

通过课堂能够看出各位教师都是精心准备的,每个赛讲教师的课堂都有可学之处,尤其突出的是zz老师能指导学生收集材料、整理材料、展示汇报,并引导学生分角*朗读,大胆渗人方言,互动效果好;zz老师能在课件上用画板画抛物线,使学生容易接受又有学习兴趣,在教学中认真解读概念并组织学生推导标准方程;zz老师教学思路清晰,重点突出,充分发挥学生的自主*,通过引导学生提炼信息,提出问题,解决问题,使学生再次感受到数学与现实生活的联系;zz老师利用检查学生预习情况落实英语单词,教学环节设计合理,能很好地调动学生学习的积极*;zz老师能精讲精练,注重变式训练,让学生能融会贯通所学知识;zz老师力的分解图画的非常认真,学生黑板画图也非常认真,言传身教,教师怎样做,学生就怎样做;zz老师以学生熟悉的生活常识提出问题,激起学生学习的兴趣,并在课堂教学中能很好的扮演组织者、引导者和合作者,指导学生自主和探究学习;zz老师能利用预习提纲引导学生阅读教材,发现问题,解决问题,教学效果好;zz老师板书设计好,粉笔字漂亮,教学环节设计合理。

但在课堂上也暴露出一些问题,具体表现在:

一是有些教师教学环节设计不合理的。如没有组织学生自主学习或自主学习不到位,就组织学生合作学习;再如组织学生自主学习,但时间未保*,内容不明确,要求不具体;还有组织学生交流讨论,但不组织学生展示。

二是有些教师指导不到位。课堂上让学生为主体,但教师对学生的阅读、朗读、讲解、总结等活动不指导,学生表达不条理,声音不高,同学们听不清,从而出现学生讲一遍,老师重复一遍。

三是教师评价意识不强。教师对课堂教学中学生好的表现不能及时的给予肯定和鼓励。

四是教师的基本素质有待提高。有的教师用生活语言代替了教学语言;多数教师粉笔字较差且书写不规范;有些教师在黑板不能规范画图;多数教师没有板书设计等。

赛讲结束后,各教师认真书写了教学反思,各教研组认真组织了评课活动,组长对组内教师进行了评价和评定。教导处组织各评委和教导员依据课堂教学、同课异构无反馈课、教学常规(教导处平时的备、批检查)、教案,按照7:1:1:1给予全面、综合评价,确定学部比赛结果。赛讲结果为:一等奖:zzzzzzzzzzzzzzzz。

在本次赛讲活动中,电教中心也做了大量的工作,尤其是zz老师坚持录制每节课,并将所有录制课堂实况上传至网上。

本次“同课异构”赛讲活动的探索和开展,促进了教师自我反思、同伴互助、*引领。在同课异构的研究过程中,教师可以不断地更新教学理念,改善教学行为,同时形成对教材、教学对象、教学方法等*和创造*的见解,提高课堂效率,为减负增效奠定了坚实的基础。

 

第3篇:同课异构赛课活动总结

9月16日至20日,我校一行6人参加了*陶行知研究会中学专委会在黑龙*佳木斯市举行的同课异构赛课活动。我校参赛的是初中地理梅老师和初中班会鲁老师,他们双双获得全国一等奖的好成绩。获奖是其一,更重要的是课后点评时,评价极高。比如,对梅老师的评价是:年轻有活力,能将教学当成事来做,用自己的情绪感染学生,同时学生的学校气氛又感染了老师,师生一体,共同探究。鲁老师的班会课令人耳目一新,是班会比赛课中一个让学生自己主持的,它让每位学生真正受到了一次教育,充分体现了陶行知的教育思想——过什么样的生活,受什么样的教育。

本次赛课从申报、磨课到赛课我都全程参与,感受如下:

1.学校领导重视很重要。本次赛课准备时间段,但学校领导王校长非常重视,邀请了县教研室领导和史地教研员及县一中袁主任、南湖中学地理老师进行观课、磨课指导,为取得成绩奠定了基础。

2.团队精神要用发扬赛课前,两位老师在家都经过了几次磨课,每次磨课都有领导和经验丰富的教师参加,集思广益。上课者的教学设计在集体智慧中不断修改,教学水平不断提高,观课着也受到熏陶。到了佳木斯,人生地不熟的地方,6人团队辗转三个校区,见教师、学生,熟悉电子白板、安装软件,地理课前发学案、摆地球仪;班会课前,宋主任、董老师、陈老师等分组、分角*指导学生,进行课前*排。可以说,没有团队的精诚合作,就没有今天取得的成绩。

3.与教师个人努力分不开。两位教师参赛前担心自己的水平,于是查资料、买学具,认真听取观课教师的意见,不断改进教学设计和教学方案,终于取得了好的成绩。